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摘要：生活化教学是指教师将学生难以理解的知识与其日常生活相结合，通过事例列举等其他形式辅助学生学习的一种教学方式。随着新课改的不断深入，在高中化学的教学中，更应当注重体现学生的主体地位，让学生在合作探究中学习化学知识。高中化学的教学，应当回归生活，才能够体现化学学习的意义和适应社会的发展。目前的化学教学中，还存在一些问题没有解决，教学形式单一，学生学习积极性低等。生活化教学在高中化学中的应用，能够将化学教学与生活实际相联系，从而激发学生的学习兴趣，提高化学教学效率，将抽象的化学知识用生动、形象的表现形式展现在学生面前，帮助学生轻松学习与理解，达到牢固掌握的目的。
关键词：高中化学；生活化；实施策略
化学虽说是一门自然学科，但是却与我们的生活紧密联系。在新课程标准中，要求教师以学生的兴趣为出发点，加强课程与日常生活、社会发展的联系，促进学生的全面发展。高中化学教师采取生活化教学方法，有利于开阔学生的眼界，发散学生的思维，让学生更加深入了解化学现象，达到高效学习的目的。虽然在当前的教学背景下，很多学校都将生活化教学引入教学过程中，但是在生活化教学中仍存在一些问题。因此，教师在实际教学过程中，应注重为学生创建生活化的情境，充分激发学生的学习兴趣，让学生在课堂学习中学会自主、独立思考并分析相关问题，充分的拓展学生的化学知识接触面，提高学生的化学学习能力。
一、生活化教学在化学中的意义
根据实际的生活化教学情况，主要是通过引导学生关注生活、关注学生生活体验、培养学生生活能力来体现。其中引导学生关注生活主要是教师在教学期间根据具体信息对学生做全面引导，确保学生学习不仅局限在课堂上，使其能够从生活中发现与课本相关化学知识，使化学知识与生活形成有效连接；而关照学生自身生活体验主要指教师在教学期间，要以学生为主体让学生能够依照自身生活经验和思维进行有效的知识学习；培养学生生活能力则是转变学生学习方式，避免化学学习期间对各理论知识点及公式的死记硬背，形成灵活思考的学习逻辑；以此使其自身学习质量能够完全得以体现。学习化学知识的目的在于运用化学知识解决实际问题，改变生活质量。把化学教学生活化，提高学生对化学知识和现象的认知，使化学知识更好地服务于生活。
二、高中化学生活化教学的有效策略
1.设立恰当的化学问题教学情境
在生活化教学中，要求教师进行合理的问题情境的设置，使学生明确高中化学的重难点，在有趣的化学情境中学习化学知识，提高学习效率。化学问题要贴合生活实际，在学生熟悉的领域引入新的问题，不仅能够提高学生的学习热情，也能够培养学生良好的思维能力，而且也能更好地发挥生活化教学的作用。比如，在高中化学的学习中，学生常常将蒸馏水和纯净水混淆，因此，教师就可以设置合理的化学情境，使学生观察纯净水的成分表，从而使学生认识到纯净水是混合物，而蒸馏水是纯净物。这样一来，学生在思考化学问题时，不仅能够有效地进行问题与情境的有效结合，而且也能培养学生认真思考问题的能力。
2.教学内容生活化
在高中化学教学中，教师不仅要向学生传授化学知识，更要重视学生情感态度和价值观的培养。为此，教师可引入生活化的教学内容，让学生体会到化学知识在揭示生活现象中的重要作用。比如，在《人工合成有机化合物》这一课的教学过程中，可通过结合生活中常见的有机物，让学生了解实际生活中的衣食住行，很多都是人工合成的有機物，它与人类的生活密不可分。因此，教师在备课过程中，需紧密结合学生所学的知识、生活经验及文化背景等，并结合当地的实际情况，添加与社会生活联系紧密的内容，从而让学生多了解一些生活中以及工业上的简单问题。
3.教学方式的生活化 以往的教学方式本身所具有的单一性和枯燥性较为明显，教师应结合实际明确教学方式生活化，避免按照以往教学方式让学生陷入“死记硬背”的状态中，结合不同的教学手段优化教学语言和课堂教学流程，确保学生对化学学习产生一定兴趣。比如通过将课堂交给学生的方式，建立小组合作学习使学生能够自行对课堂做充分利用，形成良好的学习环境，全面促进自身学习效率。
4.组织学生参与生活实践 实践是检验学生对理论知识学习效果和掌握程度的重要标准，基于这一原则，为了巩固学生对于化学知识的掌握，教师可以组织学生参与生活实践，将所学化学理论知识进行实际应用.由于教材中部分化学知识可以帮助学生解决日常生活中的常见问题，无论是小事，还是大事，当学生能够利用自己所学知识来解决时，其自身的学习热情会得到充分激发，学习信心也可以得以建立，这对于高中阶段学生面临较大学习压力下的学习热情激发来说是非常关键的.组织学生参与生活化实践应用的形式可以多样化，如果条件允许，教师可以让学生进入实验室或者参与到课外活动过程中，利用某一方面的化学知识来解决实际的问题，通过实验或其他形式促进问题的解决.如果条件不允许，教师可以让学生利用自己的课余时间，结合自己家里的条件和常见问题，利用所学知识，根据自己的实际能力来进行具体的实践操作。
