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摘 要：爱默生说：“习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。”如果一个人能够从小养成良好的行为习惯，便可终身受益。基于此，作为一名幼儿教师，我们必须要了解培养幼儿良好习惯的必要性和重要性，从而根据幼儿的实际发展情况去创设有效策略，促进幼儿良好行为习惯的养成，以达到提升幼儿更好的适应生活的能力。
关键词：幼儿;良好行为习惯;有效策略
幼儿由于年龄尚小的缘故，对世界上形形色色事物的认识并不全面，所以幼儿园的环境对他们良好行为习惯的养成有很大的影响，教师更对他们的成长起到了关键性的作用。基于此，作为一名幼儿教师，应该思考符合幼儿发展方向的活动内容该如何开展，进而再以有效策略促進幼儿主动健全自己，以求提高幼儿身心全方位的发展，使幼儿可以终生受益。下面，我将结合自身从事幼儿教师这一职业的实践经验，对培养幼儿良好行为习惯的有效策略作以下几方面论述：
一、言传身教培养幼儿良好行为习惯
幼儿园是幼儿第一次离开家的温暖来促进自己成长的环境，在素质教育理念的时代环境下，教师应当了解如今不是要求幼儿做什么幼儿就会心甘情愿地做什么，而是需要教师本人在说的同时也去做，从而在做到言行一致的情况下潜移默化的影响幼儿。基于此，作为一名幼儿教师，我们要深入了解言传身教的道理，并落实到课堂活动实践当中，增强幼儿参与课堂活动的主动性，以求实现培养幼儿良好行为习惯的目标。
比如，在帮助幼儿养成良好的睡眠习惯时，首先，我观察了幼儿午睡时的睡眠情况，并与幼儿家长取得了联系，针对与不同的幼儿的睡眠质量做了记录。然后，我出示了动物木偶，引起了幼儿的兴趣，为幼儿讲述了动物睡觉的故事，使幼儿懂得正确的睡眠姿势，让幼儿初步明白了养成良好睡眠习惯的重要性。最后，我对幼儿说道：“让我们一起进入梦乡吧。”于是我播放了摇篮曲，做出了睡觉的动作，幼儿也开始跟着学了起来，直到幼儿睡着以后，我轻轻地走了。这样，我通过言传身教潜移默化的影响了幼儿，使幼儿初步了解了睡眠健康的小常识，切实实现了幼儿良好行为习惯的培养。
二、直观情境培养幼儿良好行为习惯
在科学技术不断深入到了教育教学领域当中新时期环境下，多媒体技术的应用愈来愈广泛，从大数据上的使用情况下分析，多媒体技术对孩子的成长是利大于弊的。基于此，作为一名幼儿教师，我们应当思考多媒体技术对培养幼儿良好行为习惯的帮助，从而以多媒体技术创设直观情境激发幼儿参与课堂活动的兴趣，使幼儿在直观情境下受到行为习惯上的熏陶，以求达到培养幼儿良好行为习惯的目的。
比如，在帮助幼儿养成进餐的良好习惯时，首先，我对幼儿说道：“大家在家中是怎样进餐的？进餐前和进餐后都会做哪些事情？”于是我利用多媒体技术为幼儿播放了一段文明进餐的礼仪和不文明进餐的礼仪，让幼儿说出自己的进餐情况与哪段视频相符。然后，我针对幼儿的不同的回答，对幼儿说道：“大家在进餐时应该拿好勺子扶好碗，争取做到不撒饭不说话，文明进餐。”之后，我利用多媒体技术引导幼儿朗诵了进餐儿歌，旨在让幼儿通过儿歌的影响知道吃饭的正确方法，学会自己吃饭。最后，我做了课堂小结，组织幼儿交流了活动收获。这样，我通过创设直观情境培养了激发了幼儿参与课堂活动的兴趣，在直观画面影响了幼儿的身心，从而充分达到了培养幼儿良好行为习惯的目的。
三、设计制度培养幼儿良好行为习惯
无规矩难以成方圆是众所周知的观点，针对于幼儿的身心素质都还没有健全的情况下，教师应该有在生本教育理念的基础上设计制度的意识。基于此，作为一名新时代下的幼儿教师，在设计制度促进幼儿进步成长的问题上，必须要充分做到以幼儿为主体，循序渐进地使幼儿明白设立制度，遵守制度的重要性，从而充分完成培养幼儿良好行为习惯的任务。
比如，为了使幼儿良好行为习惯的养成更彻底，也为了使班级的工作更好的进行。首先，我对幼儿讲述了一些班级的管理制度，并对幼儿逐一做了遵守制度的示范。然后，我对幼儿讲述了违反不同的制度需要接受相应的惩罚，旨在幼儿可以做到循规蹈矩，养成遵守制度的良好习惯。之后，我将幼儿分成了活动小组，让幼儿谈论后指出哪些制度还有不足之处，由此践行了生本教育理念，根据幼儿所指设立了更加健全的班级管理制度。最后，我做了课堂活动小结，对幼儿讲述了遵守制度对良好行为习惯养成的重要性，让幼儿交流了学习收获。这样，我通过设计制度提升了幼儿的规则意识，在充分完成培养幼儿良好行为习惯这一任务的同时实现了班级管理工作高效进行的目标。
总而言之，新课程改革下的教育理念不断深入到广大教师的心中，作为幼儿教师的我们应当明白在这一崭新的时期对幼儿进行良好行为习惯培养的重要性，所以我们应当以及时更新的教学思想不断地去探析有效的活动策略，以求最大程度上实现幼儿良好行为习惯的培养。
参考文献：
[1]孙瑞霞.随风潜入夜，润物细无声——浅议幼儿行为习惯的培养[J].学周刊，2017（31）：179-180.
