论文部分内容阅读
摘 要 中职院校的班级管理一直是一大难题，如何才能够好的做好班级管理？笔者根据几年的工作经验认为：应该在了解学生的基础上，设计好整体的管理思路，再加上一定的技巧方法方能成功。
关键词 中职 班级管理 思路及技巧
职业学校的班级管理已经成为大家公认的难题，在谈到班级管理时，许多老师只是一直地摇头表示极度的无奈和失望。面对这一情况，也只有无限制的加大对班级的管理力度，以致造成恶性循环—管理过度、效果不佳。那么如何才能够好的做好班级管理呢？笔者根据几年的工作经验认为：应该在了解学生的基础上，设计整体的管理思路，再加上一定的技巧方法方能成功。
一、管理效果不佳的原因分析
影响管理效果不佳的原因是多方面的，但最主要的还是我们的管理不符合学生的心理和实际发展的需要，缺少对学生需求的认知、缺少对班级管理的合理规划，却是有效的管理方法。
首先在心态上比较消极、被动、自卑。如今上高中、考大学越来越受到重视，上职校无疑是无能的象征。而来到职校的学生也经本上是没有被高中录取的学生，成绩本身就不好，在以前不可否认也存在被忽视的问题，而如今再来到职校，这种自卑的心态也会越来越重，甚至有一种破罐子破摔的心态；其次，职业学校的学生大多在15到19岁之间，在心理上还成熟，心理变化比较激烈，承担压力的能力小，如果没有正确的引导，往往会承受不住压力而走上邪路；最后是就业的压力，不管有些学校宣传的多么好，中职生的就业都不是太理想的，学生在心理上还有承担这这一部分的压力。
二、班级管理的思路
通过前面对影响班级管理效果不佳因素的分析，我们可以看出，在进行中职学生的管理过程中，应该按以下几个部分进行又步骤有重点的进行，避免眉毛胡子一把抓、捡了芝麻丢了西瓜。
首先是要充分了解本班学生的心理特点，找到班级管理的突破口。中职生中考的失落让他们受尽了各种冷落，使他们的心理受到重创、情绪极度低落，对学习缺乏信心，这是当前中职新生最最要的心态。同时还有一些其他的心态，比如有些学生已经对学习完全没有兴趣，进来只是混个文凭，这一部分是我们在班级管理中遇到的最大问题，对他们来说一切都无所谓；与此对应的是一些家里比较有钱的学生，他们同样不爱学习，但胆子一般较小，对班主任的话还是多少听一点的，在管理中是较容易争取的一部分。因此，要加强对学生思想状况及动态的了解，知道学生问题存在的根本原因，知道学生真正需要的是什么，并且根据学生的特点有针对性的选择班级管理的突破口。
下一步就是对班级管理的规划。目前我们对班级的管理主要是依据学校的一些规章制度，具有一定的局限性，而班级管理的主要目的是为学生的良性发展提供服务的。因此，在制定班级管理规划时，首先要做的就是和学生们共同探讨各自对自己中职生活的规划，分析学生的发展及发展所需的外在条件，再在此基础上制定出相应的班级管理制度，真正做到为学生的发展服务。好的、符合民意的班级制度才可能真正的起到管理班级、激发学生兴趣、激励学生斗志、鼓舞学生勇气。
在制定好整体规划后，应紧接着制定短期的管理目标。通过短期目标的制定使班上达到事事有人做，人人有事做，让学生在不断的成功之中培养他们对班集体的荣誉感和责任感。为了达到整体的目标，应该把长期目标进行分化，短期目标的制定应该仅仅围绕这些分目标进行制定，突出重点，具有明确的奋斗目标。同时让小组同学在完成任务的同时相互学习、相互交流、相互促进，从而使团结互助的人际关系得以形成，融洽和谐积极向上的班集体得以产生。
同时，在进行管理时还要注意管理的一些技巧，根据笔者的管理经验来看，对于当前的中职生来说，在进行管理的时候，照搬学校的管理制度是非常不明智的，而应该在强调制度的前提下让学生，注重加强对学生的情感教育，充分发挥学生的主体意识，让学生成为管理班级的主体。不仅使我们的班级管理可以落实到实处，更可以整体上来提高学生的管理能力，这也是班级管理中最重要的一环。
三、班级管理的技巧方法
在班级管理的技巧方法方面，其出发点都应该是以激发学生的積极性、主动性和创造性为出发点。笔者通过班级管理实践认为以下几点值得借鉴：
（1）加强与学生的沟通，作为班主任要随时了解班级的思想动态，作为一些管理的根本出发点；
（2）在制定班级管理细则时，应该和学生一起探讨制定，从学生的实际出发，但又要高于实际，让学生通过一定的努力就可以完成，提高学生的积极性和自信心；
（3）多开展一些课外活动，提高学生的实践能力、形成良好的人格；
（4）多利用班会探讨一些人生的理想，时刻激励这学生的人生追求。
班主任在中职教育中发挥着至关重要的作用，应充分认识到自己在教育事业中的地位和作用，按照教育方针的要求，积极探索适应时代要求的管理方式，才能真正做好一个班主任，才能培养出一批好学生。
参考文献：
[1]糜德萍. 职业技术学校班级管理技巧之我见[J]. 中国新技术新产品，2010，8：249
[2]贾永刚. 浅谈职业学校的班级管理[J]. 职业技术，2011，2：66
[3]浅析职业教育的班级管理[OL]. 广东肇庆职业学校：http://www.zqzyxx.com/list.aspx?id=47
