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《牵一只蜗牛去散步》 ：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬......真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到漫天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非是我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
我想，教育的意义，大概就是一种慢的艺术，一份耐心的守候，一种潜移默化的感染。而我喜欢这一份对于13班无声的守候，因为我的生日就是13号，我把这个称之为“我们的13”。
一.我们的常规管理
做好常规管理之前，班级应该做好这几件铺垫之事。
1.班委竞选。学生在初步了解后，进行班级竞选，采取自荐，演讲的形式，公开投票，唱票（潜移默化在学生心中树立公开、透明、公正的班风），选取班级核心班委，包含：班主任助理、生活班长、学习部长、纪检部长、团支部书记、文体部长、安全部长。逐渐形成班级构自主管理委员会，要求做到人人有事做，事事有人做。更重要的是要做好核心班委和科代表的培训工作。
2.小组构建。小组构建目标以高一习惯为主、高二学习为主、高三分层构建的原则。可实行单向、双向选择。（小组建设很重要，拟定学科长、组长、组名、组规等，各小组自行完成，也可各小组设计张贴于教室内，后期可以改进为班名设计——班徽设计—班旗设计等）
3.班规探讨。班规除了一些固定的以外，很多时候需要根据班级近段时间的情况来进行更改，没有不变的学生，也没有一劳永逸的班规。一般涉及教室寝室卫生、纪律、考勤、服饰、零食、杂志小说、晚睡情况、作业课堂等。
我们的常规管理，注重两个字：落实。
1.落实之一：小组定时考核评比。班级每2周进行一次常规小组评比，黑板上公布，计入小组累计分。本学期13班实行的是：每2周扣分10分封顶，多余扣分计入下次考核。
2.落实之二：班级定时常规清理。每月清理操行分一次，对操行分危险分子，深度沟通，进行班级深度清理，包含反思总结、班费赞助、体育锻炼。必要时，请家长到校跟班听课，深度交流。
3.落实之三：班级反思墙。对违反纪律问题的学生，进行反思教育，和反思报告张贴。本学期要求是：书写格式，语文三大段，即叙述事实+反思内容+后期举措。一方面，锻炼语文写作，另一方面培养学生的幽默感。
二.我们的文化建设
如果说，常规管理一个词是“落实”。那么，13班班级文化建设就是三性“可操性、连续性、目标性”。高中三年一盘棋，文化建设活动必须要做到这三性，才有深入开展的意义。
1.我的手抄报系列。本学期举办了学雷锋、诗经鉴赏、点赞中国、思维导图等一系列的手抄报。以《点赞中国》手抄报为例，从可操性、连续性、目的性来讲。结合时代要求，2019年是建国70周年，建军90周年，五四运动100周年，改革开放40周年，戊戌变法120周年。在这样的时代背景下，我们进行了——《点赞中国》手抄报评比、《点赞中国》时评展、《点赞中国》征文比赛等。
2.我的大学系列。该文化系列旨在从长期目标引领学生。上学期，我们举办了我的大学校徽展;这学期我们举办了我的大学地图及简介;预计在高二我们将举行我的大学专业解读。通过这样循序渐进的长期目标引领，带领学生进行长期的积极心理暗示。未来我们还要做录取学校分布图、工作地点分布图等，加强班级凝聚力。
3.我的微班会系列。以合适的契机，进行各个关键节点的文化建设，本学期有几个比较有意思的微班会分享。
（1）由新闻联播中两端关于中美贸易的时评，到中美贸易战，我们能做什么？
（2）由宝马女的维权18分钟录音曝光，看读书到底有什么用？
（3）由华为海思CEO的一封信，看任正非面对面采访。
4.我的美文鉴赏系列。每天早上新闻早班车，宣誓完后，进行我的美文选读。由小组依次安排。有深度的文章，张贴在外墙文化栏里。并由此延伸至语文作文课堂的鉴赏会，主持、评委、大众点评一应俱全。
三.我们的学习阵营
1.目标导向。长期目标引领：我的大学地图，教室后方，每天进教室时，积极心理暗示。甚至有同学，将自己的QQ昵称改成了，某某大学。短期目标督促：我的公众承诺，教室饮水机处，时刻关注。（同时在各个阶段也可公布一段时间，比如一个学期，一个学年的学生名次走势图，或者让学生自己绘制走势图，促进学生反思学习状态）
2.结队PK。在每次大考后，小组进行总分和单科的进退步名次的pk。同时，在各个小组内部，2人或3人结队，全班分成27个小分队，每次大考27个分队也进行PK，并制定了班级考试加减分方案。
3.弱科帮扶。年级考核班级是从有效均分、双入比例来判定的。所以，我们依据每次考试的成绩及排名，提炼出各科薄弱生名单，贴于各个科任教师的桌子上和讲桌前，方便各科教师上课，更加关注这些薄弱生。
4.问卷清单和讲师团。目前学生存在的问題是，不善于问题，探讨，个别学生没有学懂的真正的原因，是因为不会讲题。班级规定了问卷清单后，学生问题情绪高涨，同时，为了解决教师时间问题及提高学生的学习兴趣，成立班级讲师团。
