【设计理念】
　　本单元整合设计后，学生将在“打开诗文画卷”“解密文中画面”“珍爱身边环境”“描绘内心图景”“博览大美自然”的学习历程中，体验并表达自然之美。
　　课文、整本书阅读、信息类文本阅读，与“口语交际”“习作”“语文园地”“实践活动”，统一在人文主题之下，各部分打通联系、相互借力。
　　课堂学习方式上，通过任务驱动、预习提问、合作学习以及多元评价等，促进学生在阅读联想与想象、倾听与对话、朗读与创造性表达中习得“文转画”的阅读能力，并将阅读体验到的方法迁移运用到习作中，以落实本单元语文要素。
　　【内容简介】
　　本单元人文主题为“自然之美”，含精读课文《觀潮》《走月亮》和略读课文《现代诗二首》《繁星》。
　　第一部分“教科书教学”，引领学生在散文和诗歌阅读中“边读边想象画面，感受自然之美”。伴随着丰富的审美体验，激发学生对自然的热爱和敬畏，进而开展口语交际“我们与环境”，并基于学生的自身经验和本单元阅读体验（含整本书阅读），推荐“好地方”，写清楚推荐的理由。“语文园地”已整合前置。
　　第二部分“读整本书教学”，紧随《走月亮》开启《我们的民族小学》整本书阅读，并与单元习作结合。
　　第三部分“语文实践活动”为学习《观潮》之后的“八月十八钱塘潮”科普宣传活动。
　　【单元目标】
　　一、核心目标
　　1.通过文字“解密”，能理解“诗中有画”，“画中有声有色有味”;在分享与对话中，能边读边联想过去所读、所见、所闻，乐于表达并倾听，丰富头脑中的画面与自己的阅读体验，习得“文转画”的阅读能力。
　　2.通过品读课文经典段落，唤醒记忆中的见闻和感
　　想，调动多种感官，仿写课文片段;能尝试带着读者意识，围绕推荐地的一个或多个特点，把推荐理由写清楚、写充分，并利用“自我评改清单”及“同学建议清单”再次修改。
　　3.在口语交际中，能判断别人的发言是否与话题有关;表达观点时围绕话题发表看法;能参与“头脑风暴”话题讨论，初步分类、归纳建议，并尝试优化文字、美化宣传海报。
　　二、常规目标
　　1.认识28个生字，会写28个生字，能读记29个词语。能理解并使用“霎时”“顿时”等表示时间短、变化快的词语。
　　2.能按照书写提示，认真誊抄文中的优美语句。
　　3.能正确、流利地朗读，会背诵经典语段，并尝试与作者共情，读出画面感，传达个性化的情绪情感体验。
　　第一部分：教科书教学
　　模块一