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摘 要：学习英语，广义上来说，就是学习英美国家的文化，一方面是其文化知识，另一方面是以文化为载体的语言知识。因此，在英语教学中，英美文化习惯和英语语言知识的教学都很重要。但在目前的初中英语教学中，重知识轻文化的现象仍然存在。本文旨在探讨如何将英美文化教学有效渗透进初中英语教学中，促进英语教学有效性的提高。
关键词：英美文化 初中英语教学 影响 有效 途径和方法
一、引言
语言学家拉多曾说:“我们不掌握文化背景就不可能教好、学好语言。”语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开英美文化教学。《英语课程标准》中也明确指出：“接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”
二、英美文化教学对初中英语教学的影响
1.英美文化教学对词汇教学的影响
众所周知，词语一般具有三重意义：词汇意义（Lexical meaning）、结构意义(Structural meaning)和社会文化意义(Social-cultural meaning)。对于词汇的前两种意义，我们通过理解、背诵、记忆比较容易掌握，但对于社会文化意义我们通常比较难以掌握，因为它涉及到语言丰富的文化内涵。在英语教学中经常出现母语的干扰，本国文化也经常干扰英语学习。
2.英美文化教学对听力及口语的影响
笔者发现，在平时的英语听力教学中，对自己熟悉的材料，即使有个别生词，学生也不会产生理解障碍。但是，一旦遇到不熟悉的尤其是跟英美文化背景密切相关的陌生材料，即使没有生词，学生也很难正确理解。比如学生在听英语电影原声的时候，经常出现一些西方宗教故事中的人名或者名言，学生的听力理解障碍就尤为突出。
听力是口语的前提，如果听不懂，就无法进行有效的口语交际。况且，即使学生能听懂，语音、语法、词的搭配都很正确、流利，合乎语法规范，也会因缺乏社会文化背景知识而造成误会或失礼。
3.英美文化教学对阅读理解的影响
在阅读教学中，我们经常发现虽然有些文章中几乎没有生词，但学生在阅读完后却不知所云。究其原因，就是这些文章中通常涉及很多学生不熟悉的英美文化背景，最常见的就是一些习语、典故和名人名言。这些一般都源于英语文学名著、民间传说及《圣经》、莎士比亚、名人演讲等，而学生对这些知识基本一无所知，就会影响对全文的正确理解。
4.英美文化教学对翻译和写作的影响
如果要提高翻译及写作能力，同样需要英美文化知识。在翻译和写作中经常出现一些习语，学生如果对英美文化一无所知或者所知甚少的话，就很难写出准确地道的英语句子和文章。
三、英美文化教学的途径和方法
为了使学生能正确流畅地运用英语，提高英语学习的有效性，笔者尝试并总结了以下几种方法：
1.依托教材，介绍相关英美文化
例如江苏《牛津初中英语》9A Unit 1 的话题是星座（star sign），学生对这个话题很感兴趣，教师可以适当介绍一些星座故事，并让学生跟中国的生肖作简单的比较，谈谈星座和生肖之间的异同，从而让学生感知中西文化的差异。
2.引导学生广泛阅读，从中体验英美文化
阅读是最好的了解英美文化的途径之一。教师在进行阅读教学时，应该选择不同题材的阅读材料，可以充分利用网络资源，收集一些英语国家的报纸、书籍、电视节目预告单、菜单等让学生阅读，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣，并引导学生在学习语言知识的同时，留心和积累英美文化知识。
3.开展多彩活动，创设情境，体验英美文化
为了让学生能够真正了解并能运用英美文化知识，在日常英语教学中，教师可以设计丰富多彩的教学活动，在比较真实的情境中让学生亲身体验英美文化，如让学生编写并表演对话、表演课本剧、设计并开展一些要用英美文化知识解决问题的游戏等。教师还可以在课余开展一些活动让学生学习并体验更多的英美文化。丰富的课内外英语教学活动能使学生增加对英美文化的了解，从而更有效地学好英语。
4.利用多媒体手段，直观形象地展示英美文化
现在基本上每个教室里都配备有电脑，教师可以通过播放英语电影或电视剧使学生自觉或不自觉地体验英美国家的文化，学习英语知识和英美文化知识。比如在江苏《牛津初中英语》9A Unit 4“TV programmes”和9A Unit 5“Films”的教学中，教师可以播放一些跟教学内容相关的英语电视剧和电影，让学生能更直观形象地了解英美电影和电视剧文化，激发学生的学习兴趣，促进英语教学的有效开展。
四、结论
