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摘要：剪纸作为我国的传统艺术文化，同时具有着趣味性和美观性多种特点。通过剪纸也可以切身感受到其浓郁的传统文化气息。基于此，本文对于如何将剪纸艺术应用在美术课堂中进行了研究與分析.
关键词：初中美术;剪纸艺术;合理应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-017
引言
美术与剪纸都是艺术的一种表现形式，对于陶冶学生的情操，提升学生的艺术审美能力，有着十分重要的意义。而剪纸艺术作为我国传统的艺术文化，其具有着浓厚的文化气息。所以，将剪纸艺术合理的渗透进初中美术教学的课堂当中，不仅可以让学生更好的体会到传统文化气息的魅力，也可以使美术教学的课堂中更有趣味性，充分的激发学生的学习兴趣，让学生更加主动的学习美术知识。
一、剪纸艺术对于初中美术课堂的意义
中华文化，博大精深，源远流长。剪纸艺术在多年的传承以来，获得了众多人民的喜爱。然而随着社会的进步与科技得飞速发展，剪纸艺术逐渐被人们所遗忘。而学校的宗旨是教书育人，塑造灵魂。所以对于传统文化的更加应该起到引导的作用。将剪纸艺术渗透进美术的课堂，在引起学生对于传统文化性质的同时，也可以通过剪纸营造良好的美术学习氛围，丰富课堂的趣味性，让学生在更加轻松愉快的学习环境中，对美术进行更好的学习与理解。
二、剪纸艺术的合理应用
（一）通过优秀剪纸作品的展示，引起学生对于美术学习的兴趣
初中阶段的学生，由于自身年龄的原因，还无法自主的将所有的注意力集中在整个课堂当中，当发现周围一些新鲜的事物出现时，学生的注意力就会从课堂中有所转移，导致学习中知识点的缺失，降低了学习效率。所以，为了良好的保证美术课堂教学中的课堂质量。教师应该在教学过程中，通过学生感兴趣的事物入手，将学生的注意力完整的集中在课堂当中，从而提高学生的学习效率，例如：在学习人教版美术教材七年级下册中，“春天的畅想”一课时，教师可以通过素材搜集，找一些贴合春天的优秀剪纸作品，在进行教学的过程当中，给学生进行观看，让学生在了解剪纸艺术文化的同时，对于本堂课程的主体有更加深刻的印象与了解，在学习过程中提高学生对于美术学习的积极性。从而保证高效的课堂质量
（二）让学生进行剪纸创作，激发学生的想象力
在艺术类科目的学习中，学生的想象力是极为重要的一部分，知识是有上限的。但想象力却是近乎无限的。美术的学习过程中，也需要学生有丰富的想象力、所以通过教学，充分的激发学生的想象力也是教师需要关注的一点。将剪纸艺术渗透进美术课堂，其目的也包括了锻炼学生本身的创造能力和想象力。教师可以引导学生根据课堂的学习内容，进行剪纸的创作，来提升学生的想象力。例如：在学习人教版美术教材九年级下册“动漫形象”的设计当中。教师可以在课前准备一些通过剪纸艺术打造动漫形象的素材，在对学生进行上课时。教师在对课本中的内容进行教学过后，可以将准备好的素材给学生进行观看，因为动漫形象在当今社会，通常展现在多媒体设备当中，所以当学生看到以剪纸艺术进行打造的动漫形象时，可以充分的了解到，传统艺术的另一种体现形式，深刻的意识到，多媒体中所展现的事物，同样也可以通过剪纸艺术进行展现，教师再引导学生进行创作，可以为学生布置美术作业，“利用剪纸，剪出你想象中的动漫人性形象”学生可以在完成作业的过程中，充分的发挥自己的想象力，发散自己的美术思维，将想象中的动漫人物形象，通过剪纸进行展现。最后，在下次美术课堂中，学生会对自己想象的动漫人物进行讲解，教师在通过观察学生的剪纸作品过程中，通过美术思维的角度，评价作品中的优点与有所欠缺的地方。从而让学生，在下一次剪纸创作中，发挥想象力的同时，更能通过美术的角度，对自己想象中的形象进行修整，达到提高美术能力的目的。
（三）强化创新能力
在美术学习的过程中，大多数美术活动的练习中，都是将学生所看到的或者教材中的作品，根据自己的感觉进行二次创作。但是由于学生的美术经验以及水平不够丰富，创作出来的作品大部位都是对于之前作品的模仿。所以，教师要在美术的教学当中，更好的引导学生进行创新。这种创新分别可以提现在，色彩，形状，甚至某个部位的变化上。同时，教师也可以通过剪纸艺术来培养学生的创新能力，在课堂教学中，逐渐培养学生的美术思维，开拓学生的美术视野。激发学生的学习兴趣，让所有学生都可以主动的加入到美术学习的队伍当中。例如：在教师通过剪纸艺术在对学生进行教学的过程中，可以首先让学生对于一些简易的剪纸作品进行模仿创作，在成功模仿的基础上让学生加以创新。在教师准备的剪纸素材上进行创新与改动。以此达到让学生强化创新能力的目的
三、结语
美术作为一种艺术课程，其本身就有着提高学生综合素质的能力。学生可以在学习美术的过程中，锻炼其观察能力，创新能力，动手能力，想象力，审美能力等等。所以，美术教师要将剪纸艺术更好渗透到美术课堂中，在让学生在学习中对于综合素质有所提高的同时。将剪纸艺术这项传统文化得以传承与发展。
参考文献
[1]暴晓侠. 浅谈剪纸艺术在初中美术课堂中的应用[J]. 中国校外教育，2013，No.458S1：123.
