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摘要：小学语文教学策略，传统的都是教师为学生发送一篇范文，然后对范文的每个段落进行细致的分析，进而为学生提供写作的框架与思路。然后提出题目，让学生练笔。这样的讲法只能让学生肤浅地了解写作的模式，不能让学生深刻了解写作的内涵与目的。因此，小学教师在教语文作文时，要创新课堂模式，采用更新的教学方法，进而弥补传统教学的不足。基于此，本文章对小学语文作文教学的创新方法进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;作文教学;创新方法
引言
在语文写作教学中，很多语文教师更加注重对写作技巧教学，并没有注重培养学生的写作能力，也正是因为如此，很多小学生写出来的作文都不能够表达自己的真情实感。随着新课改的制定和逐步推行，我国语文教师应该改变过去传统的写作教学方式，用先进的教学理念武装自己，采取科学高效的写作教学策略来有效培养学生的写作能力。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）作文教学活动的开展流于形式
现阶段，很多小学语文教师和家长都以为提高学生的写作水平，需要多通过阅读积累写作的素材，多背诵优秀范文，多进行仿写训练。这些教师通常会指导学生将自己背诵下来的优美的词句运用到自身的作文中。虽然从表面上来看有一定的成效，但是从长远的角度来看，这并非一个十分奏效的教学方法。这种偏于形式化的作文教学，很容易制约学生的思维，致使学生在写作的过程中难以自如地表达自己的想法和情感。
（二）学生缺乏写作兴趣
语文写作相对比较抽象，所以很多学生都缺乏对写作的基础兴趣，而且在平时的语文写作教学中，教师并没有让学生在这方面进行足够的训练，这导致他们不能够对在课上所学习的写作技巧实际运用。所以很多小学生在进行语文写作的时候缺乏灵感，不知道如何下笔，长时间如此，不少学生对文章写作产生了一种抵触心理。
二、小学语文作文教学的创新方法
（一）开展生活化作文教学活动，提高学生的写作能力
对于学生来说，写作的灵感大都来源于实际生活。因此，小学语文教师平时应该引导学生多观察生活，在生活中不断地积累写作素材，并针对积累的素材进行总结和分析，随后自主展开写作训练。例如，倒叙：“经过连续几个月的努力，小明终于成功进入班级前三名了。回想起年初和老爸老妈签下的军令状，他自己都觉得有些不可思议……”插叙：“小明走在回家的路上，对每个人都笑容满面。至于原因，还要从年初的一个决定说起……”其实故事情节并不复杂，老师要将其和学生的实际生活联系到一起，和学生的兴趣点联系到一起。这样不仅更方便学生去理解和代入角色，也更有利于活跃课堂氛围。至少从学生的视角看来，这些与考试相关，与亲子关系相关的内容更容易引起他们的话题感，不像一些空洞的作文题材那样让人无从着手。
（二）培养学生的创新能力，发展学生的思维
小学作文的写作，不仅是为了培养学生的语言表达能力，还要培养学生的思维创新能力，使学生能够形成一个很好的想象力。小学生开始接触写作文，教师要充分发挥其想象能力，让学生有创意地创作，构想未来。如果让学生跟着教师的思路走，这样会使得学生不会动脑思考问题，离了教师就不会做题，没有教师的指导就写不出优美的文章。因此，为了更好地发挥学生的创造力，培养学生的发散思维，教师可以找一些补充故事结尾的作文，并且故事具有吸引力，这樣就能激发学生的想象力，从而会有不同的故事结尾。
（三）积累词汇，丰富学生的语言素材
语文知识繁多，又无处不在，所以对于语文的学习最好的方法就是平时的、天长日久的积累。尤其是作文写作，更需要教师在教学中引导学生注意作文语言的积累，如好的字词、优美的句段，甚至好文章、古诗词的背诵等，只有这样，学生基础知识的积累才会达到一定的程度，他们的语言也才会更加丰富多彩。学生在平时的训练中，才能用最恰当、最美丽的语言把作文故事写出来，中心突出，逻辑清楚，且还有内容，有故事等。所以，作为小学语文教师，不但应要求学生在语文具体的学习中积累好词、好句，还要注意培养学生课外阅读的习惯和能力，让他们通过课外阅读，积累好词、好句，甚至可以写读书心得、日记等。这些都是能帮助学生积累语言素材，语文基础知识的好途径，有利于学生的语文学习，更有利于学生作文能力的提升。
（四）基于信息技术，提升写作兴趣
只有行为人具有深厚的兴趣，才可以做好这件事情。任何事情都是如此，在小学语文作文教学中也是一样的。所以，教师要全面激发学生的写作兴趣，更加主动地进行写作，使学生觉得有内容可写。在创设作文教学情境时，教师可以运用信息技术，通过声音、图像以及动画等不同形式，刺激学生的耳朵和眼睛，使其主动进行想象和观察。并发挥自己的思维能力，对观察到的事物予以分析，进而明确写作框架与题材，在语言库中找到更合适写作的语句及词汇。
结束语
总而言之，写作教学对于学生语文成绩的提升以及学生文化素养的培养来说都是至关重要的。所以小学语文教师应该提高对写作教学的重视程度，多了解和学习一些先进的教学思想，并引导学生注重知识和素材积累、观察实际生活中的美以及对过去所采取的传统教学方式进行调整和创新，从而充分调动学生对写作学习的兴趣，培养写作能力。
参考文献
[1]周薇.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].考试周刊，2019（A3）：45-46.