[2]周辉.幼儿良好习惯养成教育的意义、内容及方法[J].甘肃教育，2017（12）：33.
关键词：幼儿;良好行为习惯;有效策略
幼儿由于年龄尚小的缘故，对世界上形形色色事物的认识并不全面，所以幼儿园的环境对他们良好行为习惯的养成有很大的影响，教师更对他们的成长起到了关键性的作用。基于此，作为一名幼儿教师，应该思考符合幼儿发展方向的活动内容该如何开展，进而再以有效策略促進幼儿主动健全自己，以求提高幼儿身心全方位的发展，使幼儿可以终生受益。下面，我将结合自身从事幼儿教师这一职业的实践经验，对培养幼儿良好行为习惯的有效策略作以下几方面论述：
一、言传身教培养幼儿良好行为习惯
幼儿园是幼儿第一次离开家的温暖来促进自己成长的环境，在素质教育理念的时代环境下，教师应当了解如今不是要求幼儿做什么幼儿就会心甘情愿地做什么，而是需要教师本人在说的同时也去做，从而在做到言行一致的情况下潜移默化的影响幼儿。基于此，作为一名幼儿教师，我们要深入了解言传身教的道理，并落实到课堂活动实践当中，增强幼儿参与课堂活动的主动性，以求实现培养幼儿良好行为习惯的目标。
比如，在帮助幼儿养成良好的睡眠习惯时，首先，我观察了幼儿午睡时的睡眠情况，并与幼儿家长取得了联系，针对与不同的幼儿的睡眠质量做了记录。然后，我出示了动物木偶，引起了幼儿的兴趣，为幼儿讲述了动物睡觉的故事，使幼儿懂得正确的睡眠姿势，让幼儿初步明白了养成良好睡眠习惯的重要性。最后，我对幼儿说道：“让我们一起进入梦乡吧。”于是我播放了摇篮曲，做出了睡觉的动作，幼儿也开始跟着学了起来，直到幼儿睡着以后，我轻轻地走了。这样，我通过言传身教潜移默化的影响了幼儿，使幼儿初步了解了睡眠健康的小常识，切实实现了幼儿良好行为习惯的培养。
二、直观情境培养幼儿良好行为习惯
在科学技术不断深入到了教育教学领域当中新时期环境下，多媒体技术的应用愈来愈广泛，从大数据上的使用情况下分析，多媒体技术对孩子的成长是利大于弊的。基于此，作为一名幼儿教师，我们应当思考多媒体技术对培养幼儿良好行为习惯的帮助，从而以多媒体技术创设直观情境激发幼儿参与课堂活动的兴趣，使幼儿在直观情境下受到行为习惯上的熏陶，以求达到培养幼儿良好行为习惯的目的。
比如，在帮助幼儿养成进餐的良好习惯时，首先，我对幼儿说道：“大家在家中是怎样进餐的？进餐前和进餐后都会做哪些事情？”于是我利用多媒体技术为幼儿播放了一段文明进餐的礼仪和不文明进餐的礼仪，让幼儿说出自己的进餐情况与哪段视频相符。然后，我针对幼儿的不同的回答，对幼儿说道：“大家在进餐时应该拿好勺子扶好碗，争取做到不撒饭不说话，文明进餐。”之后，我利用多媒体技术引导幼儿朗诵了进餐儿歌，旨在让幼儿通过儿歌的影响知道吃饭的正确方法，学会自己吃饭。最后，我做了课堂小结，组织幼儿交流了活动收获。这样，我通过创设直观情境培养了激发了幼儿参与课堂活动的兴趣，在直观画面影响了幼儿的身心，从而充分达到了培养幼儿良好行为习惯的目的。
三、设计制度培养幼儿良好行为习惯
无规矩难以成方圆是众所周知的观点，针对于幼儿的身心素质都还没有健全的情况下，教师应该有在生本教育理念的基础上设计制度的意识。基于此，作为一名新时代下的幼儿教师，在设计制度促进幼儿进步成长的问题上，必须要充分做到以幼儿为主体，循序渐进地使幼儿明白设立制度，遵守制度的重要性，从而充分完成培养幼儿良好行为习惯的任务。
比如，为了使幼儿良好行为习惯的养成更彻底，也为了使班级的工作更好的进行。首先，我对幼儿讲述了一些班级的管理制度，并对幼儿逐一做了遵守制度的示范。然后，我对幼儿讲述了违反不同的制度需要接受相应的惩罚，旨在幼儿可以做到循规蹈矩，养成遵守制度的良好习惯。之后，我将幼儿分成了活动小组，让幼儿谈论后指出哪些制度还有不足之处，由此践行了生本教育理念，根据幼儿所指设立了更加健全的班级管理制度。最后，我做了课堂活动小结，对幼儿讲述了遵守制度对良好行为习惯养成的重要性，让幼儿交流了学习收获。这样，我通过设计制度提升了幼儿的规则意识，在充分完成培养幼儿良好行为习惯这一任务的同时实现了班级管理工作高效进行的目标。
总而言之，新课程改革下的教育理念不断深入到广大教师的心中，作为幼儿教师的我们应当明白在这一崭新的时期对幼儿进行良好行为习惯培养的重要性，所以我们应当以及时更新的教学思想不断地去探析有效的活动策略，以求最大程度上实现幼儿良好行为习惯的培养。
参考文献：
[1]孙瑞霞.随风潜入夜，润物细无声——浅议幼儿行为习惯的培养[J].学周刊，2017（31）：179-180.
[2]周辉.幼儿良好习惯养成教育的意义、内容及方法[J].甘肃教育，2017（12）：33.