【摘 要】培养儿童持久的美术兴趣，教师要在儿童作业后及时给予充分的肯定和鼓励，此外还应打破传统的教学方法，采用不同的教学手段来激发他们的兴趣，另外通过“美术章”不断增强孩子自信。
　　【关键词】美术课 兴趣 鼓励 教学手段
　　大多数美术教师都有过这样的感受：有的同学开学初对美术课很感兴趣，发言积极，画画也很认真、漂亮，随着时间的推移，他们对美术课趋于平淡，其至于有一些同学由喜欢到厌烦，这到底是什么原因呢？研究表明：好奇、好动、求异是大多数儿童都普遍存在的共性。在教学活动中具体表现为：儿童课堂上注意力不集中，求知热情昙花一现，涂色不够认真、仔细……这些问题在低年级教学中尤为明显，教师若不能正确引导，采取有效措施，课堂教学将陷入困境，教师则会非常被动。为了启发孩子的灵感，使他们对美术课的兴趣能够自始至终得以保持，在教学实践中，我采取了以下方法：
　　一、培养儿童最初的兴趣，教师要给予充分的肯定和鼓励
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”宋代程颐也曾说过：“教人未见意趣必不乐学。”可见兴趣对人的发展、社会的进步的重要。这个学期，我任教一（4）班的美术课，低年级儿童生性好动、好奇，对于那些对美术课刚刚萌发兴趣的儿童，他们每动一笔，每一次作业都希望能得到老师的认可。这时，如果老师草率地否定他们，就会使他们知难而退，兴趣之火也会就此熄灭。
　　因此，老师对于孩子的每一次作业，不能急于否定，而要给予充分的肯定和鼓励，对于那些本来绘画基础略差，动手能力稍弱的孩子，我们不能光拿他们和画得好、做得好的同学进行横向比较；应适当地和他们过去的作业进行纵向比较，从而消除他们胆怯，怕画得不像，做得不好的心理，多鼓励，增强他们的自信心。使其充分感受到创作的快乐。
　　二、打破传统的教学方法，采用不同的教学手段来激发兴趣
　　求异、好奇是儿童的又一重要心理特点，而老一套的教学方法，老师在黑板上画个样，学生参照着一模一样地画，会使孩子们感到索然无味，更别谈兴趣，于是我根据教材的内容，分别采用了不同的教学手段。如在上美术兴趣班“恐龙”这一课时，我就采用了VCD教学，“恐龙”是已经灭绝的动物，但同学们对它都很好奇，老师单纯的说教、讲解满足不了学生求知的欲望，于是在新课的开始，先放一段“恐龙”的碟片，既集中了思想，又丰富了课外知识。天上飞的，地上跑的，食肉的，食草的，课后学生的作业也各不相同。再比如在一年级“下雨了”这一课中，我采用了情景剧表演的形式，每个人都经历过无数次的下雨，为了激发学生的兴趣，开动他们的思维，培养他们的记忆力和想象力，我启发学生把下雨天的各种情景表演出来，有悠闲地走在雨中的，有忘带伞快步疾跑的，拿衣服遮、拿书包挡的，有共伞的，摔跤的……课堂形式非常活跃。现在的美术新教材，除了绘画以外，还有更多的手工制作。可是每次上这种手工课的时候要求带的材料特别多，特别繁杂，学生携带很不方便，于是在二年级“会转的玩具”这课时，我采用了“分开携带，小组合作”的教学形式，以四人为小组，学生甲带纸杯子，乙带硬纸片、毛线，丙带彩纸、吸管，丁带水彩笔、双面胶，这样，既方便了同学，也培养了他们互助、合作的精神，做出了各种会转的玩具。通过实践，采用不断变化的教学形式，除了丰富他们的眼界，使他们兴趣倍增外，孩子们的作品也更具灵性，绘画语言也丰富多样，极具个性。
　　三、设立“美术章”，培养学生持久的美术兴趣
　　鼓励、培养学生自信，是每位老师应遵守的原则。长期以来，在鼓励方法上不难发现，很多老师都偏重乏味、苍白的语言鼓励。如“嘿，嘿，你真棒，真漂亮”等，为了进一步激发他们的美术兴趣，使兴趣持久，我除了用语言鼓励、表扬、展示优秀作业外，我这学期结合“雏鹰争章”在二年级创设了“美术章”。美术作业本上老师批改了10朵“？筝”，你将获得一枚“美术章”。此法一实行后，学生的积极性和对美术的兴趣都大大地提高。那些原先不涂色的会主动涂完，不认真的也会按老师说的方法，一点一点认真的涂，至于那些平时就很认真的同学就更不用说了，总是想方设法把画面变得更加美丽。
　　以上就是我对新课改的一些体验，当然，“教无定法”，美术教学中还存在很多令教者棘手的问题。但我相信，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的信念。我们会在实践中总结出更多更好的方法，去教育、影响我们的下一代。
　　参考文献：
　　[1]唐燕.兴趣——叩开潜能的钥匙[J].文教资料，2005，（28）.
　　作者简介：刘芳，江西省九江市浔阳区湖滨小学，邮编：332000