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摘要：习主席在开会时强调，要让学生牢记历史上曾经历过的风风雨雨。习主席也曾经说过：“古事所以今知”，在学习初中历史的内容时，教师往往会对学生讲解相关知识，让学生对历史做出正确的判断，并且让学生在这个过程中受到家国情怀的教育，本文将研究初中历史课堂教学中的家国情怀教育相关问题。
关键词：初中历史;家国情怀;教育方法
引言提起历史这门学科，许多学生都是喜欢的。但是许多学生仅仅停留在对历史事件的了解上，并没有认真的看待历史，也没有以历史为借鉴。从而产生了不正确的历史观。教师在教学过程中也没有对学生进行家国情怀的教育，从而让学生的历史观也产生误区，本文将分析初中历史课堂教学中进行家国情怀教育的重要性，并得出了一系列的解决策略。
一、初中历史课堂教学中进行家国情怀教育的重要性
1.1有助于初中学生形成正确的历史观
要想学好历史，必须要求学生有正确的历史观，因为对于历史教学来说，最核心的内容就是形成正确的历史观。当学生形成这个观念以后，才能将自己不正确的、幼稚的历史观否定，不然学习历史学生也只是应付考试并不能真正的投入历史学习之中。历史教师若是培养学生的历史观能让学生在学习历史时对历史产生浓厚的兴趣，更喜欢阅读有关于历史的书籍，喜欢将历史事件进行思考，从而也拥有正确的三观，然后用自己的实际行动为中华民族的历史发展进行努力。
1.2有利于对初中学生开展德育教育
在历史的科目中有很多反映出了做人做事的正确做法。学生通过学习这些历史事件就可以感受到家国情怀的教育，从而让学生拥有良好的品格，并且在这个过程中，那些历史事件也可以让学生懂得如何在遇到危险问题时进行解决，锻炼了学生的思维。
1.3有助于对初中学生进行爱国主义教育
教师让学生在历史课堂中感受家国情怀的教育，也可以让学生更加爱国，这是德育方面的教育。历史中的抗日战争和更早时期的战争都表示出了我们国家的人民对祖国和民族的热爱，通过这些事件可以让学生对国家的爱更加深刻，也让学生懂得现在的生活都是来之不易的。能够让学生在未来的工作或是生活中一直保持一颗爱国的心。
二、初中历史课堂进行家国情怀教育的方法
2.1正确理解《义务教育历史课程标准》中的家国情怀教育思想
在新的课程标准的内容中有关于对国家情怀内容的解释，新课程标准要求教师要通过人文关怀在教学中教会学生历史的价值以及让学生能够担负起新一代学生的使命。历史的教学开展重要目的是让学生了解历史，通过历史感受到家国情怀，让学生能够为此树立远大理想。教学的本质目的就是教书育人，在历史教学中最重要的是以历史育人。教师在进行历史教学的内容时，要将历史的教学内容与新课标中国家情怀相结合，为学生打造基于国家情怀教育的历史课堂。使得学生能够处在历史中的家国情怀氛围当中，让学生感受历史人物的情感，使得學生的思想升华到为国奉献的国家高度。
2.2运用典型课例对学生开展家国情怀教育
在历史的教学当中，并不是每一课都适合开展家国情怀教育，而且频繁的开展国家情怀教育，很容易让学生产生麻痹感，所以在教学中要寻找课本中的典例。通过课本中的典型历史事件更容易与学生的感情进行共鸣，让学生体会到家国情怀距离自己并不遥远。
例如：抗美援朝的学习，在朝鲜内战爆发，中国人民志愿军奔赴朝鲜。其中就涌现了一批可歌可泣的英雄人物，像战斗英雄黄继光和邱少云的故事。教师通过对人物的历史事迹讲解，并告诉学生中国人民志愿军的爱国主义以及强大的责任感是我们每个人都应该学习的。通过这样的故事，让学生对历史产生敬畏，更进一步的理解家国情怀。
2.3充分挖掘初中历史教科书中的家国情怀教资源
在初中的教科书当中，有非常多的历史人物以及历史事件都能够挖掘出家国情怀的教育。其中最重要的是通过对历史材料价值的充分利用，一些课本书中的图片以及教师还可以通过多媒体寻找有关历史材料的一些视频，使学生了解更多的历史。在改革逐渐进行中，许多新的教学模式已经出现，教师也可以将新的教学模式应用于历史的课堂。在课堂中通过营造历史情景或者让学生进行讨论。让学生对于历史课本中内容与家国情怀的联系印象更加深刻，也能够让学生更加的深入体会。
例如：钢铁长城这一课中，教师通过让学生学习中国国防的建设历史，让学生解国防的重要性。教师还可以通过在班级用多媒体投影展示我国军事装备的进步，让学生感受到中国的综合国力增强。教师还可以通过影片的播放，激起学生对国家的崇敬，并激发学生为国做贡献的理想。
结束语
在学生学习历史时，教师让学生感受到家国情怀的教育并让学生学习到更多历史映射出来的道理，这是现在历史教学比较重要的任务，也是每一个历史教师应该做的，从而让学生在这个过程中身心都健康发展。
参考文献
[1]叶敬玉.初中历史教学提升学生家国情怀素养的实践探究[J].江苏教育研究，2019（29）：45-48.
