唐代文学家韩愈在《师说》中有一句话是每个老师都知道的，那就是“师者，所以传道授业解惑也。”对于一个老师而言，传道、授业、解惑即为日常工作。小学阶段是一个人成长最重要的时期，小学生好奇，好胜，好动，好模仿，耳濡目染中形成习惯。在小学阶段养成的好习惯，会牢固的保持一辈子；相反，小学阶段养成的不良习惯，到中学和大学时都很难纠正过来。因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识，发展智力，还要培养学生的良好行为习惯。基于此，我从以下四点谈谈如何在活动中培养小学生的良好行为习惯。
　　一、抓常规，重细节
　　要想为学生良好行为习惯的养成打好基础，我认为学校要持之以恒地开展常规教育活动。我校每学期开学第一周就会进行为期一月的“文明礼貌月”活动，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求每一位小学生从自我做起，从小事做起，时时刻刻严格地要求自己——每周的升旗仪式要肃立，行注目礼，在学校里不能大声喧哗，不能追逐打闹，不乱扔果皮纸屑，不骂人不打架，不随地吐痰，见到老师要问好……从纪律、卫生、两操、课堂表现、课间活动、文明礼仪等方面一一入手，遵循学生行为习惯形成的规律，坚持严格训练与注重激励并重。从点滴做起，及时纠正小学生的行为偏差，使学生真正将这些常规要求内化为自觉的行为习惯
　　二、有主题，再强化
　　除了常规工作中对小学生行为习惯的要求，学校还要利用各种重要节日、传统节日、重大历史事件纪念日，小学生入团等有特殊意义的时机，开展实施丰富多彩的主题教育活动，强化小学生的良好行为习惯。
　　例如每周规定一个主题进行国旗下讲话，三月开展学雷锋活动和植树活动，五月“地震演练”活动，端午节举行“念屈原”诗歌朗诵活动，六月庆祝“儿童节”文艺表演，九月尊师重教活动，十月“庆国庆”革命传统教育，十一月感恩节的“感恩有你”活动，一月“新年伊始新气象”活动。通过这些形式多样的主题班会和学校活动，使学生的行为习惯认知在实践中得到升华，让好的行为习惯在学生心中生根开花。
　　三、红领巾，树榜样
　　“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的一句老话。我们古人也有“以人为镜，可以明得失”的至理名言。小学生年纪小，对生活充满热情和激情，因此具有很强的可塑性，但也最容易受外界的影响。所以，我们在学校定期评选“德育新星”“卫生小标兵”“十佳学生”“优秀团员”“优秀班干部”等，并让先进学生参加报告发言。另外，充分利用校园广播站号召学生学习身边榜样，激励全体同学向榜样学习，發挥榜样的无声力量，影响学生学习做人的道理，使学生养成良好的行为习惯。
　　四、三联合，促长久
　　苏霍姆林斯基指出：“学生周围的世界是生动的思想的源泉，取之不竭，用之不尽的宝库”。学生的成长，离不开学校、家庭和社会的共同教育影响，我们常说 “父母是孩子的第一任老师”，从某种角度讲，有什么样的家庭教育，就有什么样的孩子。因此，我们要加强家庭、学校和社会的联系，共同作用，引导孩子养成良好习惯。
　　例如，学校进行文明礼貌教育，家长就要训练孩子用“谢谢、你好、对不起、再见”等文明用语，教孩子待人接物的礼仪，告诉他应该使自己成为彬彬有礼、文明大方、很有风度的好孩子。反观一个例子，一些农村家长受教育程度低，说话行事比较粗俗，学生在村子里、家里听着学着，不知不觉形成了说脏话，不文明的习惯。来到学校后，很多同学尽量控制，但还是忍不住或不小心讲出了脏话。这两个例子发人深省，我们必须行动起来，加强学校和家长以及社会的密切联系和交流，为小学生养成良好的行为习惯创造一个好的环境。
　　万丈高楼平地起，良好的行为习惯使人受益终身。然而，小学生的行为具有持续性和反复性，养成良好的行为习惯并不是一朝一夕就能做到的，所以我们教师要把它作为一项长期的工作来抓，持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴地从活动中培养，经常性地进行诱导、训练，促使小学生自觉地养成各方面的良好行为习惯。虽然农村小学条件有限，但是相信只要我们老师们找准方向，找对方法，坚持不懈，一定会使养成良好的行为习惯在学生心中生根发芽，文明之花盛开！