三、结语
综上所述，注重高中化学的生活化教学无论对于学生还是对于老师来说都让人感觉更加轻松，更加活络，同时效果也更加的显著。在高中化学教学活动开展中，教师要意识到化学与生活的关系，积极地向学生呈现生活内容，并借助生活化的教学方式调动学生的课堂参与积极性，引导学生在生活中掌握有价值的化学内容，为其学以致用的实现打下坚实的基础。
关键词：高中化学；生活化；实施策略
化学虽说是一门自然学科，但是却与我们的生活紧密联系。在新课程标准中，要求教师以学生的兴趣为出发点，加强课程与日常生活、社会发展的联系，促进学生的全面发展。高中化学教师采取生活化教学方法，有利于开阔学生的眼界，发散学生的思维，让学生更加深入了解化学现象，达到高效学习的目的。虽然在当前的教学背景下，很多学校都将生活化教学引入教学过程中，但是在生活化教学中仍存在一些问题。因此，教师在实际教学过程中，应注重为学生创建生活化的情境，充分激发学生的学习兴趣，让学生在课堂学习中学会自主、独立思考并分析相关问题，充分的拓展学生的化学知识接触面，提高学生的化学学习能力。
一、生活化教学在化学中的意义
根据实际的生活化教学情况，主要是通过引导学生关注生活、关注学生生活体验、培养学生生活能力来体现。其中引导学生关注生活主要是教师在教学期间根据具体信息对学生做全面引导，确保学生学习不仅局限在课堂上，使其能够从生活中发现与课本相关化学知识，使化学知识与生活形成有效连接；而关照学生自身生活体验主要指教师在教学期间，要以学生为主体让学生能够依照自身生活经验和思维进行有效的知识学习；培养学生生活能力则是转变学生学习方式，避免化学学习期间对各理论知识点及公式的死记硬背，形成灵活思考的学习逻辑；以此使其自身学习质量能够完全得以体现。学习化学知识的目的在于运用化学知识解决实际问题，改变生活质量。把化学教学生活化，提高学生对化学知识和现象的认知，使化学知识更好地服务于生活。
二、高中化学生活化教学的有效策略
1.设立恰当的化学问题教学情境
在生活化教学中，要求教师进行合理的问题情境的设置，使学生明确高中化学的重难点，在有趣的化学情境中学习化学知识，提高学习效率。化学问题要贴合生活实际，在学生熟悉的领域引入新的问题，不仅能够提高学生的学习热情，也能够培养学生良好的思维能力，而且也能更好地发挥生活化教学的作用。比如，在高中化学的学习中，学生常常将蒸馏水和纯净水混淆，因此，教师就可以设置合理的化学情境，使学生观察纯净水的成分表，从而使学生认识到纯净水是混合物，而蒸馏水是纯净物。这样一来，学生在思考化学问题时，不仅能够有效地进行问题与情境的有效结合，而且也能培养学生认真思考问题的能力。
2.教学内容生活化
在高中化学教学中，教师不仅要向学生传授化学知识，更要重视学生情感态度和价值观的培养。为此，教师可引入生活化的教学内容，让学生体会到化学知识在揭示生活现象中的重要作用。比如，在《人工合成有机化合物》这一课的教学过程中，可通过结合生活中常见的有机物，让学生了解实际生活中的衣食住行，很多都是人工合成的有機物，它与人类的生活密不可分。因此，教师在备课过程中，需紧密结合学生所学的知识、生活经验及文化背景等，并结合当地的实际情况，添加与社会生活联系紧密的内容，从而让学生多了解一些生活中以及工业上的简单问题。
3.教学方式的生活化 以往的教学方式本身所具有的单一性和枯燥性较为明显，教师应结合实际明确教学方式生活化，避免按照以往教学方式让学生陷入“死记硬背”的状态中，结合不同的教学手段优化教学语言和课堂教学流程，确保学生对化学学习产生一定兴趣。比如通过将课堂交给学生的方式，建立小组合作学习使学生能够自行对课堂做充分利用，形成良好的学习环境，全面促进自身学习效率。
4.组织学生参与生活实践 实践是检验学生对理论知识学习效果和掌握程度的重要标准，基于这一原则，为了巩固学生对于化学知识的掌握，教师可以组织学生参与生活实践，将所学化学理论知识进行实际应用.由于教材中部分化学知识可以帮助学生解决日常生活中的常见问题，无论是小事，还是大事，当学生能够利用自己所学知识来解决时，其自身的学习热情会得到充分激发，学习信心也可以得以建立，这对于高中阶段学生面临较大学习压力下的学习热情激发来说是非常关键的.组织学生参与生活化实践应用的形式可以多样化，如果条件允许，教师可以让学生进入实验室或者参与到课外活动过程中，利用某一方面的化学知识来解决实际的问题，通过实验或其他形式促进问题的解决.如果条件不允许，教师可以让学生利用自己的课余时间，结合自己家里的条件和常见问题，利用所学知识，根据自己的实际能力来进行具体的实践操作。
三、结语
综上所述，注重高中化学的生活化教学无论对于学生还是对于老师来说都让人感觉更加轻松，更加活络，同时效果也更加的显著。在高中化学教学活动开展中，教师要意识到化学与生活的关系，积极地向学生呈现生活内容，并借助生活化的教学方式调动学生的课堂参与积极性，引导学生在生活中掌握有价值的化学内容，为其学以致用的实现打下坚实的基础。