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摘要：在卓越工程师的背景之下，要制定相应的培养方案，让学生能够在学习过程中获取更多的专业技能，能够富有创新精神，为社会提供更高层次的机制专业人才。
关键词：卓越工程师;机制专业;实践模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-080
实践模式是圍绕着机制专业进行的，那么实践内容则要符合该专业的通用标准，并严格尊重这一标准，在实践过程中，通过完善机制专业人才培养方案，更新教学内容，改善教学条件，提高教学效果，形成完善的专业教育体系，达到培养满足社会和经济发展的所需要的高素质专业人才的目的。
一、人才培养体系的构建
在卓越工程师背景下，学校应该结合自身的定位以及办学目标和服务面向，构建机制专业人才培养体系。
其一，融合行业需求，编制机制学科教育知识体系。当前国家的发展需要更多的人才，所以要构建适合国家工业发展的教育知识体系，包括通识知识，工程基础知识，工程专业以及企业知识等，在教学中，还要善于让学生能够在实际场合进行实际操作，以不断提升学生的专业技能。
其二，要全面改革核心课程，动态配置相关专业，构建创新性课程体系。为适应行业和地方经济对人才的需求，学校的课程以及学分系统应当有所改变，结合本校机制专业的学科特色，对一些不合适的课程以及教学内容和方法进行改革，基于教育部的改革需求，完善课程资源，丰富学生的业余活动，让学生在拓宽知识面的同时，提升学生专业技能。
其三，建设机制技能训练体系。提升学生的专业技能需要一个长期的过程中，所以，要遵循理论教学与实践教学相结合的原则，构建循序渐进的实践教育方案，建立起良好的培训体系，并与学校附近的企业达成协议，共同组织实施校内校外的实践教育，以提升实践教育的培养质量。
其五，树立起与时俱进的质量管理理念。随着时代的发展，对于人才的要求是不同的，所以，学校也要随着时代的进步，树立起全新的教育观念，建立起科学合理的教学管理制度，完善教学管理模式，增强教学管理工作的科学性，促进卓越计划的实施，从而促进学生全面地发展，为社会提供更多的人才。
二、实施措施
在卓越工程的背景下，开展和实施教学策略时，要积极依照创新人才培养模式改革，努力打造实践教学平台，建立健全考核评定办法。
其一，要完善校企联合培养人才计划。在学校教学过程中，教师要教给学生足够的理论知识，并确保学生已经掌握了这些理论知识，在掌握了理论知识的基础上，学校需要给学生提供实践基地，让学生能够将所学知识运用起来，这样才能促进他们对知识的理解与认知，同时也才能提升学生的技能水平。因此，要寻找与学校地理位置较近的企业，并与企业达成良好协议，确保学生在企业内可以得到良好的培训与训练，让学生真正在企业中获得一定的知识。
其二，建立高质量的教师队伍。实际上，教师是学生学习进步的领路人，专业水平较高的教师，能帮助学生建立起完整且具有逻辑性的知识体系，也可以帮助学生更好地认识本专业的重要意义。所以，学校要尽最大可能构建高质量的教师队伍：选派中青年教师去企业内熟悉本专业技能;与经验丰富的教师沟通，让教师更新自己的教学观念，调整教学内容，并使用全新的教学方式，善于借助多媒体等辅助教学工具，给学生直观呈现相关专业内容，让学生在课堂上便对所学知识产生浓厚的兴趣，如此一来，在企业内实践的时候，学生会全身心地投入进去，这样便促进了学生理论与技能的同步提升。
其三，强化实践教学环节。很多学校的实践教学常常会流于形式，学生在企业内大多数时间不认真参与到实践中去，这样不仅造成了企业的困扰，浪费了学生的时间，对于提升学生的专业技能毫无用处。因此，学校应当强化实践教学环节，给学生创设各种竞赛机制或者奖励机制等，鼓励学生认真投入到实践中去。如参加学科竞赛，学生获得一定的成绩，便可以获得学分奖励，这样便可以有效鼓励学生真正投入进来，并加强自身动手能力的培养，进而形成自主学习、主动实践的良好氛围。
在制定实践措施的过程中，学校要对自身的定位有全面地认知，确保在保持自身特色的同时，让学生能够对自己的专业有全面地认知，同时，学校还要构建高水平的教师队伍，让学生信服教师的教学，并真正热爱自己的专业;另外，还要与企业达成良好的协议，构建起联合培养的平台，在和企业合作的过程中，了解企业内部对于人才的需求，制定对学生的培养目标，并结合教学进度，制定适合学生发展的培养方案，同时整合校企资源，给学生提供更多动手的机会，进而不断提升学生的专业技能。
总的来说，在卓越工程师背景下的机制专业教学实践过程中，要认真研读教学方案，对照学校的办学特色去优化课程体系，让学生能够认真地学习，并掌握一定的专业知识与技能，为社会发展提供人才。
作者简介：彭曙（1984-），男，汉族，江西吉安人、博士，副教授，研究方向：材料表面工程，地址：江西省吉安市青原区学苑路28号、邮编：343009、邮箱：shu.peng@jgsu.edu.cnHYPERLINK"mailto：shu.peng@jgsu.edu.cn"、电话：0796-8110517
参考文献
[1]李会强，尹喜云. 机械设计制造及其自动化专业综合改革探索与实践——以湖南科技大学机电工程学院为例[J]. 当代教育理论与实践，2017（03）：30-33.
[2]杨小龙，何美丽，刘恩辰. 机械类专业创新创业型人才培养模式的探索[J]. 科技视界， 2019（26）： 113-114.
