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摘 要：教育教学改革的不断推进，对小学数学教学提出了全新的要求。加强数学思想方法的渗透，引导学生及时发现问题并解决问题，才能确保小学数学教学水平的稳步提升。本文主要对小学数学教学中数学思想方法的渗透展开深入探讨，并提出有针对性的建议，供相关人士参考。
关键词：小学数学；思想方法；渗透
在小学数学教学中，数学思想方法的教学得到广泛的应用与推广，并受到教育工作者的高度关注与重视。数学思想方法的高效整合与利用，能帮助学生更好地解决问题，促进小学数学教学的顺利开展。
一、滲透数学思想方法的重要性
在小学数学教学中，加强数学思想方法的应用具有不可忽视的作用。
首先，渗透数学思想方法，可以有效引导学生自主地参与到学习中来，为学生学习数学提供了极大便利。
其次，渗透数学思想方法，将数学理论与实践充分结合在一起，可以调动学生的学习热情和欲望。
最后，数学思想方法的渗透和应用，可以加深学生对数学概念的理解和记忆，确保数学学习效率稳步提升。
因此，小学数学教学要重点围绕数学思想展开，教师要创建轻松愉悦的学习环境，确保学生充分了解数学概念。
二、渗透数学思想方法的具体途径
1. 以问题为主引导讨论
小学生处于活泼好动的时期，对诸多事物存在着极大的好奇心。所以，教师要结合教学内容设置生活情境，培养学生良好的数学思维，以便于学生更好地理解知识。在问题情境的设计中，要帮助学生树立科学的数学思维观，让学生自觉主动地去思考问题。
在“长方形”教学中，要引导学生观察生活中比较常见的长方形物体，对不同的长方形进行深入分析。教师可以采用动画视频教学，如熊大、熊二建房子，它们想做一个长方形房子，但由于眼前的木条有长有短，它们不知如何是好，请大家想想办法？通过播放动画片的形式，教师将长方形长和宽的概念及数量关系等知识点引出来帮助学生理解，这样可以有效调动学生探究问题的学习热情。
2. 贯穿在教学活动中
在教学中，教师要树立全新的教学观念，采用先进的教学方法，结合学生实际情况，将数学思想方法贯穿到教学的方方面面。教师要加强与学生之间的交流与协作，及时了解学生学习的情况，引导学生深入思考问题，这对学生数学思维的培养是极为有利的。
例如，在“混合运算”教学中，将学生分成若干个小组，开展混合运算竞赛，最先说出答案的学生给予加分。学生参与的积极性比较高，大大提升了回答问题的速度。然而也有一些学生在竞赛过程中存在着一些自卑心理。对此，教师要做到因材施教，利用业余时间进行有针对性的辅导，确保学生思维能力都能够得到不同程度的提升。
3. 加强合作与交流
对于小学生来说，存在着较强的依赖性。所以，在课堂中，要加强师生之间、学生之间的交流和沟通。
例如，在“圆柱体的体积”教学中，教师利用QQ和微信等平台设置专门的讨论组，每个组都要按照任务的要求，利用剪纸、胶水以及纸等工具来制作大小不同的圆柱体。小组成员之间要加强交流，确定圆柱体体积的关键参数。通过交流与协作，教学效果比较显著。
4. 结合实际生活
数学知识具抽象性强的特点，所以，在数学教学活动中要结合实际生活，适当增设一些实践内容，帮助学生理解数学知识。在解决问题过程中，结合实际生活展现数学学习的内在规律，保证学生学习数学有较高的学习热情，养成良好的数学思维习惯。
例如，在“规律的认识”教学中，教师设置问题：端午节来临之际，学校购买了许多粽子，有红枣味、牛肉味，让学生观察粽子的摆放位置有什么特点。通过分析与研讨， 学生发现粽子的位置是按照3×3的规律进行摆放的。学习数学规律以后，可以运用于实际生活中，培养学生的发散性思维。
三、结语
综上所述，在小学数学教学中，应用数学思想方法教学势在必行，可以提高学生学习的积极性与主动性。因此，要将数学思想方法渗透到数学教学中创新教学模式，加强教师与学生、学生与学生之间的交流与互动。此外，还要联系实际生活，提高学生解决问题的能力，为社会培养更多优秀的数学人才。
参考文献：
[1]张红梅.小学数学教学中数学思想方法的渗透分析[J].科学大众（科学教育），2017（12）：56.
