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摘要：作为小学体育教学的基础，一年级的体育教学效果直接影响着以后每个年级的体育教学质量。其中包括学生对课堂的认识，学生上体育课时自己应注意的一些细节问题，学生对体育课的态度，锻炼身体时一些好的体育习惯都是从一年级体育课的学习中养成的。因此，重视和加强一年级的体育教学有着非常重要的意义。
关键词：第一节引导课 儿童特点 基础教学 专业技术引导
那么如何搞好此项工作呢？我总结以下几点。
一、上好第一节引导课
第一节室内体育课时学生接触小学体育的第一站，对于培养学生对体育的兴趣，调动学生的积极性有着极其重要的意义。因此，教师在教学过程中，语言要生动亲切，生态要活泼形象，要让学生认识到体育课是一门很轻松的课程，不要有畏惧思想，给学生一个良好的学习心态和宽松的学习环境。
二、依据儿童特点进行教学
作为新入学的新生，还没有完成从幼儿园到小学的过渡，他们依旧好动好胜模仿性强，兴趣广泛但不稳定，注意力容易转移，对呆板、单调的活动容易产生厌烦情绪。因此，在教学过程中应注意一下几点：
教学内容的安排要简单不易复杂。教学内容的安排上，应本着“简单有趣”的原则，多选择动作简单韵律感强的游戏，少采用强度大、难度大、太复杂、变化少的活动方式。在队列练习中老师可以用“口号”结合“词语”的方式进行队列的练习。比如：在队列常规练习中，集合时，班长喊“一、二、三”,时这时老师可以要求学生喊“快、静、齐”。如果有说话的同学，老师可以让班长喊“一、二”，学生喊“安静”。在选择游戏的时候教师可以选择比较简单的游戏，比如：接力赛，丢手绢…..一些学生容易接受由简单易懂的游戏，这样就更能激发学生上课的积极性啦。在教学方法上要采取多表扬少批评的鼓励机制。一年级的新生对于正规的体育课还没有完全适应，因此，课堂上出现一些随意性的动作语言，教师应采用客观宽容的态度对待。对于完成任务好的学生，要大力表扬，树立榜样；对于一些不太遵守纪律、较随意的学生，引导他们向榜样学习，克服缺点，服从集体，不宜大声斥责，使学生对体育课产生一种畏惧情绪，影响学生对体育课的兴趣和体育教学效果。一年级的新生对于语言的理解还比较困难，接受语言的能力还比较差，再加上体育课多为室外课，噪音的影响和景物对注意力的分散，使组织课堂教学比较困难。教师在教学过程中，尽量避免使用一些成人化的语言，多使用短句，使用一些较通俗、听得懂、易理解的语言，是学生对课堂要求理解得快理解的清，利于课堂任务的完成。比如：在给学生讲体育课的课堂常规中老师可以这样讲，首先是着装的常规，上体育课的时候应当穿松紧合身的衣服，最好是运动服。穿平底鞋或布鞋。夏天不穿裙子，冬天不穿棉大衣，不戴帽子，上課时身上不带玩具、小刀等金属物品、上体育课时一切要听从老师的安排不随意的跑动，不做有危险的体育游戏，不追逐打闹。如果这些东西老师都想到并且在不断的学习生活中学生能逐步的意识到我觉得体育课应该可以上的越来越好、越来越轻松、学生也越来越喜欢上这门课。
三、教师要注意基础教学
所谓基础教学，是指体育基础知识的传授和基本机能的训 练。注重基础教学是小学体育的一项重要的原则。教师首先要根据体育教学大纲的要求，订好一学期的教学计划。在此基础上，认真上好每一节体育课；精心组织课堂教学，从准备部分、开始部分、基本部分到结束部分，都要条理清楚，主次分明，衔接有序。对体育基础知识的传授和基本技能的训练，要讲得深入浅出，清楚明白。技能要讲清楚要领，作好示范，严格训练。
四、专业技术引导
