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摘 要：初三是特殊的阶段，是初中的重要转折时期。面对升学重负，学生在心理和生理上都发生了很大的变化，这一变化使得学生在精神上有了更大的压力，甚至有的学生在这个转折时期显得无所适从。那么，如何帮助学生尽快适应这一变化，顺利度过这一时期，成为摆在我们初三班主任眼前的首要任务。
关键词：初三学生 班主任工作 体会
初三的学生正处于一个特殊的时期：一方面面临着中考的巨大压力，另一方面进入了青春骚动期，不管是身体还是心理都发生了很大的变化，从而出现了“初三学生综合症”，他们厌学、叛逆等。一旦出现这种情况，成绩下滑是必然的，学生的人生观、世界观和价值观都会受到重大影响。因此，有一个好的初三班主任非常关键。下面谈谈我的几点体会：
一、班主任要具有良好的综合素质和业务能力
做好初三班主任，不但要有广博的知识，还要有较高的思想素质和业务能力。在“由应试教育向全面素质教育转变”的新形式下，我深感“教书育人，任道重远”，因此，我自觉加强自身修养，认真学习了我国在2010年远景目标中有关教育的论述，学习了《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《教师职业道德规范》，不断改造自己的人生观、价值观和世界观。为了适应新形形势的需要，我坚持学习《教育学》、《心理教育》、《初中生心理学》等书籍，同时认真钻研教材，虚心向同事学习，以不断提高自己的综合素质和业务能力，这是做好初三班主任工作的基础。
二、只有“爱生如子”，才能让学生健康快乐地成长
农村初中学生大部分是留守学生，父母外出务工，很少与子女沟通交流，他们缺少父母的关爱。缺少父母关爱的学生，他们的心灵得不到慰藉，容易产生厌学、叛逆心理。作为班主任，我经常与他们谈心交朋友，交流学习、生活中的体会，用自己的爱心去弥补学生缺少的父母之爱。如周末初三有部分学生住校，他们大多数都能自觉在校学习，少部分学生由于外界的影响，容易到网吧上网或街上闲逛。针对这种情况，我经常牺牲周末的休息时间，到学校与他们交流、谈心，多方面了解学生的学习、生活情况，帮助他们解决学习和生活中遇到实际困难，这样学生才能健康快乐地成长。
三、定下一周的基调，让学生把精力全部转移到学习上来
俗话说“思想是行动的先导”，如果学生的思想发生了偏差，而又没有得到及时解决，势必影响极大。学生思想工作切忌唠叨，不要简单重复大道理，不要变成政治说教。所以，每周一的例会，我以发自内心的真诚的表扬为主，尽量营造愉快轻松的学习心情。表扬的内容不限于学习成绩，更多关注同学们积极的心态。如：在这么紧张的学习中，科代表每天收发作业，作出了很大的牺牲，大家给予感谢！这样定下一周愉快轻松的基调，学生都能轻松地把精力全部转移到学习上来。
四、给予学生具体可行的指导，有针对性，做到有的放矢
班主任给予学生的指导一定要具有可操作性，能切实解决实际问题，忌模糊、空泛、大而无用。如在每次考试后，我都要和学生一对一地谈话。学生考好或者考砸了，往往都是模糊的。忽上忽下的成绩，学生也搞不清怎么回事。一贯不错的孩子下一步如何提升，自己也很困惑。这时就需要老师出手了。在班里泛泛而谈没有什么用，或者只对一部分学生有用，而一对一谈话，则能让每个学生都心中有数。一定要问出深层次的原因来，这样就能有的放矢，在给予切实的指导中见成效。我尝试每次大型考试后都这么一对一地谈话，下次考试中果真有效。
五、通过激励效应，利用环境影响吸引学生好学乐学