[2]陈晨.思维导入 融会贯通——分析小学数学教学中渗透数学思想方法的应用[J].科学大众（科学教育），2016（12）：84.
关键词：小学数学；思想方法；渗透
在小学数学教学中，数学思想方法的教学得到广泛的应用与推广，并受到教育工作者的高度关注与重视。数学思想方法的高效整合与利用，能帮助学生更好地解决问题，促进小学数学教学的顺利开展。
一、滲透数学思想方法的重要性
在小学数学教学中，加强数学思想方法的应用具有不可忽视的作用。
首先，渗透数学思想方法，可以有效引导学生自主地参与到学习中来，为学生学习数学提供了极大便利。
其次，渗透数学思想方法，将数学理论与实践充分结合在一起，可以调动学生的学习热情和欲望。
最后，数学思想方法的渗透和应用，可以加深学生对数学概念的理解和记忆，确保数学学习效率稳步提升。
因此，小学数学教学要重点围绕数学思想展开，教师要创建轻松愉悦的学习环境，确保学生充分了解数学概念。
二、渗透数学思想方法的具体途径
1. 以问题为主引导讨论
小学生处于活泼好动的时期，对诸多事物存在着极大的好奇心。所以，教师要结合教学内容设置生活情境，培养学生良好的数学思维，以便于学生更好地理解知识。在问题情境的设计中，要帮助学生树立科学的数学思维观，让学生自觉主动地去思考问题。
在“长方形”教学中，要引导学生观察生活中比较常见的长方形物体，对不同的长方形进行深入分析。教师可以采用动画视频教学，如熊大、熊二建房子，它们想做一个长方形房子，但由于眼前的木条有长有短，它们不知如何是好，请大家想想办法？通过播放动画片的形式，教师将长方形长和宽的概念及数量关系等知识点引出来帮助学生理解，这样可以有效调动学生探究问题的学习热情。
2. 贯穿在教学活动中
在教学中，教师要树立全新的教学观念，采用先进的教学方法，结合学生实际情况，将数学思想方法贯穿到教学的方方面面。教师要加强与学生之间的交流与协作，及时了解学生学习的情况，引导学生深入思考问题，这对学生数学思维的培养是极为有利的。
例如，在“混合运算”教学中，将学生分成若干个小组，开展混合运算竞赛，最先说出答案的学生给予加分。学生参与的积极性比较高，大大提升了回答问题的速度。然而也有一些学生在竞赛过程中存在着一些自卑心理。对此，教师要做到因材施教，利用业余时间进行有针对性的辅导，确保学生思维能力都能够得到不同程度的提升。
3. 加强合作与交流
对于小学生来说，存在着较强的依赖性。所以，在课堂中，要加强师生之间、学生之间的交流和沟通。
例如，在“圆柱体的体积”教学中，教师利用QQ和微信等平台设置专门的讨论组，每个组都要按照任务的要求，利用剪纸、胶水以及纸等工具来制作大小不同的圆柱体。小组成员之间要加强交流，确定圆柱体体积的关键参数。通过交流与协作，教学效果比较显著。
4. 结合实际生活
数学知识具抽象性强的特点，所以，在数学教学活动中要结合实际生活，适当增设一些实践内容，帮助学生理解数学知识。在解决问题过程中，结合实际生活展现数学学习的内在规律，保证学生学习数学有较高的学习热情，养成良好的数学思维习惯。
例如，在“规律的认识”教学中，教师设置问题：端午节来临之际，学校购买了许多粽子，有红枣味、牛肉味，让学生观察粽子的摆放位置有什么特点。通过分析与研讨， 学生发现粽子的位置是按照3×3的规律进行摆放的。学习数学规律以后，可以运用于实际生活中，培养学生的发散性思维。
三、结语
综上所述，在小学数学教学中，应用数学思想方法教学势在必行，可以提高学生学习的积极性与主动性。因此，要将数学思想方法渗透到数学教学中创新教学模式，加强教师与学生、学生与学生之间的交流与互动。此外，还要联系实际生活，提高学生解决问题的能力，为社会培养更多优秀的数学人才。
参考文献：
[1]张红梅.小学数学教学中数学思想方法的渗透分析[J].科学大众（科学教育），2017（12）：56.
[2]陈晨.思维导入 融会贯通——分析小学数学教学中渗透数学思想方法的应用[J].科学大众（科学教育），2016（12）：84.