摘 要：随着素质教育改革的深入，新课程改革的推进，我们的学生越来越有思想、有个性。教师普遍认为，学生越来越难教了。特别是受社会不良风气的影响，学生开始有点变化、做坏事。这时班主任请家长就成了不二选择，这有待商讨。如果要请家长，一定要协调家长、学生、老师的关系。
　　关键词：班主任；家长；学生；对立
　　1985年9月，笔者以优异的成绩考取镇上的一所初中，进入农村班就读。初一年级上学期学校组织了期中考试，考试时，因为没有把答案递给镇上的走读生抄袭，考试结束后，他们几个围着我，殴打我。我当时说：“你们再打，我就用刀子捅你们。”殊不知，他们继续打我，我就拿出刀子（当时削铅笔用的）划过去，哪知道那个同学不躲，被刀子划伤了，他们反而告状，班主任不了解，不思考，二话不说就叫我请家长，那不是我的错，我苦苦哀求，只要不请家长，我愿意罚扫地一个星期。如果要我请家长我肯定读不成书了，当时我家庭比较困难，结果班主任没有答应。后来，我没有去请家长，班主任罚责我，就在寝室内呆了一星期，一个星期之后，再到教室去看，我的桌子被搬到了最后一排。从那以后，镇上不爱学习的同学就和我玩到了一起，认为我有雄心、有胆量，从此我的成绩一落千丈，我看这样玩下去，对不起父母，就违心对父母说谎，说镇上读书太贵了，转到一所农村中学就读，经过努力，我考取了大学，最终成为了一位人民教师。已经从教十八年，在从教的十八年中，哪怕学生犯再大的错误，只要不违法，我都不请家长到学校来，为什么呢？因为请家长到学校来不一定是最好的办法，不仅达不到教育的目的，有时会给学生、家长及教师带来不良影响。我认为有如下几个方面：
　　一、对立家长与学生的关系
　　学生因犯错误而被请家长到学校是一件难堪的事，如果班主任再对家长训斥，只会增加家长的怨气，那么家长就会把怨气撒到孩子身上，回家后，对孩子轻则训斥，重则体罚，造成家长与学生的对立。
　　二、对立学生与班主任的关系
　　学生一犯错误，譬如“上课打瞌睡，上课吃东西，迟到，早退等，”班主任动不动就请家长，那么学生认为“请家长就是向家长告状”，就是让家长收拾他们，也确实有家长被请到学校后，回家就打孩子一顿，因此请家长到校一次就是对学生身心伤害一次，那么学生认为班主任只会告恶状，学生会恨班主任，“就是你害我的”，从而造成学生与班主任对立。
　　三、对立家长与班主任的关系
　　学生犯错误后，请家长到校，班主任可能会认为家长随叫随到，自己有面子，我班的家长就是配合班主任。家长一到学校，班主任就开始数落学生的错误，说；“你孩子我教不好，也没法教育。”那么，家长怎么看待班主任，可能认为班主任水平太差，家长会说；“我的孩子送到学校是受教育的，学生犯错误后，应由学校教育。”那么我们班主任如何面对，这样更加对立了家长与老师的关系。
　　如何面对学生的错误，笔者认为，学生在学校出现问题，应设法在学校解决，实在解决不了的，在适当的时候进行家访，若没有时间进行家访，迫不得已要请家长，请家长来之前，班主任先把要谈的内容跟学生“通报”一下，让学生与自己达成共识，家长到校后要热情接待，态度一定要谦虚、谨慎，讲话时语气和蔼，推心置腹，评价他的孩子客观公正，先提优点，多讲成绩，再指不足。欲扬先抑，注意技巧，讲究方法。班主任处理好了学生、家长之间关系，这样家长回家后就会配合学校教育，配合班主任的教育了，学生与班主任之间就疏通了沟通渠道，也便优化了师生关系，学生也就信任和理解，班主任就会更加有利于教育教学工作和班级管理的进行了。
　　参考文献
　　[1] 魏书生：《班主任工作漫谈》，漓江出版社出版
　　[2] 《班主任之友》杂志，2004年第8期
　　[3] 《德育报》，2005年4月4日第4版
　　[4] 《中国教育报》，2003年10月9日第5版