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【摘要】古典诗词一直以来影响着一代又一代的学子，它作为古典文化之一保留到如今，它对人的影响力、塑造力都一直得到认可，学生学习古典诗词可以培养学生的审美能力、理解能力，学生处于学习阶段，任何因素都有可能影响他们，在这个阶段学习古典诗词能让他们陶冶情操，塑造他们的灵魂，弘扬中华民族传统，培养他们的爱国之情。但是随着新课程的不断改进，传统那一套的教学方式已经变得不容乐观，毫无创意，太过死板，千篇一律等等严重的问题，造成这样的原因有老师的原因也有学生的原因，这些原因都是不可忽视的，文化在进步，古典诗词同样也要跟上脚步，下面我们来探讨中学古典诗词的现状以及解决对策。
【关键词】诗词；重要性；现状；对策
一、中学古典诗词教学的重要性。
中国作为一个历史悠久的国家，在五千年的历史中，博大精深的中国文化是先人们留给我们最宝贵的精神财富，诗词作为宝贵财富之一流传至今。在中学语文中，诗词在每个年级语文课本上都占有一定比例，而且这些比例随着课程的改革越来越多，从语文课本加大诗词学习的现象，我们可以看出古典诗词受到的重视；高考作为一次重大的考试，人生的一个小转折点，同样诗词题目以及占用分数在高考中所占的比例也随之提高，从语文课本的课程以及高考试卷的反应我们可以看出古典诗词教学的重要性。以及诗词能增长学生的见识，熏陶学生的思想，提高学生的文化素养，从这些方面可以看出中学古典诗词教学的重要性。
二、我国中学古典诗词教学的现状
1.社会环境的影响
如今社会多元化文化并存，学生的视野也越来越广阔了，学生学习的方法也越来越多了，但带来便利的同时也带来了不少的负面影响，这其中最大的影响就是对于文化追求速成，不注重其中包含的价值。这样的影响对学生的阅读影响很大，使现在的学生爱上了漫画书，武侠小说等等的书籍。这样低俗文化偏偏受学生的爱戴，而蕴含极大价值的诗词却被学生忽视，加上如今科技的影响，学生空闲时间的娱乐选择性越来越多，这使他们离诗词越来越远，即便读，学生也是心浮气躁走马观花，根本不会去理解其中的含义。还有就是随着科技时代的到来，以前需要书才可以阅读演变成如今电子书阅读，导致最能陶冶情操的書本阅读变成了越来越多的数字阅读。古典诗词需要我们慢慢品味，慢慢琢磨，而电子阅读代替了精读，只是简单的浏览，这样不利于学生的文化素养的提高，也不利于学生的三观形成。
2.老师原因
目前的老师因为教学任务重，加上老师的业绩与学生的升学率有关，导致老师钻心研究教学的时间越来越少，老师对诗词积累的经验不够深，缺乏一定的诗词素养，对诗词没有一定的体悟，所以给学生讲课也是生搬硬套，这样的教学效果也是可想而知的；另一方面因为老师教学观念的落后，他们认为将诗词的生词解释出来，再对学生讲讲写下诗词的背景学生便能够理解诗意，一首诗词就这样大功告成了。然而这样没有感情与情境的铺垫，也没有对诗词进行深层探究，对学生来说这是极其不负责的，忽视了诗词的感情因素，学生又怎么能学好古典诗词。
三、中学古典诗词教学对策探究
1.激发学生热爱诗词的兴趣
兴趣在学习中起着至关重要的因素，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣在学习中起着极大的重要性。但有些学生学习诗词主要是因为应付考试，而不是真正热爱诗词，所以老师要将学生转变为应兴趣而学习，首先就要老师做好榜样，悉心为学生讲解学生不懂得地方，创设情景教学，学生有了兴趣就会产生学习愿望，就会主动面对难题，想方设法解决它。在教学中老师要创造气氛，提高学生的阅读兴趣，调动他们的积极性，从而达到事半功倍的效果。
2.以趣激趣
利用诗词本身的兴趣来激发学生对学习的兴趣，诗词看似是几句简单的组合，却包含着各种趣味，每首诗词都有着他应有的背景与故事，在教学时，老师就可以利用诗词的故事讲给学生听，以此来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛。比如：讲解《茅屋为秋分所破歌》就可以延伸到诗词的背景故事。唐肃宗乾元二年，这年秋天杜甫弃官到秦州然后到了巴陵，靠亲友的帮助建了一座草堂，然后因为一场暴风雨袭击了他的茅屋，他痛感万分，加上当时安史之乱并未平息，诗人遭遇连连，由此触发感想写下这首诗词。学生听完这首诗词的背景故事后，触景生情，在看看书中的句子，就会产生大意的理解，利用诗词背景的故事激发学生学习的兴趣。
四、总结
在我国中学古典诗词上，只有改变教学的教学方法和教学理念，才能让学生对诗词产生兴趣，在兴趣中学习，让学习效果达到事半功倍的，从而改变现今的教学现状，让中国的诗词不仅仅是死板的流传而是带有“营养”的流传，不至于一代代对诗词的理解越来越短浅，不能理解其真谛。