[4]米立海. 浅谈班主任班级管理工作教育创新的意识[OL]. 百度空间：http://apps.hi.baidu.com/share/detail/15653320
关键词 中职 班级管理 思路及技巧
职业学校的班级管理已经成为大家公认的难题，在谈到班级管理时，许多老师只是一直地摇头表示极度的无奈和失望。面对这一情况，也只有无限制的加大对班级的管理力度，以致造成恶性循环—管理过度、效果不佳。那么如何才能够好的做好班级管理呢？笔者根据几年的工作经验认为：应该在了解学生的基础上，设计整体的管理思路，再加上一定的技巧方法方能成功。
一、管理效果不佳的原因分析
影响管理效果不佳的原因是多方面的，但最主要的还是我们的管理不符合学生的心理和实际发展的需要，缺少对学生需求的认知、缺少对班级管理的合理规划，却是有效的管理方法。
首先在心态上比较消极、被动、自卑。如今上高中、考大学越来越受到重视，上职校无疑是无能的象征。而来到职校的学生也经本上是没有被高中录取的学生，成绩本身就不好，在以前不可否认也存在被忽视的问题，而如今再来到职校，这种自卑的心态也会越来越重，甚至有一种破罐子破摔的心态；其次，职业学校的学生大多在15到19岁之间，在心理上还成熟，心理变化比较激烈，承担压力的能力小，如果没有正确的引导，往往会承受不住压力而走上邪路；最后是就业的压力，不管有些学校宣传的多么好，中职生的就业都不是太理想的，学生在心理上还有承担这这一部分的压力。
二、班级管理的思路
通过前面对影响班级管理效果不佳因素的分析，我们可以看出，在进行中职学生的管理过程中，应该按以下几个部分进行又步骤有重点的进行，避免眉毛胡子一把抓、捡了芝麻丢了西瓜。
首先是要充分了解本班学生的心理特点，找到班级管理的突破口。中职生中考的失落让他们受尽了各种冷落，使他们的心理受到重创、情绪极度低落，对学习缺乏信心，这是当前中职新生最最要的心态。同时还有一些其他的心态，比如有些学生已经对学习完全没有兴趣，进来只是混个文凭，这一部分是我们在班级管理中遇到的最大问题，对他们来说一切都无所谓；与此对应的是一些家里比较有钱的学生，他们同样不爱学习，但胆子一般较小，对班主任的话还是多少听一点的，在管理中是较容易争取的一部分。因此，要加强对学生思想状况及动态的了解，知道学生问题存在的根本原因，知道学生真正需要的是什么，并且根据学生的特点有针对性的选择班级管理的突破口。
下一步就是对班级管理的规划。目前我们对班级的管理主要是依据学校的一些规章制度，具有一定的局限性，而班级管理的主要目的是为学生的良性发展提供服务的。因此，在制定班级管理规划时，首先要做的就是和学生们共同探讨各自对自己中职生活的规划，分析学生的发展及发展所需的外在条件，再在此基础上制定出相应的班级管理制度，真正做到为学生的发展服务。好的、符合民意的班级制度才可能真正的起到管理班级、激发学生兴趣、激励学生斗志、鼓舞学生勇气。
在制定好整体规划后，应紧接着制定短期的管理目标。通过短期目标的制定使班上达到事事有人做，人人有事做，让学生在不断的成功之中培养他们对班集体的荣誉感和责任感。为了达到整体的目标，应该把长期目标进行分化，短期目标的制定应该仅仅围绕这些分目标进行制定，突出重点，具有明确的奋斗目标。同时让小组同学在完成任务的同时相互学习、相互交流、相互促进，从而使团结互助的人际关系得以形成，融洽和谐积极向上的班集体得以产生。
同时，在进行管理时还要注意管理的一些技巧，根据笔者的管理经验来看，对于当前的中职生来说，在进行管理的时候，照搬学校的管理制度是非常不明智的，而应该在强调制度的前提下让学生，注重加强对学生的情感教育，充分发挥学生的主体意识，让学生成为管理班级的主体。不仅使我们的班级管理可以落实到实处，更可以整体上来提高学生的管理能力，这也是班级管理中最重要的一环。
三、班级管理的技巧方法
在班级管理的技巧方法方面，其出发点都应该是以激发学生的積极性、主动性和创造性为出发点。笔者通过班级管理实践认为以下几点值得借鉴：
（1）加强与学生的沟通，作为班主任要随时了解班级的思想动态，作为一些管理的根本出发点；
（2）在制定班级管理细则时，应该和学生一起探讨制定，从学生的实际出发，但又要高于实际，让学生通过一定的努力就可以完成，提高学生的积极性和自信心；
（3）多开展一些课外活动，提高学生的实践能力、形成良好的人格；
（4）多利用班会探讨一些人生的理想，时刻激励这学生的人生追求。
班主任在中职教育中发挥着至关重要的作用，应充分认识到自己在教育事业中的地位和作用，按照教育方针的要求，积极探索适应时代要求的管理方式，才能真正做好一个班主任，才能培养出一批好学生。
参考文献：
[1]糜德萍. 职业技术学校班级管理技巧之我见[J]. 中国新技术新产品，2010，8：249
[2]贾永刚. 浅谈职业学校的班级管理[J]. 职业技术，2011，2：66
[3]浅析职业教育的班级管理[OL]. 广东肇庆职业学校：http://www.zqzyxx.com/list.aspx?id=47
[4]米立海. 浅谈班主任班级管理工作教育创新的意识[OL]. 百度空间：http://apps.hi.baidu.com/share/detail/15653320