班级管理，更重要的是抓好班主任这个领头羊，抓好核心班委这个领头羊。这是一场3年的谋篇布局，这是一场润物无声地洗礼，这是一次奇妙的遇见，这是一只蜗牛牵我去散步。急不得，因为，慢慢来，比较快。
王冬勤 四川省资阳中学
我想，教育的意义，大概就是一种慢的艺术，一份耐心的守候，一种潜移默化的感染。而我喜欢这一份对于13班无声的守候，因为我的生日就是13号，我把这个称之为“我们的13”。
一.我们的常规管理
做好常规管理之前，班级应该做好这几件铺垫之事。
1.班委竞选。学生在初步了解后，进行班级竞选，采取自荐，演讲的形式，公开投票，唱票（潜移默化在学生心中树立公开、透明、公正的班风），选取班级核心班委，包含：班主任助理、生活班长、学习部长、纪检部长、团支部书记、文体部长、安全部长。逐渐形成班级构自主管理委员会，要求做到人人有事做，事事有人做。更重要的是要做好核心班委和科代表的培训工作。
2.小组构建。小组构建目标以高一习惯为主、高二学习为主、高三分层构建的原则。可实行单向、双向选择。（小组建设很重要，拟定学科长、组长、组名、组规等，各小组自行完成，也可各小组设计张贴于教室内，后期可以改进为班名设计——班徽设计—班旗设计等）
3.班规探讨。班规除了一些固定的以外，很多时候需要根据班级近段时间的情况来进行更改，没有不变的学生，也没有一劳永逸的班规。一般涉及教室寝室卫生、纪律、考勤、服饰、零食、杂志小说、晚睡情况、作业课堂等。
我们的常规管理，注重两个字：落实。
1.落实之一：小组定时考核评比。班级每2周进行一次常规小组评比，黑板上公布，计入小组累计分。本学期13班实行的是：每2周扣分10分封顶，多余扣分计入下次考核。
2.落实之二：班级定时常规清理。每月清理操行分一次，对操行分危险分子，深度沟通，进行班级深度清理，包含反思总结、班费赞助、体育锻炼。必要时，请家长到校跟班听课，深度交流。
3.落实之三：班级反思墙。对违反纪律问题的学生，进行反思教育，和反思报告张贴。本学期要求是：书写格式，语文三大段，即叙述事实+反思内容+后期举措。一方面，锻炼语文写作，另一方面培养学生的幽默感。
二.我们的文化建设
如果说，常规管理一个词是“落实”。那么，13班班级文化建设就是三性“可操性、连续性、目标性”。高中三年一盘棋，文化建设活动必须要做到这三性，才有深入开展的意义。
1.我的手抄报系列。本学期举办了学雷锋、诗经鉴赏、点赞中国、思维导图等一系列的手抄报。以《点赞中国》手抄报为例，从可操性、连续性、目的性来讲。结合时代要求，2019年是建国70周年，建军90周年，五四运动100周年，改革开放40周年，戊戌变法120周年。在这样的时代背景下，我们进行了——《点赞中国》手抄报评比、《点赞中国》时评展、《点赞中国》征文比赛等。
2.我的大学系列。该文化系列旨在从长期目标引领学生。上学期，我们举办了我的大学校徽展;这学期我们举办了我的大学地图及简介;预计在高二我们将举行我的大学专业解读。通过这样循序渐进的长期目标引领，带领学生进行长期的积极心理暗示。未来我们还要做录取学校分布图、工作地点分布图等，加强班级凝聚力。
3.我的微班会系列。以合适的契机，进行各个关键节点的文化建设，本学期有几个比较有意思的微班会分享。
（1）由新闻联播中两端关于中美贸易的时评，到中美贸易战，我们能做什么？
（2）由宝马女的维权18分钟录音曝光，看读书到底有什么用？
（3）由华为海思CEO的一封信，看任正非面对面采访。
4.我的美文鉴赏系列。每天早上新闻早班车，宣誓完后，进行我的美文选读。由小组依次安排。有深度的文章，张贴在外墙文化栏里。并由此延伸至语文作文课堂的鉴赏会，主持、评委、大众点评一应俱全。
三.我们的学习阵营
1.目标导向。长期目标引领：我的大学地图，教室后方，每天进教室时，积极心理暗示。甚至有同学，将自己的QQ昵称改成了，某某大学。短期目标督促：我的公众承诺，教室饮水机处，时刻关注。（同时在各个阶段也可公布一段时间，比如一个学期，一个学年的学生名次走势图，或者让学生自己绘制走势图，促进学生反思学习状态）
2.结队PK。在每次大考后，小组进行总分和单科的进退步名次的pk。同时，在各个小组内部，2人或3人结队，全班分成27个小分队，每次大考27个分队也进行PK，并制定了班级考试加减分方案。
3.弱科帮扶。年级考核班级是从有效均分、双入比例来判定的。所以，我们依据每次考试的成绩及排名，提炼出各科薄弱生名单，贴于各个科任教师的桌子上和讲桌前，方便各科教师上课，更加关注这些薄弱生。
4.问卷清单和讲师团。目前学生存在的问題是，不善于问题，探讨，个别学生没有学懂的真正的原因，是因为不会讲题。班级规定了问卷清单后，学生问题情绪高涨，同时，为了解决教师时间问题及提高学生的学习兴趣，成立班级讲师团。
班级管理，更重要的是抓好班主任这个领头羊，抓好核心班委这个领头羊。这是一场3年的谋篇布局，这是一场润物无声地洗礼，这是一次奇妙的遇见，这是一只蜗牛牵我去散步。急不得，因为，慢慢来，比较快。
王冬勤 四川省资阳中学