[2]张义信.小学语文作文教学方法创新分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：153-154.
[3]李玉霞.小学语文作文教学方法的创新研究[J].课程教育研究，2019（51）：94.
广东省肇庆市怀集县马宁镇中心小学
关键词：小学语文;作文教学;创新方法
引言
在语文写作教学中，很多语文教师更加注重对写作技巧教学，并没有注重培养学生的写作能力，也正是因为如此，很多小学生写出来的作文都不能够表达自己的真情实感。随着新课改的制定和逐步推行，我国语文教师应该改变过去传统的写作教学方式，用先进的教学理念武装自己，采取科学高效的写作教学策略来有效培养学生的写作能力。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）作文教学活动的开展流于形式
现阶段，很多小学语文教师和家长都以为提高学生的写作水平，需要多通过阅读积累写作的素材，多背诵优秀范文，多进行仿写训练。这些教师通常会指导学生将自己背诵下来的优美的词句运用到自身的作文中。虽然从表面上来看有一定的成效，但是从长远的角度来看，这并非一个十分奏效的教学方法。这种偏于形式化的作文教学，很容易制约学生的思维，致使学生在写作的过程中难以自如地表达自己的想法和情感。
（二）学生缺乏写作兴趣
语文写作相对比较抽象，所以很多学生都缺乏对写作的基础兴趣，而且在平时的语文写作教学中，教师并没有让学生在这方面进行足够的训练，这导致他们不能够对在课上所学习的写作技巧实际运用。所以很多小学生在进行语文写作的时候缺乏灵感，不知道如何下笔，长时间如此，不少学生对文章写作产生了一种抵触心理。
二、小学语文作文教学的创新方法
（一）开展生活化作文教学活动，提高学生的写作能力
对于学生来说，写作的灵感大都来源于实际生活。因此，小学语文教师平时应该引导学生多观察生活，在生活中不断地积累写作素材，并针对积累的素材进行总结和分析，随后自主展开写作训练。例如，倒叙：“经过连续几个月的努力，小明终于成功进入班级前三名了。回想起年初和老爸老妈签下的军令状，他自己都觉得有些不可思议……”插叙：“小明走在回家的路上，对每个人都笑容满面。至于原因，还要从年初的一个决定说起……”其实故事情节并不复杂，老师要将其和学生的实际生活联系到一起，和学生的兴趣点联系到一起。这样不仅更方便学生去理解和代入角色，也更有利于活跃课堂氛围。至少从学生的视角看来，这些与考试相关，与亲子关系相关的内容更容易引起他们的话题感，不像一些空洞的作文题材那样让人无从着手。
（二）培养学生的创新能力，发展学生的思维
小学作文的写作，不仅是为了培养学生的语言表达能力，还要培养学生的思维创新能力，使学生能够形成一个很好的想象力。小学生开始接触写作文，教师要充分发挥其想象能力，让学生有创意地创作，构想未来。如果让学生跟着教师的思路走，这样会使得学生不会动脑思考问题，离了教师就不会做题，没有教师的指导就写不出优美的文章。因此，为了更好地发挥学生的创造力，培养学生的发散思维，教师可以找一些补充故事结尾的作文，并且故事具有吸引力，这樣就能激发学生的想象力，从而会有不同的故事结尾。
（三）积累词汇，丰富学生的语言素材
语文知识繁多，又无处不在，所以对于语文的学习最好的方法就是平时的、天长日久的积累。尤其是作文写作，更需要教师在教学中引导学生注意作文语言的积累，如好的字词、优美的句段，甚至好文章、古诗词的背诵等，只有这样，学生基础知识的积累才会达到一定的程度，他们的语言也才会更加丰富多彩。学生在平时的训练中，才能用最恰当、最美丽的语言把作文故事写出来，中心突出，逻辑清楚，且还有内容，有故事等。所以，作为小学语文教师，不但应要求学生在语文具体的学习中积累好词、好句，还要注意培养学生课外阅读的习惯和能力，让他们通过课外阅读，积累好词、好句，甚至可以写读书心得、日记等。这些都是能帮助学生积累语言素材，语文基础知识的好途径，有利于学生的语文学习，更有利于学生作文能力的提升。
（四）基于信息技术，提升写作兴趣
只有行为人具有深厚的兴趣，才可以做好这件事情。任何事情都是如此，在小学语文作文教学中也是一样的。所以，教师要全面激发学生的写作兴趣，更加主动地进行写作，使学生觉得有内容可写。在创设作文教学情境时，教师可以运用信息技术，通过声音、图像以及动画等不同形式，刺激学生的耳朵和眼睛，使其主动进行想象和观察。并发挥自己的思维能力，对观察到的事物予以分析，进而明确写作框架与题材，在语言库中找到更合适写作的语句及词汇。
结束语
总而言之，写作教学对于学生语文成绩的提升以及学生文化素养的培养来说都是至关重要的。所以小学语文教师应该提高对写作教学的重视程度，多了解和学习一些先进的教学思想，并引导学生注重知识和素材积累、观察实际生活中的美以及对过去所采取的传统教学方式进行调整和创新，从而充分调动学生对写作学习的兴趣，培养写作能力。
参考文献
[1]周薇.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].考试周刊，2019（A3）：45-46.
[2]张义信.小学语文作文教学方法创新分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：153-154.
[3]李玉霞.小学语文作文教学方法的创新研究[J].课程教育研究，2019（51）：94.
广东省肇庆市怀集县马宁镇中心小学