参考文献：
[1]赖永红：《在课堂中如何进行诗词鉴赏教学》，学术期刊 《文学教育（上）》 2015年11期
[2]卡克热曼·依米提：《中学古典诗歌教学的现状及对策分析》，学术期刊 《人间》 2016年13期
[3]周江锋：《论中学古诗词教学存在的问题及应对策略》，学术期刊 《中学课程辅导（教学研究）》 2015年26期
【关键词】诗词；重要性；现状；对策
一、中学古典诗词教学的重要性。
中国作为一个历史悠久的国家，在五千年的历史中，博大精深的中国文化是先人们留给我们最宝贵的精神财富，诗词作为宝贵财富之一流传至今。在中学语文中，诗词在每个年级语文课本上都占有一定比例，而且这些比例随着课程的改革越来越多，从语文课本加大诗词学习的现象，我们可以看出古典诗词受到的重视；高考作为一次重大的考试，人生的一个小转折点，同样诗词题目以及占用分数在高考中所占的比例也随之提高，从语文课本的课程以及高考试卷的反应我们可以看出古典诗词教学的重要性。以及诗词能增长学生的见识，熏陶学生的思想，提高学生的文化素养，从这些方面可以看出中学古典诗词教学的重要性。
二、我国中学古典诗词教学的现状
1.社会环境的影响
如今社会多元化文化并存，学生的视野也越来越广阔了，学生学习的方法也越来越多了，但带来便利的同时也带来了不少的负面影响，这其中最大的影响就是对于文化追求速成，不注重其中包含的价值。这样的影响对学生的阅读影响很大，使现在的学生爱上了漫画书，武侠小说等等的书籍。这样低俗文化偏偏受学生的爱戴，而蕴含极大价值的诗词却被学生忽视，加上如今科技的影响，学生空闲时间的娱乐选择性越来越多，这使他们离诗词越来越远，即便读，学生也是心浮气躁走马观花，根本不会去理解其中的含义。还有就是随着科技时代的到来，以前需要书才可以阅读演变成如今电子书阅读，导致最能陶冶情操的書本阅读变成了越来越多的数字阅读。古典诗词需要我们慢慢品味，慢慢琢磨，而电子阅读代替了精读，只是简单的浏览，这样不利于学生的文化素养的提高，也不利于学生的三观形成。
2.老师原因
目前的老师因为教学任务重，加上老师的业绩与学生的升学率有关，导致老师钻心研究教学的时间越来越少，老师对诗词积累的经验不够深，缺乏一定的诗词素养，对诗词没有一定的体悟，所以给学生讲课也是生搬硬套，这样的教学效果也是可想而知的；另一方面因为老师教学观念的落后，他们认为将诗词的生词解释出来，再对学生讲讲写下诗词的背景学生便能够理解诗意，一首诗词就这样大功告成了。然而这样没有感情与情境的铺垫，也没有对诗词进行深层探究，对学生来说这是极其不负责的，忽视了诗词的感情因素，学生又怎么能学好古典诗词。
三、中学古典诗词教学对策探究
1.激发学生热爱诗词的兴趣
兴趣在学习中起着至关重要的因素，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣在学习中起着极大的重要性。但有些学生学习诗词主要是因为应付考试，而不是真正热爱诗词，所以老师要将学生转变为应兴趣而学习，首先就要老师做好榜样，悉心为学生讲解学生不懂得地方，创设情景教学，学生有了兴趣就会产生学习愿望，就会主动面对难题，想方设法解决它。在教学中老师要创造气氛，提高学生的阅读兴趣，调动他们的积极性，从而达到事半功倍的效果。
2.以趣激趣
利用诗词本身的兴趣来激发学生对学习的兴趣，诗词看似是几句简单的组合，却包含着各种趣味，每首诗词都有着他应有的背景与故事，在教学时，老师就可以利用诗词的故事讲给学生听，以此来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛。比如：讲解《茅屋为秋分所破歌》就可以延伸到诗词的背景故事。唐肃宗乾元二年，这年秋天杜甫弃官到秦州然后到了巴陵，靠亲友的帮助建了一座草堂，然后因为一场暴风雨袭击了他的茅屋，他痛感万分，加上当时安史之乱并未平息，诗人遭遇连连，由此触发感想写下这首诗词。学生听完这首诗词的背景故事后，触景生情，在看看书中的句子，就会产生大意的理解，利用诗词背景的故事激发学生学习的兴趣。
四、总结
在我国中学古典诗词上，只有改变教学的教学方法和教学理念，才能让学生对诗词产生兴趣，在兴趣中学习，让学习效果达到事半功倍的，从而改变现今的教学现状，让中国的诗词不仅仅是死板的流传而是带有“营养”的流传，不至于一代代对诗词的理解越来越短浅，不能理解其真谛。
参考文献：
[1]赖永红：《在课堂中如何进行诗词鉴赏教学》，学术期刊 《文学教育（上）》 2015年11期
[2]卡克热曼·依米提：《中学古典诗歌教学的现状及对策分析》，学术期刊 《人间》 2016年13期
[3]周江锋：《论中学古诗词教学存在的问题及应对策略》，学术期刊 《中学课程辅导（教学研究）》 2015年26期