[2]高晓燕. 剪纸艺术在美术课堂中的应用[J]. 西部素质教育，2016，v.218：172.
关键词：初中美术;剪纸艺术;合理应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-017
引言
美术与剪纸都是艺术的一种表现形式，对于陶冶学生的情操，提升学生的艺术审美能力，有着十分重要的意义。而剪纸艺术作为我国传统的艺术文化，其具有着浓厚的文化气息。所以，将剪纸艺术合理的渗透进初中美术教学的课堂当中，不仅可以让学生更好的体会到传统文化气息的魅力，也可以使美术教学的课堂中更有趣味性，充分的激发学生的学习兴趣，让学生更加主动的学习美术知识。
一、剪纸艺术对于初中美术课堂的意义
中华文化，博大精深，源远流长。剪纸艺术在多年的传承以来，获得了众多人民的喜爱。然而随着社会的进步与科技得飞速发展，剪纸艺术逐渐被人们所遗忘。而学校的宗旨是教书育人，塑造灵魂。所以对于传统文化的更加应该起到引导的作用。将剪纸艺术渗透进美术的课堂，在引起学生对于传统文化性质的同时，也可以通过剪纸营造良好的美术学习氛围，丰富课堂的趣味性，让学生在更加轻松愉快的学习环境中，对美术进行更好的学习与理解。
二、剪纸艺术的合理应用
（一）通过优秀剪纸作品的展示，引起学生对于美术学习的兴趣
初中阶段的学生，由于自身年龄的原因，还无法自主的将所有的注意力集中在整个课堂当中，当发现周围一些新鲜的事物出现时，学生的注意力就会从课堂中有所转移，导致学习中知识点的缺失，降低了学习效率。所以，为了良好的保证美术课堂教学中的课堂质量。教师应该在教学过程中，通过学生感兴趣的事物入手，将学生的注意力完整的集中在课堂当中，从而提高学生的学习效率，例如：在学习人教版美术教材七年级下册中，“春天的畅想”一课时，教师可以通过素材搜集，找一些贴合春天的优秀剪纸作品，在进行教学的过程当中，给学生进行观看，让学生在了解剪纸艺术文化的同时，对于本堂课程的主体有更加深刻的印象与了解，在学习过程中提高学生对于美术学习的积极性。从而保证高效的课堂质量
（二）让学生进行剪纸创作，激发学生的想象力
在艺术类科目的学习中，学生的想象力是极为重要的一部分，知识是有上限的。但想象力却是近乎无限的。美术的学习过程中，也需要学生有丰富的想象力、所以通过教学，充分的激发学生的想象力也是教师需要关注的一点。将剪纸艺术渗透进美术课堂，其目的也包括了锻炼学生本身的创造能力和想象力。教师可以引导学生根据课堂的学习内容，进行剪纸的创作，来提升学生的想象力。例如：在学习人教版美术教材九年级下册“动漫形象”的设计当中。教师可以在课前准备一些通过剪纸艺术打造动漫形象的素材，在对学生进行上课时。教师在对课本中的内容进行教学过后，可以将准备好的素材给学生进行观看，因为动漫形象在当今社会，通常展现在多媒体设备当中，所以当学生看到以剪纸艺术进行打造的动漫形象时，可以充分的了解到，传统艺术的另一种体现形式，深刻的意识到，多媒体中所展现的事物，同样也可以通过剪纸艺术进行展现，教师再引导学生进行创作，可以为学生布置美术作业，“利用剪纸，剪出你想象中的动漫人性形象”学生可以在完成作业的过程中，充分的发挥自己的想象力，发散自己的美术思维，将想象中的动漫人物形象，通过剪纸进行展现。最后，在下次美术课堂中，学生会对自己想象的动漫人物进行讲解，教师在通过观察学生的剪纸作品过程中，通过美术思维的角度，评价作品中的优点与有所欠缺的地方。从而让学生，在下一次剪纸创作中，发挥想象力的同时，更能通过美术的角度，对自己想象中的形象进行修整，达到提高美术能力的目的。
（三）强化创新能力
在美术学习的过程中，大多数美术活动的练习中，都是将学生所看到的或者教材中的作品，根据自己的感觉进行二次创作。但是由于学生的美术经验以及水平不够丰富，创作出来的作品大部位都是对于之前作品的模仿。所以，教师要在美术的教学当中，更好的引导学生进行创新。这种创新分别可以提现在，色彩，形状，甚至某个部位的变化上。同时，教师也可以通过剪纸艺术来培养学生的创新能力，在课堂教学中，逐渐培养学生的美术思维，开拓学生的美术视野。激发学生的学习兴趣，让所有学生都可以主动的加入到美术学习的队伍当中。例如：在教师通过剪纸艺术在对学生进行教学的过程中，可以首先让学生对于一些简易的剪纸作品进行模仿创作，在成功模仿的基础上让学生加以创新。在教师准备的剪纸素材上进行创新与改动。以此达到让学生强化创新能力的目的
三、结语
美术作为一种艺术课程，其本身就有着提高学生综合素质的能力。学生可以在学习美术的过程中，锻炼其观察能力，创新能力，动手能力，想象力，审美能力等等。所以，美术教师要将剪纸艺术更好渗透到美术课堂中，在让学生在学习中对于综合素质有所提高的同时。将剪纸艺术这项传统文化得以传承与发展。
参考文献
[1]暴晓侠. 浅谈剪纸艺术在初中美术课堂中的应用[J]. 中国校外教育，2013，No.458S1：123.
[2]高晓燕. 剪纸艺术在美术课堂中的应用[J]. 西部素质教育，2016，v.218：172.