在传授这些知识的时候不能太专业化，毕竟低年级的学生年龄还太小对一些事物并不能很好的去理解甚至可以说都不一定能听懂教师讲的一些事情。这样的话教师就应该想办法，比如：教师如果想让学生学习乒乓球，首先就要把问题考虑全面。因为乒乓球是一个比较枯燥而且难学的体育活动，而低年级学生正处在一个好玩、好动、没有耐心、的成长期，那么怎么才能让学生喜欢这项体育运动呢。首先我觉的就是先让学生愉快的接触这项运动，什么是愉快，愉快就是高兴，怎样才能高兴就是让他们玩，因为他们现在这个年龄对玩才是最感兴趣的，就是在他们接触这项体育活动的时候，不是一接触就教给他们专业动作而是先让他们拿球拍自己去托球比比看谁托的多，经过一段时间以后学生都把球托熟练啦，可以引导他们上球台打球，怎样打球就是只要用球拍把球托过去就行，然后在根据情况制定训练计划一步一步把学生引导上这个体育活动上来，这样的话就最大限度上避免了这个体育项目枯燥乏味的缺点，让学生能够主动的来锻炼，教师在传授其他的一些体育活动中也可以采用此法，首先把问题考虑全面然后逐步引导，估计能达到事半功倍的效果，也是对国家终身体育理念好的执行。
五、加强与外界联系
要是使学生的身体素质得到全面的提高我觉得首先要注意与家长的联系。可以通过家长会的形式，将每位学生的情况反馈给家长，尤其对体质较差、课堂表现不好、参加体育锻炼后有不良反应的学生，应作为重点的与家长一起沟通，在学校与家庭有机的结合中，是学生的身体素质有较明显的提高。其次要加强与班主任、少先队的联系。体育教师要主动、及时的向班主任老师反映班级工作情况，争取班主任老师的配合，把体育工作纳入班级工作计划，提高体育教学效果。同时还要加强与少先队的联系，配合少先队组织开展体育活动，从中掌握学生的兴趣爱好、课外表现以及对体育知识、技能的掌握情况，及时进行总结，改进体育课教学。
总之， 作为小学体育教学的基础，一年级的体育教学效果直接影响着以后各年级的体育教学质量。其中包括学生对课堂的认识，学生上体育课时自己应注意的一些细节问题，学生对体育课的态度，锻炼身体时一些好的体育习惯都是在一年级体育课的学习中养成的。因此，重视和加强一年级的体育教学有着非常重要的意义。
关键词：第一节引导课 儿童特点 基础教学 专业技术引导
那么如何搞好此项工作呢？我总结以下几点。
一、上好第一节引导课
第一节室内体育课时学生接触小学体育的第一站，对于培养学生对体育的兴趣，调动学生的积极性有着极其重要的意义。因此，教师在教学过程中，语言要生动亲切，生态要活泼形象，要让学生认识到体育课是一门很轻松的课程，不要有畏惧思想，给学生一个良好的学习心态和宽松的学习环境。
二、依据儿童特点进行教学
作为新入学的新生，还没有完成从幼儿园到小学的过渡，他们依旧好动好胜模仿性强，兴趣广泛但不稳定，注意力容易转移，对呆板、单调的活动容易产生厌烦情绪。因此，在教学过程中应注意一下几点：
教学内容的安排要简单不易复杂。教学内容的安排上，应本着“简单有趣”的原则，多选择动作简单韵律感强的游戏，少采用强度大、难度大、太复杂、变化少的活动方式。在队列练习中老师可以用“口号”结合“词语”的方式进行队列的练习。比如：在队列常规练习中，集合时，班长喊“一、二、三”,时这时老师可以要求学生喊“快、静、齐”。如果有说话的同学，老师可以让班长喊“一、二”，学生喊“安静”。在选择游戏的时候教师可以选择比较简单的游戏，比如：接力赛，丢手绢…..一些学生容易接受由简单易懂的游戏，这样就更能激发学生上课的积极性啦。在教学方法上要采取多表扬少批评的鼓励机制。一年级的新生对于正规的体育课还没有完全适应，因此，课堂上出现一些随意性的动作语言，教师应采用客观宽容的态度对待。