从2000年参加工作至今，18年了，班主任的工作就没有落下过。一个学校是由多个班级组成，班级是学校的重要成员。只有每个班级的管理到位，学校工作才会绘声绘色。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就得要看这个班级的指挥官——班主任的工作是怎么进行的。在这18年的班主任工作中，算是积累了一些浅薄的工作经验。让自己干得经松，班级工作也进展顺利，现就这18年的工作谈谈自己的体会：
　　一、 班主任注意言行，给学生起示范作用
　　学生在家，家长是学生的一面镜子，而进入学校，老师就不光是一面镜子了，曾经读师范时，我的小语教老师就告诉我们：“老师这一角，在小孩心中就是‘神’，他们把老师的话当圣旨，把老师的行为当楷模……”这些话当时听了，觉得孩子们哪有那么傻。可事实证明，老师说的是真的。当我手上带块手表，学生中便流行带手表；当我喜欢种某种花，某书本时，他们也会喜欢上。看到这一切，不禁傻笑，与此同时，我也汗涔涔了。因为担心我某些不好的习惯，孩子们也跟着模仿，所以在孩子们面前不得不时时处处表现出正能量的一面，不敢懈怠。
　　曾今，我带过一个五年级，班上出现过这样一种情况，一个孩子美术课上与老师争执起来，而且还与老师动了手。第二天，家长家长带着孩子到学校，且说老师把孩子打了，头疼的不行。我立马调查，调查结果是孩子上美术课开小差，老师再三提醒，并且警告无效，老师呵斥了他。孩子因不服（当时不有一个孩子搞小动作没有被责罚）。在美术作业本上写了辱骂老师的话，老师生气至极，把他扯到公办室，让其叫家长，结果孩子死活不肯。第二天不敢来学校上课，故向家长说老师打他。调查清楚后，我觉得这事态有点严重，遂与家长商量教育孩子的方法，孩子必须向老师道歉！但我和家长必须先做表率。于是在当天升旗仪式过后，家长当着全校师生的面，给老师鞠躬道歉，我作为班主任也当着全校向那位老师道歉，且做了深刻检讨，孩子之所以这样，是我当班主任的没有管教好。在我和家长的带动下，孩子终于意识到自己的错误，自觉走向那位老师道了歉。这件事过后，孩子变懂事了，变得有礼貌了，上课专心了，成绩突飞猛进。奇怪的是，我们班不管上任何课，全班同学都认真了。我想，这应该是示范起作用了吧。
　　二、着作培养班干部
　　一个班主任精力是有限的，这就得培养左右手——班干部。首先班干部得民主选举，而且当先的班干部应有较强的号召力和自我管理能力。选好班干部要精心培养，大力表扬他们的优点，渲传他们的先进的事迹，从而在班上树立他们的威信，利用他们的各自所长，分担不同的任务，在班干部的管理下，我在与不在班上，工作都能井然有序开展。
　　三、学生自我管理
　　曾经听过教育专家魏书生的班级管理讲座，在他那里得到启示，要想管理好班级，必须发挥学生的主人翁精神，让他们学会自我管理，然后再去管理班级。近几年来，我们班上的所有工作，值日不是轮流做，而每一样都是由学生来认领，由学生检查，有学生总结发言，对做得好的大力表扬，做得不好的与他商量要不要继续承包，一般经过这样一说，工作都能干得很好。我需要做的就是时不时开个表扬会，组织学生，让学生大力表扬做的好的同学，其他没有被表扬的同学自然不甘落后，班上工作就这样顺利地开展下去了，估计有人质疑，孩子们愿意认领吗？当然愿意！因为在我们班上有工作干是一种能力、光荣的象征。孩子们挖空心思都在找工作干呢，呵呵……
　　四、采用“光荣榜”，排斥“曝光台”
　　最近校园内流行“曝光台”，我想这一招是领导们提醒老师们的吧，但我在班级上没有去采用。我想同一件事，可以选择批评和表扬都能让学生完成，为何不用表扬的方式呢？于是，我果决的取消了“曝光台”，采用“光荣榜”。我利用这一小小的平台，让学生们自己做评委，把每天发现的好人好事通过自己的笔写在便利贴上，贴在光荣榜上，不到两天功夫，光荣榜上贴满了好人好事，然后班会课上，我又一张一张取下来，大肆宣读一番，孩子们都热衷于上“光荣榜”了，哪有功夫再去“曝光台”呢？
　　五、做到关爱学生
　　我认为，班主任工作中至关重要的还有：老师要关爱学生。关爱学生可不能是一句空话，得从一言一行出发，让孩子们切身体会到你的关爱和爱抚。我的孩子也正在上小学，经常开心地对我讲：“妈，我们老师摸我的脸了！”“我们老师叫我宝贝了！”“老师叫我抱作业本了！”“老师看着我笑了”……天啊！這些平常不过的言行，在他那里居然成宝了，足以让他开心好久好久，在他那里得到启发，我便时常对孩子微笑，时不时摸摸他们的头，常常俯下身子和他们说话，在有学生生病时，多了几句问候……我发现，他们越来越喜欢我了，班级工作自然也顺畅了。
　　我想：只要我们真正以人为本，以金子般的爱心去对待每一们学生，多一份尊重，多一些宽容，多一份信任，孩子们会自己管理好自己的。