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摘要：教育的主要目的之一是培养合格的人才，因此在小学语文德育教学中培养学生的人格具有很大的优势。首先，这一时期是小学生人格塑造的关键时期，在这一时期，学生容易受到教育的影响。其次，语文学科蕴含着丰富的道德精神，通过语文教学塑造学生健全的人格，可以彰显语文活动的意义。那么在小学语文德育活动中，如何进行学生健全人格的培养呢？这里有一些方法供参考。
关键词：语文;德育活动;良好的人格
语文作为教育活动中最基本的学科之一，其内在的人文精神和道德精神为教学活动中塑造学生健全人格奠定了良好的基础。因此，在小学语文德育中塑造和培养学生的良好人格是一个必要的研究课题。作为一名教师，在有效的语文德育教学中，应根据学生的年龄特点和学习基础，培养学生良好的人格品质。本文就这一课题提出了几种方法。[1]
一、充分的发挥语文教学中的审美教育功能，在陶冶当中培养学生的人格
小学生的审美能力以及鉴别能力可以说是普遍都比较低的，面对社会上的各种形形色色的声音以及现实，他们往往会觉得很茫然与无助，不具备明辨是非的能力，在小学时期很多学生会因为这些形形色色的影响而形成不好的人格，因此审美鉴别能力的培养成为教育教学当中的重要内容。那么语文德育审美教育必定是一个进行人格培养的重要阵地。在语文德育教育当中我们应当注意要多利用语文教学当中的丰富的审美教育功能去对学生们进行良好的人格的培养。
比如说在六年级下册当中的《夹竹桃》写一篇文章的教学中，我们便可以在教学中通过教材当中蕴含的美育去对学生们进行良好的人格的培养。人人都知道夹竹桃不是最美丽的花，但是作者为什么要对夹竹桃充满了喜爱之情。我们首先让学生们对这篇文章进行阅读，让学生们通过文章当中作者对于自己家里面的两株夹竹桃的描述。作者家中有各种各样的花，有的常开不败，有的万紫千红，但是只有夹竹桃在院子之外一朵花败了就又开一朵，一嘟嘟的，感觉总有一种永不服输的精神。这种精神正是让作者对其深爱的重要原因。即使他不向其他的花那样鲜艳夺目，但是这种坚毅的韧性，让人感到非常的佩服。那么通过让学生们对文章当中美的感悟去体会其中蕴含的重要的人格品质，使学生们能够在潜移默化当中受到人格的影响。[2]
二、利用语文教学中的思想教育功能，促进学生们形成良好的人格
语文这门学科当中的文学作品占有较大的比重，这些作品通过简单的话语就能够生动形象地反映我们现实的生活，为我们揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭挞假恶丑。他们往往是以一种让人无法拒绝的力量在不断地对学生们产生潜移默化地巨大的影响。使学生们的心灵得到净化，让学生们的情操得到陶冶，对学生们形成完善的人格起着巨大的影响作用。所以说利用语文学科当中潜在的思想教育功能去促进学生能够形成良好的人格是一个有效的方法。
比如说在四年级上册的《诚实与信任》这篇文章的教学当中，我们就可以通过这篇文章当中所蕴含的道德品质去对学生们进行良好的人格培养。诚实与信任这篇文章主要通过叙述两位车主妥善处理反光镜被弄碎的这一件小事情，充分地说明了在人与人之间，诚实以及信任会比金钱更加重要。文字当中的语言朴实，字里行间当中却透漏出非常感人的人间真情，是让学生们形成良好的诚实与信任人格的重要途径。《诚实与信任》这篇文章只有通过反复的朗读才能够真正地体会出其中蕴含的真正的思想，所以在真实的教学实践当中教师可以让学生们多读几遍课文，然后通过反复的阅读去体会其中蕴含的深刻的思想，并在最后让学生们分别去对这篇文章说出自己的真实感受。
三、确立学生们课堂上的主体地位，让学生们能够获得独立的人格
在小学语文德育教育中各种环境或者是材料对于学生们的人格的培养很重要，但是只有环境等因素的影响是完全不够的，教师要做到让学生们能够真正地进入到课堂当中，让学生们成为课堂的主体，因为只有在学生们真正成为课堂的主体在课堂上尽情地展现自己的时候才是达到了让学生们真正对所学内容进行了加工，真正获得切身体会的目标。所以在小学语文德育课堂教学当中教师要真正做到尊重学生们的主体地位，把学习主动权还给学生，让学生们在课堂上尽显自己的人格力量。
四、利用丰富的课外活动，在实践当中塑造良好的人格
课外活动是学生课堂学习的重要延伸，课外活动也是对学生们良好的人格进行培养的重要途径。首先通过丰富的课外活动不仅能够良好的丰富学生们的头脑当中的知识，更能够促进学生们语文能力的进步以及思想品德的提高，促进学生完善人格的形成。
首先写日记便是一种能够培养学生们良好的人格的重要课外活动。一位特级教师曾经说过：写日记是一种“道德长跑”每天坚持，就能够让人的心灵求真，使人向善爱美，因为很多的人在写日记的时候写的都是自己的真话，都是自己的心里话，那么这便达到的讓人求真的巨大作用，还有写日记能够让人劝诫自己上进，劝人改过向善，很多的人会在自己的日记当中针砭丑恶，赞扬真善美，那么这便起到了让人向善的作用。所以教师在教学当中应当重视让学生们养成良好的写日记的习惯，充分的利用日记发挥的巨大的德育功能培养学生们良好的人格。其次教师还可以利用编写班级板报、墙报等这些课外活动去对学生们进行高效的教育。这些课外活动的举行不仅能够最大限度地激发学生们学习的热情，更能够帮助学生们塑造完善的人格。
参考文献
[1]田敏.小学语文教学中如何培养学生良好的思想道德情怀[J].教育现代化，2017.
