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《普通高中英语课程标准》明确要求高中阶段学生要达到八级阅读目标。其目标包括：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。阅读理解是英语高考的重头戏，其篇幅之长、内容之多、赋分之高为高考题型之最。只要认真研读考纲，深刻剖析考题，领悟阅读理解题型的功能，了解其考查目标、考查内容、考查重点、考查形式、解题规律，根据内容和规律寻法，做好阅读理解题也就找到了秘方。
【考查目标】
阅读理解题考查的是考生对书面英语的阅读理解能力，即在阅读中准确获取信息的能力和推断材料隐含意义的能力。具体涉及考生获取信息的能力、概括归纳能力、分析判断能力以及逻辑推理能力等。
【考查内容】
其内容是考查考生对所阅读材料的主旨大意的概括、具体信息的获取、对未尽情节的推理判断、对篇章结构的领会、对作者意图、寓意、观点、态度的理解、对未学词语意义的猜测等。近几年的英语《考纲》对考查的角度一直规定为：
1.理解主旨大意；2.理解文中具体信息；3.根据上下文推断生词的词义；4.作出简单判断和推理；5.理解文章的基本结构；6.理解作者的意图、态度、寓意。
为了便于记忆，可将这六个方面的题简称为：主旨大意题、细节理解题、猜测词语题、推理判断题、文章结构题、态度寓意题。
【试题特点】
1.江苏卷阅读理解题共有4篇文章15题30分。试题围绕6大考点基于材料本身的内容设题，细节理解题和推理判断题居多，其他各类一般有1—3题。
2.选项设置绝大多数与材料相关联，或直接或间接，或原形或变形，或表层或深层，不游离于材料之外。
3.干扰项大致有以下几种类型：
（1） 扩大型：放大事实，偏离原形，以大欺小；
（2） 变异型：脱胎换骨，面目全非，无法解题；
（3） 掩盖型：展示表象，掩盖内心，似是而非；
（4） 无关型：无中生有，答非所问，强加于人；
（5） 颠倒型：因果颠倒，本末倒置，答案错位；
（6） 过头型：多步推断，过站停车，结论过头；
（7） 缩小型：压缩事实，以小充大，以偏概全；
（8） 嫁接型：张冠李戴，迁移事实，以假乱真。
2012年江苏卷考查情况表 （考查角度）
主旨大意细节理解猜测词语推理判断文章结构写作意图
题号56，59，60，63，65，67，6862，6657，58，61，64，6970
题数7251
【解题方法】
1.总体方法
（1） 略读全文，掌握大意。通过略读了解大意、了解中心思想和作者的基本观点和立场，了解信息源。如记叙文的时间、地点、人物、原因、过程及结果等大致在文章的什么方位；说明文的三部分：对象、说明、小结；论说文中的三要素：作者的论点、论据和论证；对这些要点留有印象，以备回读，节省时间。
（2） 复读全文，聚焦关键。在复读时找出主题句、主题段、查找关键段、关键句、关键词、信息词，对关键处细读深研，仔细推敲，找依据，辨是非。
（3） 由表及里，挖掘内涵。在阅读理解题中结论、态度、观点、意图、原因、结果、词意等属于推断性质的题占三分之一，这些题的答案是隐含的、延伸的而又未言明的，需要透过字面意思去挖掘其真实内涵。即依据主旨去揭示“现象”的本质，揭示本意的延伸，从而正确解题。
（4） 先题后文，一步求解。有些题目如细节题，为节省时间可以先看题，带题读文，以题会文。
（5） 默读文章，提高读速。阅读理解包括两个方面：读和解。阅读理解能力强不强的两个重要标志：阅读速度和理解的准确度。要读得快就要以意群为单位读，扫读、略读，克服指读、回视、重读等不良习惯，以免影响阅读速度。
2.分类解法
（1） 主旨大意题：即短文的中心思想或主题。这类题主要考查文章的大意或标题。文章标题是文章中心思想精炼和浓缩的表达形式。它短小、直接，一语点题。常见的标题通常是一个 （动名词） 短语或片语。选出的标题应注意：a.紧密性，与主题关系密切，不能松散；b.有很强的涵盖性，能纵览全局，概括范围不能过大；d.深刻性，抓住本质，不能以表象或细节来替代内涵。忌断章取义、以偏概全。此类考题往往以下列题干形式出现，如2010全国I卷：
第59题和第63题：What is the text mainly about？
第67题：What does the text mainly discuss？
再如：The passage / text is mainly about .
