一、创新背景
　　随着学校招生政策的持续实施，我院的在校人数不断增加，其中，少数民族学生也在不断增多。目前在校少数民族学生共有50余人，分别来自11个少数民族地区，包括畲族、瑶族、满族、侗族、壮族、回族、毛南族、苗族、蒙古族、土家族、布依族。大部分少数民族同学家庭分布在国家贫困地区、边界地区，生态环境单薄、自然环境恶劣、家庭经济收入单一。由于处于贫困地区，家庭成员普遍受教育文化程度低，导致少数民族学生的综合素质也相对较低，加之部分少数民族同学有家族式的宗教信仰，与汉族学生在思想、学习、生活习惯等方面易发生冲突，难以融合。针对以上少数民族学生的特点，结合国家省市学校的有关政策，我们采取了有针对性的措施，从而不断提高少数民族学生在学校的幸福感，不断提高其综合素质以及与汉族学生的融合度，使少数民族学生能够感受到大家庭的温暖，感受到国家的各项扶持政策，使少数民族学生自觉践行社会主义核心价值观，以过硬的本领建设国家，成为栋梁之材。
　　二、主要做法
　　（一）多措并举，加强少数民族学生的管理
　　1.生活方面：鼓励各民族学生和睦相处
　　根据实际情况，我们将有宗教信仰和没有宗教信仰的学生进行了分类，将没有宗教信仰的少数民族学生与汉族学生安排在一起住宿，从而提高少数民族学生的汉语水平，使其积极了解汉族文化。针对有宗教信仰的少数民族学生（如信仰穆斯林），尊重学生的生活习惯，让其与汉族学生分开居住，学校还开设了穆斯林餐厅。同时，学院还积极组织活动，搭建平台，使少数民族学生了解汉族文化，如“中秋节”组织吃月饼、包饺子等活动。
　　2.学习方面：对少数民族学生给予帮助和照顾
　　由于少数民族大部分分布在祖国的边缘，信息资源匮乏，了解外面的世界比较困难，所以少数民族的学生考入大学后专业基础和文化课的基础都比较差。我们学院制定了少数民族学生的帮扶制度，收到了很好的效果。优秀教师与少数民族学生建立了“手拉手，结对子”的学习模式，进行“开小灶”式的学习方式，使少数民族学生的文化课和艺术专业知识在原来的基础上得到了提高。
　　3.经济方面：助学金和奖学金向少数民族学生倾斜
　　考虑到大部分少数民族学生家庭方面比较贫困，学院在分配奖、助、勤、补名额等方面对少数民族学生给予了倾斜，保证少数民族贫困生不因交不起学费而退学，使少数民族学生放下在校学习的心理包袱，认真学习，同时也排除了贫困家庭的后顾之忧。
　　4.思想方面：对少数民族学生进行教育和引导
　　辅导员通过走进少数民族学生的宿舍、走进课堂、走进餐厅，经常联系学生、联系家长及交朋友的方式，可以深入了解少数民族学生的思想动态，及时解决少数民族学生在校遇到的各种困难。主管学生工作的领导经常以谈心谈话、举办座谈会等方式与少数民族学生进行交流。遇到重大民族事件，及时向少数民族学生进行讲解，妥善化解矛盾，有效防止不良事件的发生。如，经常举办励志演讲、励志话剧等活动，引导少数民族学生认真学习，建立健康的思想。
　　5.文化方面：重视重大节日的庆祝活动
　　在民族节日方面，通过班级、宿舍开展民族文化活动，使身在异乡的少数民族能够愉快地度过节日。
　　（二）根據少数民族学生的文化特点，引导其积极参加校园文化活动的建设
　　1.发挥少数民族学生的党员干部作用
　　在少数民族学生中发掘德、智、体、美、劳全面发展的积极分子，并吸收入党。通过党员的身份，将党的理论知识、党的建设成果、党的发展方向等有关理论知识和信息，及时传达给身边的少数民族学生，使他们能够辨别真假善恶，坚定国家富强、民族团结的信念。
　　2.鼓励少数民族学生参加创新创业活动
　　学院鼓励少数民族学生和汉族学生一起参加各类“大众创新万众创业”的大赛，并给参加创业活动的学生安排了专门的创业教师和创业工作室，目的是提高少数民族学生的创新能力，将来毕业后支援家乡的建设，使自己的梦想与国家的梦相融合。
　　3.支持少数民族学生展示民族文化活动
　　举办具有民族风情的少数民族活动，通过学院的艺术节、文艺晚会、班会等方式展示当地的民族文化、乐器、音乐、绘画、歌舞，促进各族学生之间的交流、了解。
　　三、工作成效
　　根据以上的措施和方法，有针对性地对少数民族学生进行管理，能够使少数民族学生从内心深处感受到党和国家、学校、社会都在关心、关注着他们，从而使少数民族学生在上学期间建立自信心，心怀感恩，全身心地投入到学习中，以优异的成绩回报国家、社会、父母，共同实现中华民族的复兴梦。