[2]陈益.先天下之忧 融家国情于一处——初中生历史核心素养之家国情怀的培养[J].青年与社会，2019（28）：265-266.
齐文娟 陕西省铜川市王益区铜川市第四中学
关键词：初中历史;家国情怀;教育方法
引言提起历史这门学科，许多学生都是喜欢的。但是许多学生仅仅停留在对历史事件的了解上，并没有认真的看待历史，也没有以历史为借鉴。从而产生了不正确的历史观。教师在教学过程中也没有对学生进行家国情怀的教育，从而让学生的历史观也产生误区，本文将分析初中历史课堂教学中进行家国情怀教育的重要性，并得出了一系列的解决策略。
一、初中历史课堂教学中进行家国情怀教育的重要性
1.1有助于初中学生形成正确的历史观
要想学好历史，必须要求学生有正确的历史观，因为对于历史教学来说，最核心的内容就是形成正确的历史观。当学生形成这个观念以后，才能将自己不正确的、幼稚的历史观否定，不然学习历史学生也只是应付考试并不能真正的投入历史学习之中。历史教师若是培养学生的历史观能让学生在学习历史时对历史产生浓厚的兴趣，更喜欢阅读有关于历史的书籍，喜欢将历史事件进行思考，从而也拥有正确的三观，然后用自己的实际行动为中华民族的历史发展进行努力。
1.2有利于对初中学生开展德育教育
在历史的科目中有很多反映出了做人做事的正确做法。学生通过学习这些历史事件就可以感受到家国情怀的教育，从而让学生拥有良好的品格，并且在这个过程中，那些历史事件也可以让学生懂得如何在遇到危险问题时进行解决，锻炼了学生的思维。
1.3有助于对初中学生进行爱国主义教育
教师让学生在历史课堂中感受家国情怀的教育，也可以让学生更加爱国，这是德育方面的教育。历史中的抗日战争和更早时期的战争都表示出了我们国家的人民对祖国和民族的热爱，通过这些事件可以让学生对国家的爱更加深刻，也让学生懂得现在的生活都是来之不易的。能够让学生在未来的工作或是生活中一直保持一颗爱国的心。
二、初中历史课堂进行家国情怀教育的方法
2.1正确理解《义务教育历史课程标准》中的家国情怀教育思想
在新的课程标准的内容中有关于对国家情怀内容的解释，新课程标准要求教师要通过人文关怀在教学中教会学生历史的价值以及让学生能够担负起新一代学生的使命。历史的教学开展重要目的是让学生了解历史，通过历史感受到家国情怀，让学生能够为此树立远大理想。教学的本质目的就是教书育人，在历史教学中最重要的是以历史育人。教师在进行历史教学的内容时，要将历史的教学内容与新课标中国家情怀相结合，为学生打造基于国家情怀教育的历史课堂。使得学生能够处在历史中的家国情怀氛围当中，让学生感受历史人物的情感，使得學生的思想升华到为国奉献的国家高度。
2.2运用典型课例对学生开展家国情怀教育
在历史的教学当中，并不是每一课都适合开展家国情怀教育，而且频繁的开展国家情怀教育，很容易让学生产生麻痹感，所以在教学中要寻找课本中的典例。通过课本中的典型历史事件更容易与学生的感情进行共鸣，让学生体会到家国情怀距离自己并不遥远。
例如：抗美援朝的学习，在朝鲜内战爆发，中国人民志愿军奔赴朝鲜。其中就涌现了一批可歌可泣的英雄人物，像战斗英雄黄继光和邱少云的故事。教师通过对人物的历史事迹讲解，并告诉学生中国人民志愿军的爱国主义以及强大的责任感是我们每个人都应该学习的。通过这样的故事，让学生对历史产生敬畏，更进一步的理解家国情怀。
2.3充分挖掘初中历史教科书中的家国情怀教资源
在初中的教科书当中，有非常多的历史人物以及历史事件都能够挖掘出家国情怀的教育。其中最重要的是通过对历史材料价值的充分利用，一些课本书中的图片以及教师还可以通过多媒体寻找有关历史材料的一些视频，使学生了解更多的历史。在改革逐渐进行中，许多新的教学模式已经出现，教师也可以将新的教学模式应用于历史的课堂。在课堂中通过营造历史情景或者让学生进行讨论。让学生对于历史课本中内容与家国情怀的联系印象更加深刻，也能够让学生更加的深入体会。
例如：钢铁长城这一课中，教师通过让学生学习中国国防的建设历史，让学生解国防的重要性。教师还可以通过在班级用多媒体投影展示我国军事装备的进步，让学生感受到中国的综合国力增强。教师还可以通过影片的播放，激起学生对国家的崇敬，并激发学生为国做贡献的理想。
结束语
在学生学习历史时，教师让学生感受到家国情怀的教育并让学生学习到更多历史映射出来的道理，这是现在历史教学比较重要的任务，也是每一个历史教师应该做的，从而让学生在这个过程中身心都健康发展。
参考文献
[1]叶敬玉.初中历史教学提升学生家国情怀素养的实践探究[J].江苏教育研究，2019（29）：45-48.
[2]陈益.先天下之忧 融家国情于一处——初中生历史核心素养之家国情怀的培养[J].青年与社会，2019（28）：265-266.
齐文娟 陕西省铜川市王益区铜川市第四中学