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高中信息技术教学要采用灵活多样的教学方法学以致用、寓教于乐。计算机课进入高中课堂多年来,其学科地位、学习内容、指导思想、课程性质,甚至学科名称都发生了很大的变化。随着信息技术的迅速普及,信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力。我们应采用不同的教学方法,使学生学以致用。下面是笔者的教学实践经验与体会。
一、学以致用,学生乐学
高中信息技术课程标准指出:高中信息技术课程,强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题;让学生在活动过程中,掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活,乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践,在课堂上要注意“学以致用”的原则。
1、教学内容的制定要与学生的“用”相结合
教学内容的制定要符合学生的年龄特点和实际需要。例如:“画笔”:学生可以利用它来设计贺卡,送给他人;“Word文字处理”:学生可以利用它写作文、记日记、写通知、制课程表、写信;……这样,学生在课堂上所学的内容都是与他们的生活息息相关的,都是日常生活中能用到的,他们学起来就会有兴趣,乐于学。
2、在应用中练习,巩固知识
学习知识与技能是为了“用”,有了“用”的可能、“用”的需求,学生才会想办法强化巩固所学知识。这说明,在课堂上设计练习时,要注意实用性。例如:在介绍了“电子邮件”一课后,我就把自己的E-mail地址告诉学生,让他们课外给我发电子邮件。结果,学生给我发了很多电子邮件,其中有美丽的图画、精彩的贺卡等,有的学生还告诉我一些心里话。我收到后一一回信,信中写的都是赞扬、鼓励的话语,这在给他们以自信心和鼓励的同时,也拉近了师生间的距离,他们学习新知的劲头也就更足了。
二、兴趣引路,寓教于乐
1、巧设导语,激发学习兴趣
良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此,教师的导语是很关键的。好的开场白,既可以调动起学生的学习兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情。计算机课教师,应根据不同的教学内容,设计出能够引发学生好奇心和兴趣的导语导入新课,以快速缩短学生同教材的距离,使他们乐学。
2、用范例作品代替语言
教师可以让学生欣赏美妙的音乐、美丽的图画、用Word设计的版报、用PowerPoint制作的自我介绍、用Flash制作的动画等,用这些生动、形象、具体的例子激起学生的学习热情。
古人云:“学起于思,思源于疑。”学生的质疑、求知欲望被激发起来了,教师当然就可以顺水推舟,将学生带入知识的海洋了。
一、学以致用,学生乐学
高中信息技术课程标准指出:高中信息技术课程,强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题;让学生在活动过程中,掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活,乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践,在课堂上要注意“学以致用”的原则。
1、教学内容的制定要与学生的“用”相结合
教学内容的制定要符合学生的年龄特点和实际需要。例如:“画笔”:学生可以利用它来设计贺卡,送给他人;“Word文字处理”:学生可以利用它写作文、记日记、写通知、制课程表、写信;……这样,学生在课堂上所学的内容都是与他们的生活息息相关的,都是日常生活中能用到的,他们学起来就会有兴趣,乐于学。
2、在应用中练习,巩固知识
学习知识与技能是为了“用”,有了“用”的可能、“用”的需求,学生才会想办法强化巩固所学知识。这说明,在课堂上设计练习时,要注意实用性。例如:在介绍了“电子邮件”一课后,我就把自己的E-mail地址告诉学生,让他们课外给我发电子邮件。结果,学生给我发了很多电子邮件,其中有美丽的图画、精彩的贺卡等,有的学生还告诉我一些心里话。我收到后一一回信,信中写的都是赞扬、鼓励的话语,这在给他们以自信心和鼓励的同时,也拉近了师生间的距离,他们学习新知的劲头也就更足了。
二、兴趣引路,寓教于乐
1、巧设导语,激发学习兴趣
良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此,教师的导语是很关键的。好的开场白,既可以调动起学生的学习兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情。计算机课教师,应根据不同的教学内容,设计出能够引发学生好奇心和兴趣的导语导入新课,以快速缩短学生同教材的距离,使他们乐学。
2、用范例作品代替语言
教师可以让学生欣赏美妙的音乐、美丽的图画、用Word设计的版报、用PowerPoint制作的自我介绍、用Flash制作的动画等,用这些生动、形象、具体的例子激起学生的学习热情。
古人云:“学起于思,思源于疑。”学生的质疑、求知欲望被激发起来了,教师当然就可以顺水推舟,将学生带入知识的海洋了。