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摘要：随着我国高考制度的不断改革，英语阅读对高中生而然愈加重要。随着文化的多元化发展，越来越多的英语学习方式层出不穷，其中自主学习就是一种不错的教学模式，对英语来说自主学习更加重要。本文针对英语阅读自主学习的教学模式展开详细的论述，对其策略做了针对性研究，希望提高学生英语阅读水平。
关键词：高中英语阅读 自主学习 教学模式
一、高中英语阅读自主学习教学模式
1.1自主学习教学模式概述
自主学习教学模式是与传统教学模式存在很大区别，自主学习顾名思义就是以学生作为主体，自己学习，老师作为辅助。打破常规的教学模式，不在是是以老师教授为主，而是以学生自行学习，改变以往学生被动的接受知识，填鸭式教学。自主学习教学模式，在学习方式上对学生而言有很大的灵活性，学生可以根据自己的学习习惯选择适合自己的方式，培养学生主动参与，乐于探索，分析和解决问题的能力，帮助学生提高学习成绩。
1.2英语阅读自主学习模式的优点
英语是一门语言课程，想让英语成为我们的母语一样，就必须有良好的学习氛围。同时阅读是我们学习知识最好的方法。尤其是高中英语阅读，如果老师在课堂上干巴巴的讲述一片文章，很难吸引学生的注意力，使学生困顿迷茫不利于学习。自主学习同学们采用自己的方式去阅读文章，很容易找到自己的问题所在，再配上老师的指导比老师通篇全讲要好的多。学生自己从阅读中掌握的知识会很牢固，容易融会贯通。特别是语法的掌握。
1.3如何培养学生英语阅读的自主学习
首先可以锻炼学生预读文章发现问题，预读时也要注意掌握方式，可以预先提出一些问题，让同学带着问题去阅读。然后要培养学生自己探索和分析解决问题，阅读完文章问题就相对集中，老师可以组织学生以小组模式或者其他形式讨论分析问题。其次老师针对学生讨论的情况进行具体点评指导。最后鼓励同学课后主动阅读，拓宽阅读范围，多面化阅读，逐步提高阅读能力。
二、高中英语自主学习教学的策略
2.1教师自主学习教学的方法
自主学习教学方法要有所创新，要明确学生的课堂主体地位，要注意学生的兴趣调动学生的积极性，可以采用提问法，让同学参与进课堂，一些简单问题让同学回答可以加强他们的注意力，对于一些阅读题中涉及到主旨比较的问题，老师可以带领学生进行对比学习，让他们掌握方法。同时还可以采用分段法，对于长的英语句子以及运用较多语法的句子，老师可以提前摘出来，进行讲解，同时还可以让学生分段朗读，一段一段的过，分开层次，一步一步加深学习。还有一些带着问题学习，文章表演等方法。
2.2学生英语阅读中自主学习的方法
同学们可以先确定自主学习的目标，选择好适合自己的学习方法。在第一次预读课文时，自己确定一个合适的目标，例如理解文章主旨，掌握生单词等等。其次，学会自己思考，遇到长句难句首先要自己分析思考，看看自己可以搞懂多少，最后在向老师和同学请教彻底解决问题。最后要和同学进行交流，自我评价总结，了解自己此次学习中掌握情况单词记忆情况以及和同学之间的差距和不足，自我反思争取下次努力做到更好。
2.3自主学习中阅读策略的培养
在阅读文章时要采用粗读和细读的方式，第一遍先大概的浏览一遍，明白文章在说啥，接下来就要一段一段慢慢讀，遇到不认识的生词画起来，如果在考试中要结合上下文大胆猜测单词意思，要注意文中情感的把握，不能把自己的主观情感带入，要客观的分析主人公在此处的情感，方便回答问题。如果文中有特殊的语法运用，要拆分开一点一点分析，如果可能自己仿写几句以便掌握。学生和老师不仅仅限于课本和试题阅读的学习，还要多多学习课外知识。
三、如何提高英语自主阅读能力
老师可以带领学生阅读英语原版书籍，英文版的电影电视剧，组织英语话剧表演等等。随着我国多媒体智能化的发展，可以利用手机等媒介进行随时随地的阅读。同时要进行英语写作的练习，“眼过千遍不如手过一遍”，不断的进行写作练习才能很好地掌握语法知识。同时阅读不要过多的依赖字典，阅读本就是一个学习生词的机会。阅读时不能依赖老师同学一定要自己先看，先想这样才能不断提高自己的阅读能力。自己学会学习才是最重要的老师和同学不可能伴你一生，自己学到的才会受益终生。阅读不是一个被动的过程，而是一个积极主动的过程，自主学习不可缺少。
四、结语
英语对我们来说不仅是考试的内容，还是我们的第二种语言，阅读是对语言学习最大的帮手，自主学习又是学会阅读不可缺少的途径。不断培养学生自主阅读的能力是每位中学英语老师应该做的，掌握好自主阅读的能力，对提高成绩有很大的助益。掌握适合自己的学习方式，老师在课堂上留下充足的时间让学生自主学习，让学生做课堂的主人，而不是沦为学习的工具。
参考文献：
[1] 高红，祁光颖.高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究[J].黑龙江教育学院学报，2019（12）.