班级如同家园，需要大家的维护。学习既是独立性极强的事，同时又是班级的事，一个强大的、充满凝聚力的班级就会形成浓厚的学习氛围。同样，进入初三，良好的学习环境、共同合作的学习氛围更为重要，因为班级不是图书馆，不是临时聚在一起各自学习的地方。以笔者班级为例，我把学生分成10组，选出能力强、成绩优秀的学生担任课外辅导员。一个辅导员带一个中等生和两个后进生，组员在学习或生活上的困难就找辅导员，辅导员解决不了的问题，上交班主任，班主任尽量想办法帮他们解决。这样，班级成绩整体提高了，更让学生感到班级是一个团队、一个家，不断地吸引学生好学乐学。
六、建立人性化班级管理机制，促使学生两头并进。
学生看到希望就不会迷失方向，因此，我通过奖励机制，充分让学生看到希望。如我在班级设立了四项考试奖：①金牌奖：在年级排名前五名的，奖品为价值30元的学习用品。②银牌奖：一种是在年级初次获奖，另一种是本次年级获奖并且比上次进步一个名次的，都奖价值为20元的学习用品。③铜牌奖：在班级中进步5名以上（含5名）的，奖品为价值10元的学习用品。④友谊奖：优秀生所辅导的成员获铜牌奖或铜牌以上等级奖的，优秀生可获得友谊奖，奖品为价值10元的学习用品。人性化的奖励制度不但不会冷落每一个学生，相反，它能激励每一个学生努力拼搏、团结进取。
如我所带的071班的学生韦润，其家长找到我说：“雷老师，当初我认为韦润成绩差读不完初中，我们家长担心死了，没想到来读初中后，他做事也比以前更勤快了。即使他考不上高中，去读职校我也很满足，太感谢老师了。”这是一个后进生家长的真心话，看到家长的笑脸，我心里像喝了蜜一样甜……更可喜的是071班在2010年中考中10人考上了重点高中，8人考上普通高中，这在边远农村中学确实是一个了不起的成绩，我本人也因此获得县教育局颁发的“中考质量优秀班主任奖”。可见，建立起人性化的班级环境，才能激励学生两头并进，才能取得优秀的教学成果。
当然，学生工作总是需要一个过程的，这就更需要我们有良好的心态和极大的耐心。只要我们遵循教育发展规律， 让使命与生命结伴同行，就能为社会主义现代化建设培养出更多、更好的合格人才。
关键词：初三学生 班主任工作 体会
初三的学生正处于一个特殊的时期：一方面面临着中考的巨大压力，另一方面进入了青春骚动期，不管是身体还是心理都发生了很大的变化，从而出现了“初三学生综合症”，他们厌学、叛逆等。一旦出现这种情况，成绩下滑是必然的，学生的人生观、世界观和价值观都会受到重大影响。因此，有一个好的初三班主任非常关键。下面谈谈我的几点体会：
一、班主任要具有良好的综合素质和业务能力
做好初三班主任，不但要有广博的知识，还要有较高的思想素质和业务能力。在“由应试教育向全面素质教育转变”的新形式下，我深感“教书育人，任道重远”，因此，我自觉加强自身修养，认真学习了我国在2010年远景目标中有关教育的论述，学习了《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《教师职业道德规范》，不断改造自己的人生观、价值观和世界观。为了适应新形形势的需要，我坚持学习《教育学》、《心理教育》、《初中生心理学》等书籍，同时认真钻研教材，虚心向同事学习，以不断提高自己的综合素质和业务能力，这是做好初三班主任工作的基础。
二、只有“爱生如子”，才能让学生健康快乐地成长
农村初中学生大部分是留守学生，父母外出务工，很少与子女沟通交流，他们缺少父母的关爱。缺少父母关爱的学生，他们的心灵得不到慰藉，容易产生厌学、叛逆心理。作为班主任，我经常与他们谈心交朋友，交流学习、生活中的体会，用自己的爱心去弥补学生缺少的父母之爱。如周末初三有部分学生住校，他们大多数都能自觉在校学习，少部分学生由于外界的影响，容易到网吧上网或街上闲逛。针对这种情况，我经常牺牲周末的休息时间，到学校与他们交流、谈心，多方面了解学生的学习、生活情况，帮助他们解决学习和生活中遇到实际困难，这样学生才能健康快乐地成长。