The main /general idea of the passage is .
What does the passage / author mainly want to tell us？
Which of the following best expresses the main idea of the text？
The best title for this passage is .
What is the title of this passage？
All the following may be used as titles except .
The passage may be best titled “ ”.
【解题策略】
a. 略读文章标题、首段、尾段及每一段的第一句，理解文章的主旨大意。
b. 寻找段落的主题句和关键词。主题句一般在段首，也有在段尾，也有在段中，还有的属于无主题句，需要读者自己通过关键词概括，其目的在于区分主要内容和细节内容。 c. 了解文体是叙述文、说明文还是议论文，这与确定文章的中心思想直接相关。
d. 归纳概括大意，看哪个选项与之相符或最接近。
通过这些方法，把握文章的总体，理解主题和中心思想：运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，确立文章或段落的主题 （subject），话题 （topic），中心思想 （main idea），标题 （title）。
（2） 细节理解题：主要考查对支撑文章主题的细节的理解，对原文已提到的事物、现象或理论进行发问。命题人一般都是通过对文章细节加以改写，以考查考生准确理解细节的能力。就其内容大致有：①数字计算；②事实判断；③时间顺序；④空间顺序；⑤主次顺序；⑥原因结果；⑦事物比较；⑧手段、目的等。这类题的一般呈现形式有：常以疑问词when， where， why， what， which， who， whom， how（many， much， old， often， soon）提问。如2012江苏卷：
第59题：What is the new challenge to American agriculture？
第63题：According to the passage， which of the following could be the best trigger？
再如：The author / writer states / mentions...
How many / much / old / often...？
Which of the following is most famous for ...？
Which of the following plays an important part / role in...？
Which is the right order...？
Why does the writer mention...？
According to the passage， which of the following is true / false？
【解题策略】
a. 扫读逻辑提示词语，这些词语预示事物发展方向、作者思路等，可以在读前预测，读中验证，读后判断。常见这类提示词语有：表原因：because， because of；表顺序：first， at first， first of all， at last；表结果：as a result （of）， result in；表解释：that means， that is to say；表转折：but， though；表对比：as...as， even；表补充：also， and；表递进：even， moreover；表结论：to sum up， in belief；表强调：in fact， indeed；表目的：so that， in order that；表条件：if， unless， otherwise；表例证：for example， to illustrate this等。
b. 扫读文章，寻找信息源，锁定关键词。如阅读广告、车船与文体活动时刻表、物资与消费价格表、生产计划与任务完成情况等材料，找出数字及与数字相关的信息。
c. 根据题干“直奔主题”，细读被锁定的内容，判断出正确答案。
d. 首位定位，缩小范围。排序题采取首位先定位，再确定中间的两个。
（3） 词语猜测题：主要考查对文章中超纲的单词、词组意义的理解或熟词新义，解题需要应用构词能力、语境把握能力、逻辑推理能力、词语辨别能力。此类题的形式有，如2012年江苏卷：
第62题：What do the underlined words “to turn around the statistics” in the last paragraph mean？
第66题：The underlined words in Paragraph 1 probably mean that a book helps to .
再如：Which of the following probably has the same meaning as the word...？
Which of the following best explains the meaning of the word ...？
The underlined word can be replaced by .
The underlined word refers to .