[3]杨元模，王晓军，彭曙. 基于“卓越工程师培养计划”的机械类专业实践教学体系的构建与实践[J]. 广东技术师范学院学报，2017（06）：51-56.
关键词：卓越工程师;机制专业;实践模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-080
实践模式是圍绕着机制专业进行的，那么实践内容则要符合该专业的通用标准，并严格尊重这一标准，在实践过程中，通过完善机制专业人才培养方案，更新教学内容，改善教学条件，提高教学效果，形成完善的专业教育体系，达到培养满足社会和经济发展的所需要的高素质专业人才的目的。
一、人才培养体系的构建
在卓越工程师背景下，学校应该结合自身的定位以及办学目标和服务面向，构建机制专业人才培养体系。
其一，融合行业需求，编制机制学科教育知识体系。当前国家的发展需要更多的人才，所以要构建适合国家工业发展的教育知识体系，包括通识知识，工程基础知识，工程专业以及企业知识等，在教学中，还要善于让学生能够在实际场合进行实际操作，以不断提升学生的专业技能。
其二，要全面改革核心课程，动态配置相关专业，构建创新性课程体系。为适应行业和地方经济对人才的需求，学校的课程以及学分系统应当有所改变，结合本校机制专业的学科特色，对一些不合适的课程以及教学内容和方法进行改革，基于教育部的改革需求，完善课程资源，丰富学生的业余活动，让学生在拓宽知识面的同时，提升学生专业技能。
其三，建设机制技能训练体系。提升学生的专业技能需要一个长期的过程中，所以，要遵循理论教学与实践教学相结合的原则，构建循序渐进的实践教育方案，建立起良好的培训体系，并与学校附近的企业达成协议，共同组织实施校内校外的实践教育，以提升实践教育的培养质量。
其五，树立起与时俱进的质量管理理念。随着时代的发展，对于人才的要求是不同的，所以，学校也要随着时代的进步，树立起全新的教育观念，建立起科学合理的教学管理制度，完善教学管理模式，增强教学管理工作的科学性，促进卓越计划的实施，从而促进学生全面地发展，为社会提供更多的人才。
二、实施措施
在卓越工程的背景下，开展和实施教学策略时，要积极依照创新人才培养模式改革，努力打造实践教学平台，建立健全考核评定办法。
其一，要完善校企联合培养人才计划。在学校教学过程中，教师要教给学生足够的理论知识，并确保学生已经掌握了这些理论知识，在掌握了理论知识的基础上，学校需要给学生提供实践基地，让学生能够将所学知识运用起来，这样才能促进他们对知识的理解与认知，同时也才能提升学生的技能水平。因此，要寻找与学校地理位置较近的企业，并与企业达成良好协议，确保学生在企业内可以得到良好的培训与训练，让学生真正在企业中获得一定的知识。
其二，建立高质量的教师队伍。实际上，教师是学生学习进步的领路人，专业水平较高的教师，能帮助学生建立起完整且具有逻辑性的知识体系，也可以帮助学生更好地认识本专业的重要意义。所以，学校要尽最大可能构建高质量的教师队伍：选派中青年教师去企业内熟悉本专业技能;与经验丰富的教师沟通，让教师更新自己的教学观念，调整教学内容，并使用全新的教学方式，善于借助多媒体等辅助教学工具，给学生直观呈现相关专业内容，让学生在课堂上便对所学知识产生浓厚的兴趣，如此一来，在企业内实践的时候，学生会全身心地投入进去，这样便促进了学生理论与技能的同步提升。
其三，强化实践教学环节。很多学校的实践教学常常会流于形式，学生在企业内大多数时间不认真参与到实践中去，这样不仅造成了企业的困扰，浪费了学生的时间，对于提升学生的专业技能毫无用处。因此，学校应当强化实践教学环节，给学生创设各种竞赛机制或者奖励机制等，鼓励学生认真投入到实践中去。如参加学科竞赛，学生获得一定的成绩，便可以获得学分奖励，这样便可以有效鼓励学生真正投入进来，并加强自身动手能力的培养，进而形成自主学习、主动实践的良好氛围。
在制定实践措施的过程中，学校要对自身的定位有全面地认知，确保在保持自身特色的同时，让学生能够对自己的专业有全面地认知，同时，学校还要构建高水平的教师队伍，让学生信服教师的教学，并真正热爱自己的专业;另外，还要与企业达成良好的协议，构建起联合培养的平台，在和企业合作的过程中，了解企业内部对于人才的需求，制定对学生的培养目标，并结合教学进度，制定适合学生发展的培养方案，同时整合校企资源，给学生提供更多动手的机会，进而不断提升学生的专业技能。
总的来说，在卓越工程师背景下的机制专业教学实践过程中，要认真研读教学方案，对照学校的办学特色去优化课程体系，让学生能够认真地学习，并掌握一定的专业知识与技能，为社会发展提供人才。
作者简介：彭曙（1984-），男，汉族，江西吉安人、博士，副教授，研究方向：材料表面工程，地址：江西省吉安市青原区学苑路28号、邮编：343009、邮箱：shu.peng@jgsu.edu.cnHYPERLINK"mailto：shu.peng@jgsu.edu.cn"、电话：0796-8110517
参考文献
[1]李会强，尹喜云. 机械设计制造及其自动化专业综合改革探索与实践——以湖南科技大学机电工程学院为例[J]. 当代教育理论与实践，2017（03）：30-33.
[2]杨小龙，何美丽，刘恩辰. 机械类专业创新创业型人才培养模式的探索[J]. 科技视界， 2019（26）： 113-114.
[3]杨元模，王晓军，彭曙. 基于“卓越工程师培养计划”的机械类专业实践教学体系的构建与实践[J]. 广东技术师范学院学报，2017（06）：51-56.