英语作为一门广泛普及和应用的语言，学好英语，对于高中生来说是非常重要的。而当下我国的高中英语教学课堂以教师为主的教学模式已经不能完全适用于新课标教学的要求。高中英语教学的内容相对比较的多，而学生学习的方式主要是通过教学课堂来进行的，因此，教师教学的课堂质量对于学生能否学好英语来说是至关重要的。但是由于应试教育的影响，大多数的高中英语教师在英语课堂上比较注重对高考内容的教学和讲解，在很大程度上忽略了学生学习英语时的实用性和拓展性，这就导致大多的学生学习英语处在一个被动学习的状态，甚至对英语的学习没有兴趣，导致学习效率低。高中英语教师在教学中可以采用不同的方式来教学，从课堂的口语锻炼和写作训练中来不同程度地提升学生的英语水平，从而进一步提高学生对英语的学习兴趣。教师在和学生互动的过程中也可以更好地了解学生对所学知识的掌握程度，从中及时发现教学问题，及时解决，从而进一步提高高中英语课堂的教学质量。
　　 1. 选择适当的教学方法
　　 对于高中的英语教师来说，在高中英语的教学前必须要根据教学大纲和当前新课程改革的标准和要求来制定适合的教学方法，比如说在教学课堂中开展实践教学、组织学生开展角色扮演的活动等来使课堂的教学内容更加的丰富有趣。
　　 例如：在教学高中英语模块一Unit 1时，要求是要掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型，还要学会描述校园生活和学校设施，在这个教学目标的前提下，教师可以组织引导学生将自己扮演成一名解说员，另一部分学生扮演成国外的参观者，让“解说员”介绍自己的学校：Huge campus and low-rise building， twelve laboratories are available for different experiments. Each room comes with its own bathroom and Internet access.通过简单的介绍来让学生从角色扮演的过程中来总结学习本课中的知识点和掌握重点内容。通过角色扮演来让学生自由发挥，从而进一步培养学生的口语能力。
　　 2. 利用多媒体，丰富课堂教学内容
　　 在当前高中英语的教学中，部分教师的课堂互动大都只是注重形式，没有很好地达到互动教学的效果。教师在备课时就要多思考探索，灵活地利用多媒体设备进行教学，从而丰富课堂教学内容和教学方式，改变枯燥无味的教学课堂现状。高中的英语知识相对来说比较复杂，而利用多媒体可以将使课本知识以多元化的方式展现给学生，让互动教学课堂更加充满趣味性，可以使学生将注意力集中在学习上，从而激发学生的学习兴趣。例如在Unit 2 Reading The economy or the environment—must we choose？这课教学中，教师可以利用多媒体设备将Look at these problems...的相关问题的图片或者是视频利用多媒体播放，了解到为了经济发展，人们对环境造成的影响，让学生根据判断sandstorm、deforestation、air pollution、 waste pollution这些都是什么环境污染，根据教材拓展，适当地激励学生用自己的语言回答，从而使学生更加牢固地掌握知识点，增强互动的有效性，以达到互动教学的目的。
　　 3. 教学课堂以学生为主体进行互动教学
　　 学生是课堂的主體，教师在教学过程中要强化这一教学观念。在高中英语教学课堂互动中，学生能否积极参加课堂教学活动对于课堂教学的效率以及教学的质量都有着很大的影响。学生在高中之前的学习习惯以及基础能力方面的差异导致他们在高中英语学习中的发展水平参差不齐，基础差的学生就不能积极主动地参与到课堂活动中来，这也会影响教学活动的正常进行。因此，在教学过程中，教师在高中英语的教学课堂中要注重活动教学时的质量，分小组进行活动，保证让每个学生都参与到课堂活动中，让学生之间相互帮助、相互学习，进一步缩小学生之间的差距。教师在这期间要做好协调工作，在分组时由学生自愿的前提下来将分组合理化，注意组员之间学生水平层次的搭配。学生之间的交流互动学习对于学生的成绩以及身心发展和社会化都有很大的影响，因此，高中英语课堂教学中，学生与学生之间的互动也是互动教学中不可缺少的部分，教师也要正确引导学生在交流中适当地表达自己，学会倾听，加强学生本身在语言和行为方面的修养。
　　 4. 结束语
　　 英语是一门语言类的学科，和其他语言类学科一样，想要学好就必须得张嘴去说，应用在平时的交流中，而高中教师在英语课堂的教学中用和学生互动的形式来教学这样可以打破传统的以教师为主导的教学课堂模式，在课堂上以学生为主，在教学中给学生更多的自主学习和交流讨论的时间，使课堂活跃起来，一方面有效地增强课堂教学效率，使学生的英语口语实际应用能力有效的提高，另一方面可以使教师和学生之间的关系更加和谐。