【解题策略】
a. 根据上下文的逻辑关系猜测。先找出逻辑关系，再根据逻辑关系猜测词语。表示因果关系的词语有：because， because of， for， for the reason， on account of this， since等。
b. 通过同义词或反义词猜测。有时通过连词and和or连接的同义词组，知其一便可以猜其二。通过转折连词but， while， however等对应单词的意义，也就可以猜出生词的相反意义。
c. 根据定义、指令或描述猜测；文章有时为了强调会对所猜词汇进行定义或解释或说明，理解定义或解释或说明的含义，能帮助猜测生词的意义。
d. 根据句子结构猜测。根据句子成分可以判断所猜词的词性，从而缩小猜测范围。
e. 根据构词法猜测。依据前缀、后缀、词根的意义判断其词义。
f. 根据常识或已有的生活经历猜测。
g. 根据同位语猜测。
h. 根据标点符号猜测。
（4） 推理判断题：主要考查考生根据文章的细节内容、字面意思，通过语篇逻辑关系推敲文章的深层含义或言外之意。推理判断题是高考阅读理解题的重头戏，仅次于细节理解题，是阅读理解题中的较高层次、较难层次的试题，其数量达到阅读理解题总数的大约1/3。推断的内容主要有作者倾向、意图、态度、观点，事件的原因，发展的结果，事件的结论，事件内在的逻辑关系，人物的行为动机，人物性格，文章的写作目的和意图，文章的出处，事件细节，词语意义等。推理要依据材料本身和主题，要求考生在阅读过程中能沟通外观的和内含的、已述的和未述的含义，从而形成某种观点。判断是要求考生以文章提供的事实为依据，经过分析、思考，判断观点的正误。它们都要求考生考虑文中的信息与事实，在通篇理解文章的基础上去领会作者的言外之意并作出正确的推理和判断。 推理判断题常以infer， imply， suggest， conclude， learn， intend， mean， describe等词提问，常用词语有：probably， most likely， reason， because等。其设题方式如2012年江苏卷：
第61题：According to Matt Rush， American agriculture will provide opportunities for younger people because .
第64题：Why is ONB unsatisfactory？
再如：The paragraph following the passage will most probably be .
The story implies that .
From the text we know that .
It can be inferred from the text that .
It can be concluded from the text that .
The text suggests that .
Which of the following statements does the paragraph support？
【解题策略】
a. 根据关键信息进行推断。在文中寻找关键词、句、段，对其内涵进行分析，找出其隐含意义。
b. 根据褒贬词语推断作者的态度是积极还是消极，是支持还是反对，是主观还是客观。
c. 借助常识进行推断。根据文章中所阐述的事实，运用常识进行分析、推敲，从而得出符合文章原文的结论。
（5） 文章结构题：考查理解文章的结构段落的前中后顺序，某些段落的作用或某些词语的指代关系以及对文章故事叙述的时间和空间顺序进行整理的能力等。如2010年湖北卷：
第58题：What will the author most probably discuss in the paragraph that follows？
再如：How is the text organized？
Which of the following shows the right order of what happened to the ...？
“They” （“It”） refer （s） to...
【解题策略】
a. 理清文脉。找出主题段、主题句，把握文章的脉络，理解段落之间的关系，弄清文章的写作方法。段与段之间常用词语连接，承上启下，使文章行文连贯，逻辑严密。
b. 如属于指代题则应该做到：回归原文，找出指代词；向前查找最近的名词、名词性词组或句子；用找到的词、词组或句子替换指代词，看语意是否通顺。
（6） 意图寓意题：主要考查理解作者隐藏在文章字里行间的深层含意，即作者的态度、观点、意图、寓意。如2012年江苏卷：
第70题：The author writes the passage mainly to .
再如：The authors attitude towards ...
The authors view is...
In the authors opinion，...
By saying...， the author means that .