[2] 邓世莉.高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究[J].新课程导学.2016（3）.
[3]路小燕.高中英语阅读课自主学习教学模式初探[J].甘肃教育，2015（02）：60.
关键词：高中英语阅读 自主学习 教学模式
一、高中英语阅读自主学习教学模式
1.1自主学习教学模式概述
自主学习教学模式是与传统教学模式存在很大区别，自主学习顾名思义就是以学生作为主体，自己学习，老师作为辅助。打破常规的教学模式，不在是是以老师教授为主，而是以学生自行学习，改变以往学生被动的接受知识，填鸭式教学。自主学习教学模式，在学习方式上对学生而言有很大的灵活性，学生可以根据自己的学习习惯选择适合自己的方式，培养学生主动参与，乐于探索，分析和解决问题的能力，帮助学生提高学习成绩。
1.2英语阅读自主学习模式的优点
英语是一门语言课程，想让英语成为我们的母语一样，就必须有良好的学习氛围。同时阅读是我们学习知识最好的方法。尤其是高中英语阅读，如果老师在课堂上干巴巴的讲述一片文章，很难吸引学生的注意力，使学生困顿迷茫不利于学习。自主学习同学们采用自己的方式去阅读文章，很容易找到自己的问题所在，再配上老师的指导比老师通篇全讲要好的多。学生自己从阅读中掌握的知识会很牢固，容易融会贯通。特别是语法的掌握。
1.3如何培养学生英语阅读的自主学习
首先可以锻炼学生预读文章发现问题，预读时也要注意掌握方式，可以预先提出一些问题，让同学带着问题去阅读。然后要培养学生自己探索和分析解决问题，阅读完文章问题就相对集中，老师可以组织学生以小组模式或者其他形式讨论分析问题。其次老师针对学生讨论的情况进行具体点评指导。最后鼓励同学课后主动阅读，拓宽阅读范围，多面化阅读，逐步提高阅读能力。
二、高中英语自主学习教学的策略
2.1教师自主学习教学的方法
自主学习教学方法要有所创新，要明确学生的课堂主体地位，要注意学生的兴趣调动学生的积极性，可以采用提问法，让同学参与进课堂，一些简单问题让同学回答可以加强他们的注意力，对于一些阅读题中涉及到主旨比较的问题，老师可以带领学生进行对比学习，让他们掌握方法。同时还可以采用分段法，对于长的英语句子以及运用较多语法的句子，老师可以提前摘出来，进行讲解，同时还可以让学生分段朗读，一段一段的过，分开层次，一步一步加深学习。还有一些带着问题学习，文章表演等方法。
2.2学生英语阅读中自主学习的方法
同学们可以先确定自主学习的目标，选择好适合自己的学习方法。在第一次预读课文时，自己确定一个合适的目标，例如理解文章主旨，掌握生单词等等。其次，学会自己思考，遇到长句难句首先要自己分析思考，看看自己可以搞懂多少，最后在向老师和同学请教彻底解决问题。最后要和同学进行交流，自我评价总结，了解自己此次学习中掌握情况单词记忆情况以及和同学之间的差距和不足，自我反思争取下次努力做到更好。
2.3自主学习中阅读策略的培养
在阅读文章时要采用粗读和细读的方式，第一遍先大概的浏览一遍，明白文章在说啥，接下来就要一段一段慢慢讀，遇到不认识的生词画起来，如果在考试中要结合上下文大胆猜测单词意思，要注意文中情感的把握，不能把自己的主观情感带入，要客观的分析主人公在此处的情感，方便回答问题。如果文中有特殊的语法运用，要拆分开一点一点分析，如果可能自己仿写几句以便掌握。学生和老师不仅仅限于课本和试题阅读的学习，还要多多学习课外知识。
三、如何提高英语自主阅读能力
老师可以带领学生阅读英语原版书籍，英文版的电影电视剧，组织英语话剧表演等等。随着我国多媒体智能化的发展，可以利用手机等媒介进行随时随地的阅读。同时要进行英语写作的练习，“眼过千遍不如手过一遍”，不断的进行写作练习才能很好地掌握语法知识。同时阅读不要过多的依赖字典，阅读本就是一个学习生词的机会。阅读时不能依赖老师同学一定要自己先看，先想这样才能不断提高自己的阅读能力。自己学会学习才是最重要的老师和同学不可能伴你一生，自己学到的才会受益终生。阅读不是一个被动的过程，而是一个积极主动的过程，自主学习不可缺少。
四、结语
英语对我们来说不仅是考试的内容，还是我们的第二种语言，阅读是对语言学习最大的帮手，自主学习又是学会阅读不可缺少的途径。不断培养学生自主阅读的能力是每位中学英语老师应该做的，掌握好自主阅读的能力，对提高成绩有很大的助益。掌握适合自己的学习方式，老师在课堂上留下充足的时间让学生自主学习，让学生做课堂的主人，而不是沦为学习的工具。
参考文献：
[1] 高红，祁光颖.高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究[J].黑龙江教育学院学报，2019（12）.
[2] 邓世莉.高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究[J].新课程导学.2016（3）.
[3]路小燕.高中英语阅读课自主学习教学模式初探[J].甘肃教育，2015（02）：60.