[2]任淑芳.如何在语文教学中培养学生的人格[J].吉林教育，2016.
关键词：语文;德育活动;良好的人格
语文作为教育活动中最基本的学科之一，其内在的人文精神和道德精神为教学活动中塑造学生健全人格奠定了良好的基础。因此，在小学语文德育中塑造和培养学生的良好人格是一个必要的研究课题。作为一名教师，在有效的语文德育教学中，应根据学生的年龄特点和学习基础，培养学生良好的人格品质。本文就这一课题提出了几种方法。[1]
一、充分的发挥语文教学中的审美教育功能，在陶冶当中培养学生的人格
小学生的审美能力以及鉴别能力可以说是普遍都比较低的，面对社会上的各种形形色色的声音以及现实，他们往往会觉得很茫然与无助，不具备明辨是非的能力，在小学时期很多学生会因为这些形形色色的影响而形成不好的人格，因此审美鉴别能力的培养成为教育教学当中的重要内容。那么语文德育审美教育必定是一个进行人格培养的重要阵地。在语文德育教育当中我们应当注意要多利用语文教学当中的丰富的审美教育功能去对学生们进行良好的人格的培养。
比如说在六年级下册当中的《夹竹桃》写一篇文章的教学中，我们便可以在教学中通过教材当中蕴含的美育去对学生们进行良好的人格的培养。人人都知道夹竹桃不是最美丽的花，但是作者为什么要对夹竹桃充满了喜爱之情。我们首先让学生们对这篇文章进行阅读，让学生们通过文章当中作者对于自己家里面的两株夹竹桃的描述。作者家中有各种各样的花，有的常开不败，有的万紫千红，但是只有夹竹桃在院子之外一朵花败了就又开一朵，一嘟嘟的，感觉总有一种永不服输的精神。这种精神正是让作者对其深爱的重要原因。即使他不向其他的花那样鲜艳夺目，但是这种坚毅的韧性，让人感到非常的佩服。那么通过让学生们对文章当中美的感悟去体会其中蕴含的重要的人格品质，使学生们能够在潜移默化当中受到人格的影响。[2]
二、利用语文教学中的思想教育功能，促进学生们形成良好的人格
语文这门学科当中的文学作品占有较大的比重，这些作品通过简单的话语就能够生动形象地反映我们现实的生活，为我们揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭挞假恶丑。他们往往是以一种让人无法拒绝的力量在不断地对学生们产生潜移默化地巨大的影响。使学生们的心灵得到净化，让学生们的情操得到陶冶，对学生们形成完善的人格起着巨大的影响作用。所以说利用语文学科当中潜在的思想教育功能去促进学生能够形成良好的人格是一个有效的方法。
比如说在四年级上册的《诚实与信任》这篇文章的教学当中，我们就可以通过这篇文章当中所蕴含的道德品质去对学生们进行良好的人格培养。诚实与信任这篇文章主要通过叙述两位车主妥善处理反光镜被弄碎的这一件小事情，充分地说明了在人与人之间，诚实以及信任会比金钱更加重要。文字当中的语言朴实，字里行间当中却透漏出非常感人的人间真情，是让学生们形成良好的诚实与信任人格的重要途径。《诚实与信任》这篇文章只有通过反复的朗读才能够真正地体会出其中蕴含的真正的思想，所以在真实的教学实践当中教师可以让学生们多读几遍课文，然后通过反复的阅读去体会其中蕴含的深刻的思想，并在最后让学生们分别去对这篇文章说出自己的真实感受。
三、确立学生们课堂上的主体地位，让学生们能够获得独立的人格
在小学语文德育教育中各种环境或者是材料对于学生们的人格的培养很重要，但是只有环境等因素的影响是完全不够的，教师要做到让学生们能够真正地进入到课堂当中，让学生们成为课堂的主体，因为只有在学生们真正成为课堂的主体在课堂上尽情地展现自己的时候才是达到了让学生们真正对所学内容进行了加工，真正获得切身体会的目标。所以在小学语文德育课堂教学当中教师要真正做到尊重学生们的主体地位，把学习主动权还给学生，让学生们在课堂上尽显自己的人格力量。
四、利用丰富的课外活动，在实践当中塑造良好的人格
课外活动是学生课堂学习的重要延伸，课外活动也是对学生们良好的人格进行培养的重要途径。首先通过丰富的课外活动不仅能够良好的丰富学生们的头脑当中的知识，更能够促进学生们语文能力的进步以及思想品德的提高，促进学生完善人格的形成。
首先写日记便是一种能够培养学生们良好的人格的重要课外活动。一位特级教师曾经说过：写日记是一种“道德长跑”每天坚持，就能够让人的心灵求真，使人向善爱美，因为很多的人在写日记的时候写的都是自己的真话，都是自己的心里话，那么这便达到的讓人求真的巨大作用，还有写日记能够让人劝诫自己上进，劝人改过向善，很多的人会在自己的日记当中针砭丑恶，赞扬真善美，那么这便起到了让人向善的作用。所以教师在教学当中应当重视让学生们养成良好的写日记的习惯，充分的利用日记发挥的巨大的德育功能培养学生们良好的人格。其次教师还可以利用编写班级板报、墙报等这些课外活动去对学生们进行高效的教育。这些课外活动的举行不仅能够最大限度地激发学生们学习的热情，更能够帮助学生们塑造完善的人格。
参考文献
[1]田敏.小学语文教学中如何培养学生良好的思想道德情怀[J].教育现代化，2017.
[2]任淑芳.如何在语文教学中培养学生的人格[J].吉林教育，2016.