Which... does the writer agree？
Whats the tone of the passage？
【解题策略】
a. 从文化背景上判断；
b. 从文体上判断；
c. 从修辞手法上判断；
d. 从语气上判断；
e. 从关键词上判断。
结束语：要想在高考阅读理解题中将错题控制在三题内，记住三条：词汇量的大小，读速的快慢和理解的准确。抓住了这三条，再辅之以法，做好阅读理解题指日可待。
（作者：吴涛，南京市第三高级中学）
【考查目标】
阅读理解题考查的是考生对书面英语的阅读理解能力，即在阅读中准确获取信息的能力和推断材料隐含意义的能力。具体涉及考生获取信息的能力、概括归纳能力、分析判断能力以及逻辑推理能力等。
【考查内容】
其内容是考查考生对所阅读材料的主旨大意的概括、具体信息的获取、对未尽情节的推理判断、对篇章结构的领会、对作者意图、寓意、观点、态度的理解、对未学词语意义的猜测等。近几年的英语《考纲》对考查的角度一直规定为：
1.理解主旨大意；2.理解文中具体信息；3.根据上下文推断生词的词义；4.作出简单判断和推理；5.理解文章的基本结构；6.理解作者的意图、态度、寓意。
为了便于记忆，可将这六个方面的题简称为：主旨大意题、细节理解题、猜测词语题、推理判断题、文章结构题、态度寓意题。
【试题特点】
1.江苏卷阅读理解题共有4篇文章15题30分。试题围绕6大考点基于材料本身的内容设题，细节理解题和推理判断题居多，其他各类一般有1—3题。
2.选项设置绝大多数与材料相关联，或直接或间接，或原形或变形，或表层或深层，不游离于材料之外。
3.干扰项大致有以下几种类型：
（1） 扩大型：放大事实，偏离原形，以大欺小；
（2） 变异型：脱胎换骨，面目全非，无法解题；
（3） 掩盖型：展示表象，掩盖内心，似是而非；
（4） 无关型：无中生有，答非所问，强加于人；
（5） 颠倒型：因果颠倒，本末倒置，答案错位；
（6） 过头型：多步推断，过站停车，结论过头；
（7） 缩小型：压缩事实，以小充大，以偏概全；
（8） 嫁接型：张冠李戴，迁移事实，以假乱真。
2012年江苏卷考查情况表 （考查角度）
主旨大意细节理解猜测词语推理判断文章结构写作意图
题号56，59，60，63，65，67，6862，6657，58，61，64，6970
题数7251
【解题方法】
1.总体方法
（1） 略读全文，掌握大意。通过略读了解大意、了解中心思想和作者的基本观点和立场，了解信息源。如记叙文的时间、地点、人物、原因、过程及结果等大致在文章的什么方位；说明文的三部分：对象、说明、小结；论说文中的三要素：作者的论点、论据和论证；对这些要点留有印象，以备回读，节省时间。
（2） 复读全文，聚焦关键。在复读时找出主题句、主题段、查找关键段、关键句、关键词、信息词，对关键处细读深研，仔细推敲，找依据，辨是非。
（3） 由表及里，挖掘内涵。在阅读理解题中结论、态度、观点、意图、原因、结果、词意等属于推断性质的题占三分之一，这些题的答案是隐含的、延伸的而又未言明的，需要透过字面意思去挖掘其真实内涵。即依据主旨去揭示“现象”的本质，揭示本意的延伸，从而正确解题。
（4） 先题后文，一步求解。有些题目如细节题，为节省时间可以先看题，带题读文，以题会文。
（5） 默读文章，提高读速。阅读理解包括两个方面：读和解。阅读理解能力强不强的两个重要标志：阅读速度和理解的准确度。要读得快就要以意群为单位读，扫读、略读，克服指读、回视、重读等不良习惯，以免影响阅读速度。
2.分类解法
（1） 主旨大意题：即短文的中心思想或主题。这类题主要考查文章的大意或标题。文章标题是文章中心思想精炼和浓缩的表达形式。它短小、直接，一语点题。常见的标题通常是一个 （动名词） 短语或片语。选出的标题应注意：a.紧密性，与主题关系密切，不能松散；b.有很强的涵盖性，能纵览全局，概括范围不能过大；d.深刻性，抓住本质，不能以表象或细节来替代内涵。忌断章取义、以偏概全。此类考题往往以下列题干形式出现，如2010全国I卷：
第59题和第63题：What is the text mainly about？
第67题：What does the text mainly discuss？
再如：The passage / text is mainly about .
