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摘要:在卓越工程师的背景之下,要制定相应的培养方案,让学生能够在学习过程中获取更多的专业技能,能够富有创新精神,为社会提供更高层次的机制专业人才。
关键词:卓越工程师;机制专业;实践模式
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-08-080
实践模式是圍绕着机制专业进行的,那么实践内容则要符合该专业的通用标准,并严格尊重这一标准,在实践过程中,通过完善机制专业人才培养方案,更新教学内容,改善教学条件,提高教学效果,形成完善的专业教育体系,达到培养满足社会和经济发展的所需要的高素质专业人才的目的。
一、人才培养体系的构建
在卓越工程师背景下,学校应该结合自身的定位以及办学目标和服务面向,构建机制专业人才培养体系。
其一,融合行业需求,编制机制学科教育知识体系。当前国家的发展需要更多的人才,所以要构建适合国家工业发展的教育知识体系,包括通识知识,工程基础知识,工程专业以及企业知识等,在教学中,还要善于让学生能够在实际场合进行实际操作,以不断提升学生的专业技能。
其二,要全面改革核心课程,动态配置相关专业,构建创新性课程体系。为适应行业和地方经济对人才的需求,学校的课程以及学分系统应当有所改变,结合本校机制专业的学科特色,对一些不合适的课程以及教学内容和方法进行改革,基于教育部的改革需求,完善课程资源,丰富学生的业余活动,让学生在拓宽知识面的同时,提升学生专业技能。
其三,建设机制技能训练体系。提升学生的专业技能需要一个长期的过程中,所以,要遵循理论教学与实践教学相结合的原则,构建循序渐进的实践教育方案,建立起良好的培训体系,并与学校附近的企业达成协议,共同组织实施校内校外的实践教育,以提升实践教育的培养质量。
其五,树立起与时俱进的质量管理理念。随着时代的发展,对于人才的要求是不同的,所以,学校也要随着时代的进步,树立起全新的教育观念,建立起科学合理的教学管理制度,完善教学管理模式,增强教学管理工作的科学性,促进卓越计划的实施,从而促进学生全面地发展,为社会提供更多的人才。
二、实施措施
在卓越工程的背景下,开展和实施教学策略时,要积极依照创新人才培养模式改革,努力打造实践教学平台,建立健全考核评定办法。
其一,要完善校企联合培养人才计划。在学校教学过程中,教师要教给学生足够的理论知识,并确保学生已经掌握了这些理论知识,在掌握了理论知识的基础上,学校需要给学生提供实践基地,让学生能够将所学知识运用起来,这样才能促进他们对知识的理解与认知,同时也才能提升学生的技能水平。因此,要寻找与学校地理位置较近的企业,并与企业达成良好协议,确保学生在企业内可以得到良好的培训与训练,让学生真正在企业中获得一定的知识。
其二,建立高质量的教师队伍。实际上,教师是学生学习进步的领路人,专业水平较高的教师,能帮助学生建立起完整且具有逻辑性的知识体系,也可以帮助学生更好地认识本专业的重要意义。所以,学校要尽最大可能构建高质量的教师队伍:选派中青年教师去企业内熟悉本专业技能;与经验丰富的教师沟通,让教师更新自己的教学观念,调整教学内容,并使用全新的教学方式,善于借助多媒体等辅助教学工具,给学生直观呈现相关专业内容,让学生在课堂上便对所学知识产生浓厚的兴趣,如此一来,在企业内实践的时候,学生会全身心地投入进去,这样便促进了学生理论与技能的同步提升。
其三,强化实践教学环节。很多学校的实践教学常常会流于形式,学生在企业内大多数时间不认真参与到实践中去,这样不仅造成了企业的困扰,浪费了学生的时间,对于提升学生的专业技能毫无用处。因此,学校应当强化实践教学环节,给学生创设各种竞赛机制或者奖励机制等,鼓励学生认真投入到实践中去。如参加学科竞赛,学生获得一定的成绩,便可以获得学分奖励,这样便可以有效鼓励学生真正投入进来,并加强自身动手能力的培养,进而形成自主学习、主动实践的良好氛围。
在制定实践措施的过程中,学校要对自身的定位有全面地认知,确保在保持自身特色的同时,让学生能够对自己的专业有全面地认知,同时,学校还要构建高水平的教师队伍,让学生信服教师的教学,并真正热爱自己的专业;另外,还要与企业达成良好的协议,构建起联合培养的平台,在和企业合作的过程中,了解企业内部对于人才的需求,制定对学生的培养目标,并结合教学进度,制定适合学生发展的培养方案,同时整合校企资源,给学生提供更多动手的机会,进而不断提升学生的专业技能。
总的来说,在卓越工程师背景下的机制专业教学实践过程中,要认真研读教学方案,对照学校的办学特色去优化课程体系,让学生能够认真地学习,并掌握一定的专业知识与技能,为社会发展提供人才。
作者简介:彭曙(1984-),男,汉族,江西吉安人、博士,副教授,研究方向:材料表面工程,地址:江西省吉安市青原区学苑路28号、邮编:343009、邮箱:shu.peng@jgsu.edu.cnHYPERLINK"mailto:shu.peng@jgsu.edu.cn"、电话:0796-8110517
参考文献
[1]李会强,尹喜云. 机械设计制造及其自动化专业综合改革探索与实践——以湖南科技大学机电工程学院为例[J]. 当代教育理论与实践,2017(03):30-33.
[2]杨小龙,何美丽,刘恩辰. 机械类专业创新创业型人才培养模式的探索[J]. 科技视界, 2019(26): 113-114.