对于完成任务好的学生，要大力表扬，树立榜样；对于一些不太遵守纪律、较随意的学生，引导他们向榜样学习，克服缺点，服从集体，不宜大声斥责，使学生对体育课产生一种畏惧情绪，影响学生对体育课的兴趣和体育教学效果。一年级的新生对于语言的理解还比较困难，接受语言的能力还比较差，再加上体育课多为室外课，噪音的影响和景物对注意力的分散，使组织课堂教学比较困难。教师在教学过程中，尽量避免使用一些成人化的语言，多使用短句，使用一些较通俗、听得懂、易理解的语言，是学生对课堂要求理解得快理解的清，利于课堂任务的完成。比如：在给学生讲体育课的课堂常规中老师可以这样讲，首先是着装的常规，上体育课的时候应当穿松紧合身的衣服，最好是运动服。穿平底鞋或布鞋。夏天不穿裙子，冬天不穿棉大衣，不戴帽子，上課时身上不带玩具、小刀等金属物品、上体育课时一切要听从老师的安排不随意的跑动，不做有危险的体育游戏，不追逐打闹。如果这些东西老师都想到并且在不断的学习生活中学生能逐步的意识到我觉得体育课应该可以上的越来越好、越来越轻松、学生也越来越喜欢上这门课。
三、教师要注意基础教学
所谓基础教学，是指体育基础知识的传授和基本机能的训 练。注重基础教学是小学体育的一项重要的原则。教师首先要根据体育教学大纲的要求，订好一学期的教学计划。在此基础上，认真上好每一节体育课；精心组织课堂教学，从准备部分、开始部分、基本部分到结束部分，都要条理清楚，主次分明，衔接有序。对体育基础知识的传授和基本技能的训练，要讲得深入浅出，清楚明白。技能要讲清楚要领，作好示范，严格训练。
四、专业技术引导
在传授这些知识的时候不能太专业化，毕竟低年级的学生年龄还太小对一些事物并不能很好的去理解甚至可以说都不一定能听懂教师讲的一些事情。这样的话教师就应该想办法，比如：教师如果想让学生学习乒乓球，首先就要把问题考虑全面。因为乒乓球是一个比较枯燥而且难学的体育活动，而低年级学生正处在一个好玩、好动、没有耐心、的成长期，那么怎么才能让学生喜欢这项体育运动呢。首先我觉的就是先让学生愉快的接触这项运动，什么是愉快，愉快就是高兴，怎样才能高兴就是让他们玩，因为他们现在这个年龄对玩才是最感兴趣的，就是在他们接触这项体育活动的时候，不是一接触就教给他们专业动作而是先让他们拿球拍自己去托球比比看谁托的多，经过一段时间以后学生都把球托熟练啦，可以引导他们上球台打球，怎样打球就是只要用球拍把球托过去就行，然后在根据情况制定训练计划一步一步把学生引导上这个体育活动上来，这样的话就最大限度上避免了这个体育项目枯燥乏味的缺点，让学生能够主动的来锻炼，教师在传授其他的一些体育活动中也可以采用此法，首先把问题考虑全面然后逐步引导，估计能达到事半功倍的效果，也是对国家终身体育理念好的执行。
五、加强与外界联系
要是使学生的身体素质得到全面的提高我觉得首先要注意与家长的联系。可以通过家长会的形式，将每位学生的情况反馈给家长，尤其对体质较差、课堂表现不好、参加体育锻炼后有不良反应的学生，应作为重点的与家长一起沟通，在学校与家庭有机的结合中，是学生的身体素质有较明显的提高。其次要加强与班主任、少先队的联系。体育教师要主动、及时的向班主任老师反映班级工作情况，争取班主任老师的配合，把体育工作纳入班级工作计划，提高体育教学效果。同时还要加强与少先队的联系，配合少先队组织开展体育活动，从中掌握学生的兴趣爱好、课外表现以及对体育知识、技能的掌握情况，及时进行总结，改进体育课教学。
总之， 作为小学体育教学的基础，一年级的体育教学效果直接影响着以后各年级的体育教学质量。其中包括学生对课堂的认识，学生上体育课时自己应注意的一些细节问题，学生对体育课的态度，锻炼身体时一些好的体育习惯都是在一年级体育课的学习中养成的。因此，重视和加强一年级的体育教学有着非常重要的意义。