The main /general idea of the passage is .
What does the passage / author mainly want to tell us？
Which of the following best expresses the main idea of the text？
The best title for this passage is .
What is the title of this passage？
All the following may be used as titles except .
The passage may be best titled “ ”.
【解题策略】
a. 略读文章标题、首段、尾段及每一段的第一句，理解文章的主旨大意。
b. 寻找段落的主题句和关键词。主题句一般在段首，也有在段尾，也有在段中，还有的属于无主题句，需要读者自己通过关键词概括，其目的在于区分主要内容和细节内容。 c. 了解文体是叙述文、说明文还是议论文，这与确定文章的中心思想直接相关。
d. 归纳概括大意，看哪个选项与之相符或最接近。
通过这些方法，把握文章的总体，理解主题和中心思想：运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，确立文章或段落的主题 （subject），话题 （topic），中心思想 （main idea），标题 （title）。
（2） 细节理解题：主要考查对支撑文章主题的细节的理解，对原文已提到的事物、现象或理论进行发问。命题人一般都是通过对文章细节加以改写，以考查考生准确理解细节的能力。就其内容大致有：①数字计算；②事实判断；③时间顺序；④空间顺序；⑤主次顺序；⑥原因结果；⑦事物比较；⑧手段、目的等。这类题的一般呈现形式有：常以疑问词when， where， why， what， which， who， whom， how（many， much， old， often， soon）提问。如2012江苏卷：
第59题：What is the new challenge to American agriculture？
第63题：According to the passage， which of the following could be the best trigger？
再如：The author / writer states / mentions...
How many / much / old / often...？
Which of the following is most famous for ...？
Which of the following plays an important part / role in...？
Which is the right order...？
Why does the writer mention...？
According to the passage， which of the following is true / false？
【解题策略】
a. 扫读逻辑提示词语，这些词语预示事物发展方向、作者思路等，可以在读前预测，读中验证，读后判断。常见这类提示词语有：表原因：because， because of；表顺序：first， at first， first of all， at last；表结果：as a result （of）， result in；表解释：that means， that is to say；表转折：but， though；表对比：as...as， even；表补充：also， and；表递进：even， moreover；表结论：to sum up， in belief；表强调：in fact， indeed；表目的：so that， in order that；表条件：if， unless， otherwise；表例证：for example， to illustrate this等。
b. 扫读文章，寻找信息源，锁定关键词。如阅读广告、车船与文体活动时刻表、物资与消费价格表、生产计划与任务完成情况等材料，找出数字及与数字相关的信息。
c. 根据题干“直奔主题”，细读被锁定的内容，判断出正确答案。
d. 首位定位，缩小范围。排序题采取首位先定位，再确定中间的两个。
（3） 词语猜测题：主要考查对文章中超纲的单词、词组意义的理解或熟词新义，解题需要应用构词能力、语境把握能力、逻辑推理能力、词语辨别能力。此类题的形式有，如2012年江苏卷：
第62题：What do the underlined words “to turn around the statistics” in the last paragraph mean？
第66题：The underlined words in Paragraph 1 probably mean that a book helps to .
再如：Which of the following probably has the same meaning as the word...？
Which of the following best explains the meaning of the word ...？
The underlined word can be replaced by .
The underlined word refers to .