三、定下一周的基调，让学生把精力全部转移到学习上来
俗话说“思想是行动的先导”，如果学生的思想发生了偏差，而又没有得到及时解决，势必影响极大。学生思想工作切忌唠叨，不要简单重复大道理，不要变成政治说教。所以，每周一的例会，我以发自内心的真诚的表扬为主，尽量营造愉快轻松的学习心情。表扬的内容不限于学习成绩，更多关注同学们积极的心态。如：在这么紧张的学习中，科代表每天收发作业，作出了很大的牺牲，大家给予感谢！这样定下一周愉快轻松的基调，学生都能轻松地把精力全部转移到学习上来。
四、给予学生具体可行的指导，有针对性，做到有的放矢
班主任给予学生的指导一定要具有可操作性，能切实解决实际问题，忌模糊、空泛、大而无用。如在每次考试后，我都要和学生一对一地谈话。学生考好或者考砸了，往往都是模糊的。忽上忽下的成绩，学生也搞不清怎么回事。一贯不错的孩子下一步如何提升，自己也很困惑。这时就需要老师出手了。在班里泛泛而谈没有什么用，或者只对一部分学生有用，而一对一谈话，则能让每个学生都心中有数。一定要问出深层次的原因来，这样就能有的放矢，在给予切实的指导中见成效。我尝试每次大型考试后都这么一对一地谈话，下次考试中果真有效。
五、通过激励效应，利用环境影响吸引学生好学乐学
班级如同家园，需要大家的维护。学习既是独立性极强的事，同时又是班级的事，一个强大的、充满凝聚力的班级就会形成浓厚的学习氛围。同样，进入初三，良好的学习环境、共同合作的学习氛围更为重要，因为班级不是图书馆，不是临时聚在一起各自学习的地方。以笔者班级为例，我把学生分成10组，选出能力强、成绩优秀的学生担任课外辅导员。一个辅导员带一个中等生和两个后进生，组员在学习或生活上的困难就找辅导员，辅导员解决不了的问题，上交班主任，班主任尽量想办法帮他们解决。这样，班级成绩整体提高了，更让学生感到班级是一个团队、一个家，不断地吸引学生好学乐学。
六、建立人性化班级管理机制，促使学生两头并进。
学生看到希望就不会迷失方向，因此，我通过奖励机制，充分让学生看到希望。如我在班级设立了四项考试奖：①金牌奖：在年级排名前五名的，奖品为价值30元的学习用品。②银牌奖：一种是在年级初次获奖，另一种是本次年级获奖并且比上次进步一个名次的，都奖价值为20元的学习用品。③铜牌奖：在班级中进步5名以上（含5名）的，奖品为价值10元的学习用品。④友谊奖：优秀生所辅导的成员获铜牌奖或铜牌以上等级奖的，优秀生可获得友谊奖，奖品为价值10元的学习用品。人性化的奖励制度不但不会冷落每一个学生，相反，它能激励每一个学生努力拼搏、团结进取。
如我所带的071班的学生韦润，其家长找到我说：“雷老师，当初我认为韦润成绩差读不完初中，我们家长担心死了，没想到来读初中后，他做事也比以前更勤快了。即使他考不上高中，去读职校我也很满足，太感谢老师了。”这是一个后进生家长的真心话，看到家长的笑脸，我心里像喝了蜜一样甜……更可喜的是071班在2010年中考中10人考上了重点高中，8人考上普通高中，这在边远农村中学确实是一个了不起的成绩，我本人也因此获得县教育局颁发的“中考质量优秀班主任奖”。可见，建立起人性化的班级环境，才能激励学生两头并进，才能取得优秀的教学成果。
当然，学生工作总是需要一个过程的，这就更需要我们有良好的心态和极大的耐心。只要我们遵循教育发展规律， 让使命与生命结伴同行，就能为社会主义现代化建设培养出更多、更好的合格人才。