英美文化的教学手段可以多种多样，但无论如何，教师在英语教学中不能单纯注重语言知识的传授，还必须重视语言文化差异及对语言的影响，重视语言文化也就是英美文化的教学，努力帮助学生学习英语时克服母语文化的干扰，使学生能够更有效地学好英语。
关键词：英美文化 初中英语教学 影响 有效 途径和方法
一、引言
语言学家拉多曾说:“我们不掌握文化背景就不可能教好、学好语言。”语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开英美文化教学。《英语课程标准》中也明确指出：“接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”
二、英美文化教学对初中英语教学的影响
1.英美文化教学对词汇教学的影响
众所周知，词语一般具有三重意义：词汇意义（Lexical meaning）、结构意义(Structural meaning)和社会文化意义(Social-cultural meaning)。对于词汇的前两种意义，我们通过理解、背诵、记忆比较容易掌握，但对于社会文化意义我们通常比较难以掌握，因为它涉及到语言丰富的文化内涵。在英语教学中经常出现母语的干扰，本国文化也经常干扰英语学习。
2.英美文化教学对听力及口语的影响
笔者发现，在平时的英语听力教学中，对自己熟悉的材料，即使有个别生词，学生也不会产生理解障碍。但是，一旦遇到不熟悉的尤其是跟英美文化背景密切相关的陌生材料，即使没有生词，学生也很难正确理解。比如学生在听英语电影原声的时候，经常出现一些西方宗教故事中的人名或者名言，学生的听力理解障碍就尤为突出。
听力是口语的前提，如果听不懂，就无法进行有效的口语交际。况且，即使学生能听懂，语音、语法、词的搭配都很正确、流利，合乎语法规范，也会因缺乏社会文化背景知识而造成误会或失礼。
3.英美文化教学对阅读理解的影响
在阅读教学中，我们经常发现虽然有些文章中几乎没有生词，但学生在阅读完后却不知所云。究其原因，就是这些文章中通常涉及很多学生不熟悉的英美文化背景，最常见的就是一些习语、典故和名人名言。这些一般都源于英语文学名著、民间传说及《圣经》、莎士比亚、名人演讲等，而学生对这些知识基本一无所知，就会影响对全文的正确理解。
4.英美文化教学对翻译和写作的影响
如果要提高翻译及写作能力，同样需要英美文化知识。在翻译和写作中经常出现一些习语，学生如果对英美文化一无所知或者所知甚少的话，就很难写出准确地道的英语句子和文章。
三、英美文化教学的途径和方法
为了使学生能正确流畅地运用英语，提高英语学习的有效性，笔者尝试并总结了以下几种方法：
1.依托教材，介绍相关英美文化
例如江苏《牛津初中英语》9A Unit 1 的话题是星座（star sign），学生对这个话题很感兴趣，教师可以适当介绍一些星座故事，并让学生跟中国的生肖作简单的比较，谈谈星座和生肖之间的异同，从而让学生感知中西文化的差异。
2.引导学生广泛阅读，从中体验英美文化
阅读是最好的了解英美文化的途径之一。教师在进行阅读教学时，应该选择不同题材的阅读材料，可以充分利用网络资源，收集一些英语国家的报纸、书籍、电视节目预告单、菜单等让学生阅读，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣，并引导学生在学习语言知识的同时，留心和积累英美文化知识。
3.开展多彩活动，创设情境，体验英美文化
为了让学生能够真正了解并能运用英美文化知识，在日常英语教学中，教师可以设计丰富多彩的教学活动，在比较真实的情境中让学生亲身体验英美文化，如让学生编写并表演对话、表演课本剧、设计并开展一些要用英美文化知识解决问题的游戏等。教师还可以在课余开展一些活动让学生学习并体验更多的英美文化。丰富的课内外英语教学活动能使学生增加对英美文化的了解，从而更有效地学好英语。
4.利用多媒体手段，直观形象地展示英美文化
现在基本上每个教室里都配备有电脑，教师可以通过播放英语电影或电视剧使学生自觉或不自觉地体验英美国家的文化，学习英语知识和英美文化知识。比如在江苏《牛津初中英语》9A Unit 4“TV programmes”和9A Unit 5“Films”的教学中，教师可以播放一些跟教学内容相关的英语电视剧和电影，让学生能更直观形象地了解英美电影和电视剧文化，激发学生的学习兴趣，促进英语教学的有效开展。
四、结论
英美文化的教学手段可以多种多样，但无论如何，教师在英语教学中不能单纯注重语言知识的传授，还必须重视语言文化差异及对语言的影响，重视语言文化也就是英美文化的教学，努力帮助学生学习英语时克服母语文化的干扰，使学生能够更有效地学好英语。