【解题策略】
a. 根据上下文的逻辑关系猜测。先找出逻辑关系，再根据逻辑关系猜测词语。表示因果关系的词语有：because， because of， for， for the reason， on account of this， since等。
b. 通过同义词或反义词猜测。有时通过连词and和or连接的同义词组，知其一便可以猜其二。通过转折连词but， while， however等对应单词的意义，也就可以猜出生词的相反意义。
c. 根据定义、指令或描述猜测；文章有时为了强调会对所猜词汇进行定义或解释或说明，理解定义或解释或说明的含义，能帮助猜测生词的意义。
d. 根据句子结构猜测。根据句子成分可以判断所猜词的词性，从而缩小猜测范围。
e. 根据构词法猜测。依据前缀、后缀、词根的意义判断其词义。
f. 根据常识或已有的生活经历猜测。
g. 根据同位语猜测。
h. 根据标点符号猜测。
（4） 推理判断题：主要考查考生根据文章的细节内容、字面意思，通过语篇逻辑关系推敲文章的深层含义或言外之意。推理判断题是高考阅读理解题的重头戏，仅次于细节理解题，是阅读理解题中的较高层次、较难层次的试题，其数量达到阅读理解题总数的大约1/3。推断的内容主要有作者倾向、意图、态度、观点，事件的原因，发展的结果，事件的结论，事件内在的逻辑关系，人物的行为动机，人物性格，文章的写作目的和意图，文章的出处，事件细节，词语意义等。推理要依据材料本身和主题，要求考生在阅读过程中能沟通外观的和内含的、已述的和未述的含义，从而形成某种观点。判断是要求考生以文章提供的事实为依据，经过分析、思考，判断观点的正误。它们都要求考生考虑文中的信息与事实，在通篇理解文章的基础上去领会作者的言外之意并作出正确的推理和判断。 推理判断题常以infer， imply， suggest， conclude， learn， intend， mean， describe等词提问，常用词语有：probably， most likely， reason， because等。其设题方式如2012年江苏卷：
第61题：According to Matt Rush， American agriculture will provide opportunities for younger people because .
第64题：Why is ONB unsatisfactory？
再如：The paragraph following the passage will most probably be .
The story implies that .
From the text we know that .
It can be inferred from the text that .
It can be concluded from the text that .
The text suggests that .
Which of the following statements does the paragraph support？
【解题策略】
a. 根据关键信息进行推断。在文中寻找关键词、句、段，对其内涵进行分析，找出其隐含意义。
b. 根据褒贬词语推断作者的态度是积极还是消极，是支持还是反对，是主观还是客观。
c. 借助常识进行推断。根据文章中所阐述的事实，运用常识进行分析、推敲，从而得出符合文章原文的结论。
（5） 文章结构题：考查理解文章的结构段落的前中后顺序，某些段落的作用或某些词语的指代关系以及对文章故事叙述的时间和空间顺序进行整理的能力等。如2010年湖北卷：
第58题：What will the author most probably discuss in the paragraph that follows？
再如：How is the text organized？
Which of the following shows the right order of what happened to the ...？
“They” （“It”） refer （s） to...
【解题策略】
a. 理清文脉。找出主题段、主题句，把握文章的脉络，理解段落之间的关系，弄清文章的写作方法。段与段之间常用词语连接，承上启下，使文章行文连贯，逻辑严密。
b. 如属于指代题则应该做到：回归原文，找出指代词；向前查找最近的名词、名词性词组或句子；用找到的词、词组或句子替换指代词，看语意是否通顺。
（6） 意图寓意题：主要考查理解作者隐藏在文章字里行间的深层含意，即作者的态度、观点、意图、寓意。如2012年江苏卷：
第70题：The author writes the passage mainly to .
再如：The authors attitude towards ...
The authors view is...
In the authors opinion，...
By saying...， the author means that .
Which... does the writer agree？
Whats the tone of the passage？
【解题策略】
a. 从文化背景上判断；
b. 从文体上判断；
c. 从修辞手法上判断；
d. 从语气上判断；
e. 从关键词上判断。
结束语：要想在高考阅读理解题中将错题控制在三题内，记住三条：词汇量的大小，读速的快慢和理解的准确。抓住了这三条，再辅之以法，做好阅读理解题指日可待。
（作者：吴涛，南京市第三高级中学）