[3]杨元模,王晓军,彭曙. 基于“卓越工程师培养计划”的机械类专业实践教学体系的构建与实践[J]. 广东技术师范学院学报,2017(06):51-56.
关键词:卓越工程师;机制专业;实践模式
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-08-080
实践模式是圍绕着机制专业进行的,那么实践内容则要符合该专业的通用标准,并严格尊重这一标准,在实践过程中,通过完善机制专业人才培养方案,更新教学内容,改善教学条件,提高教学效果,形成完善的专业教育体系,达到培养满足社会和经济发展的所需要的高素质专业人才的目的。
一、人才培养体系的构建
在卓越工程师背景下,学校应该结合自身的定位以及办学目标和服务面向,构建机制专业人才培养体系。
其一,融合行业需求,编制机制学科教育知识体系。当前国家的发展需要更多的人才,所以要构建适合国家工业发展的教育知识体系,包括通识知识,工程基础知识,工程专业以及企业知识等,在教学中,还要善于让学生能够在实际场合进行实际操作,以不断提升学生的专业技能。
其二,要全面改革核心课程,动态配置相关专业,构建创新性课程体系。为适应行业和地方经济对人才的需求,学校的课程以及学分系统应当有所改变,结合本校机制专业的学科特色,对一些不合适的课程以及教学内容和方法进行改革,基于教育部的改革需求,完善课程资源,丰富学生的业余活动,让学生在拓宽知识面的同时,提升学生专业技能。
其三,建设机制技能训练体系。提升学生的专业技能需要一个长期的过程中,所以,要遵循理论教学与实践教学相结合的原则,构建循序渐进的实践教育方案,建立起良好的培训体系,并与学校附近的企业达成协议,共同组织实施校内校外的实践教育,以提升实践教育的培养质量。
其五,树立起与时俱进的质量管理理念。随着时代的发展,对于人才的要求是不同的,所以,学校也要随着时代的进步,树立起全新的教育观念,建立起科学合理的教学管理制度,完善教学管理模式,增强教学管理工作的科学性,促进卓越计划的实施,从而促进学生全面地发展,为社会提供更多的人才。
二、实施措施
在卓越工程的背景下,开展和实施教学策略时,要积极依照创新人才培养模式改革,努力打造实践教学平台,建立健全考核评定办法。
其一,要完善校企联合培养人才计划。在学校教学过程中,教师要教给学生足够的理论知识,并确保学生已经掌握了这些理论知识,在掌握了理论知识的基础上,学校需要给学生提供实践基地,让学生能够将所学知识运用起来,这样才能促进他们对知识的理解与认知,同时也才能提升学生的技能水平。因此,要寻找与学校地理位置较近的企业,并与企业达成良好协议,确保学生在企业内可以得到良好的培训与训练,让学生真正在企业中获得一定的知识。
其二,建立高质量的教师队伍。实际上,教师是学生学习进步的领路人,专业水平较高的教师,能帮助学生建立起完整且具有逻辑性的知识体系,也可以帮助学生更好地认识本专业的重要意义。所以,学校要尽最大可能构建高质量的教师队伍:选派中青年教师去企业内熟悉本专业技能;与经验丰富的教师沟通,让教师更新自己的教学观念,调整教学内容,并使用全新的教学方式,善于借助多媒体等辅助教学工具,给学生直观呈现相关专业内容,让学生在课堂上便对所学知识产生浓厚的兴趣,如此一来,在企业内实践的时候,学生会全身心地投入进去,这样便促进了学生理论与技能的同步提升。
其三,强化实践教学环节。很多学校的实践教学常常会流于形式,学生在企业内大多数时间不认真参与到实践中去,这样不仅造成了企业的困扰,浪费了学生的时间,对于提升学生的专业技能毫无用处。因此,学校应当强化实践教学环节,给学生创设各种竞赛机制或者奖励机制等,鼓励学生认真投入到实践中去。如参加学科竞赛,学生获得一定的成绩,便可以获得学分奖励,这样便可以有效鼓励学生真正投入进来,并加强自身动手能力的培养,进而形成自主学习、主动实践的良好氛围。
在制定实践措施的过程中,学校要对自身的定位有全面地认知,确保在保持自身特色的同时,让学生能够对自己的专业有全面地认知,同时,学校还要构建高水平的教师队伍,让学生信服教师的教学,并真正热爱自己的专业;另外,还要与企业达成良好的协议,构建起联合培养的平台,在和企业合作的过程中,了解企业内部对于人才的需求,制定对学生的培养目标,并结合教学进度,制定适合学生发展的培养方案,同时整合校企资源,给学生提供更多动手的机会,进而不断提升学生的专业技能。
总的来说,在卓越工程师背景下的机制专业教学实践过程中,要认真研读教学方案,对照学校的办学特色去优化课程体系,让学生能够认真地学习,并掌握一定的专业知识与技能,为社会发展提供人才。
作者简介:彭曙(1984-),男,汉族,江西吉安人、博士,副教授,研究方向:材料表面工程,地址:江西省吉安市青原区学苑路28号、邮编:343009、邮箱:shu.peng@jgsu.edu.cnHYPERLINK"mailto:shu.peng@jgsu.edu.cn"、电话:0796-8110517
参考文献
[1]李会强,尹喜云. 机械设计制造及其自动化专业综合改革探索与实践——以湖南科技大学机电工程学院为例[J]. 当代教育理论与实践,2017(03):30-33.
[2]杨小龙,何美丽,刘恩辰. 机械类专业创新创业型人才培养模式的探索[J]. 科技视界, 2019(26): 113-114.
[3]杨元模,王晓军,彭曙. 基于“卓越工程师培养计划”的机械类专业实践教学体系的构建与实践[J]. 广东技术师范学院学报,2017(06):51-56.