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摘要：在小学的教学过程中，法制教育和道德与法制课的相互融合已成为相关教育的一大趋势，也是社会发展的一大潮流。这将有助于帮助小学生建立法制意识，普及相关的法律法规，帮助学生懂法、守法并可以用法律来保护自己及家人。
关键词：道德与法治课;法制教育;融合
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-166
引言
在小学的教育阶段，道德与法治课与法制教育的相互融合是一个循序渐进的过程，道德与法治课与法制教育的融合有助于帮助小学生更早的建立法律意识并提高小学生的道德素质。
1、融合的意义和价值
我国是一个法治国家，同时我国也是一个提倡道德的文明古国。道德和法制相互依存于我们身边，如果单纯的依托道德教育或者单纯的依托法制教育并不能有效地帮助学生建立完整的思维意识。道德与法治课与法制教育的融合则能很好的解决这一问题，提高学生的道德素质、普及简单而必要的法律法规能有效促进学生们的健康发展。举例来说：什么事情可以做而什么事情不可以做？不可以做的事情是触及了我们的道德底线还是触犯了我国的法律法规？而一些事情是既要受到社会道德的谴责同时也会受到法律的制裁。
2、融合的措施和办法
（1）从教材入手
以新课程标准为基础，深挖教材中的法律知识点并以点向面扩散，扩大教育范围，这将有助于学生更深刻、全面的理解课程中的法律知识。例如在宪法是根本法中，很多同学很难理解什么是根本法，那我们就可以以根本法这一知识点向外扩散，教师因势利导的提出在宪法的基础之上我们还有好多的其他法规，例如：行政法、民法、刑法、婚姻法等法规。而这一切法规都是建立在宪法的基础之上，所以宪法是国家的根本法。进而让学生了解宪法在我国的崇高地位以及法律的威严，让学生在生活和学习中能够遵循道德的约束和法律的制约。
（2）以信息技术为手段
在现代的教学过程中，多媒体教学的普及大大提高了我们的教学效率。在授课之前如果我们制作一些精美的教育动画短片或者PPT课件，则能极大的吸引学生的兴趣，在这些多媒體课件中有意的插入一些大家并不陌生的不道德的现象或者违反法律的现象，并及时诱导学生认识并区分这些现象则能取得较为良好的教学效果。举例来说：我们首先制作一个包含多种不文明现象和存在多种违法行为的动画短片，在播放的过程中我们不断的去寻找这些不文明现象和违法行为，这样既提高了学生的道德素质又普及了法律知识。
（3）在生活中去领悟
随着人们生活水平的提高，越来越多的家庭会选择外出旅游，而在旅游过程中最常见的不文明现象当属乱涂乱画，最典型的则属“XXX到此一游”等标语，这既丑化了景区又破坏了公共设施。孩子的健康成长离不开家长的正确引导，当我们看到这些不文明的现象时及时的提出对这类人群的道德谴责，让孩子从小就在心中树立良好的道德意识。这样贴近生活的教育更能帮助孩子提高孩子的道德素质。现代化网络的发展也让我们有了更多的机会了解社会热点，家长和老师一起与孩子们讨论这些社会热点问题，分析这些事件中存在的道德或者法律方面的问题，可以帮助学生更快的提升自身道德素质普及法律知识。
（4）感受法律的威严
在道德与法治教育中，应以道德为导向以法律为准绳，让学生明白我国法律的威严，任何触犯法律的人都将受到法律的制裁。例如：在路上捡到钱包交给警察叔叔是我们应当做的，拾金不昧是我国的优良传统美德，如果将捡到的钱包据为己有则将受到社会道德的谴责;如果去偷别人的东西则是违法行为，而任何的违法行为都将受到法律的制裁。而一些简单的生活常识却也包含着法律知识，我们大家都知道“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”，如果闯红灯则会使我们非常危险，严重的威胁到了我们的人身安全。不仅如此，这种不文明的行为更是违反了我国《中国人民共和国道路交通安全法》中的法规。
（5）营造良好的生活环境
小学生正处于一个活泼好动、求知欲重的时期，而这个时期的孩子们也很容易发生各种意外情况，而孩子们的健康成长离不开家庭、学校和社会的共同努力，所以国家早在上世纪九十年代就颁发了《中华人民共和国未成年人保护法》，在法律层面就保证了孩子们的健康成长。而学校也是孩子们成长的主要场所，营造一个安全、温暖、和谐的就学环境是每一位老师都在努力的方向，校内教育主要引导了孩子们的成长方向，因此教师的教学水平直接影响着融合的效果。父母则担负起了小学生的校外安全及教育的责任，家长的言传身教也直接的影响着孩子们的思想和行为。只有在三方的共同努力之下，共同促进小学道德与法治课与法制教育的融合才能取得有效的进展。
3、法律的基本原则
查士丁尼曾经说过：“法律的基本原则就是为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。”查士丁尼眼中的法律基本原则也与我们小学阶段道德与法制教育的核心有异曲同工之妙，我们既有《未成年人保护法》来保护孩子的健康成长不受侵害，也有《预防未成年人犯罪法》来约束孩子们的言行，更有《九年制义务教育法》来保证适龄儿童求学的权利。
结束语
综上所述，小学道德与法治课与法制教育的融合具有非常重要的意义，要实现这一融合也并非一朝一夕之事，教师的多种教学手段和父母的言传身教均影响着孩子的成长和认知，学校应尽可能多的采用多媒体课件和组织活动等方式激发孩子们的学习兴趣，主动引导学生们的法律意识。家庭、学校、社会需要共同努力才能有效促进道德与法治课与法制教育的融合。
参考文献
[1]从生活中开发小学道德与法治课程资源[J]. 翁丹丹.新课程（小学）. 2017（12）
[2]基于现行《道德与法治》教材分析的小学生法治教育探究[D]. 李宸曦.东北师范大学 2018
关键词：道德与法治课;法制教育;融合
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-166
引言
在小学的教育阶段，道德与法治课与法制教育的相互融合是一个循序渐进的过程，道德与法治课与法制教育的融合有助于帮助小学生更早的建立法律意识并提高小学生的道德素质。
1、融合的意义和价值
我国是一个法治国家，同时我国也是一个提倡道德的文明古国。道德和法制相互依存于我们身边，如果单纯的依托道德教育或者单纯的依托法制教育并不能有效地帮助学生建立完整的思维意识。道德与法治课与法制教育的融合则能很好的解决这一问题，提高学生的道德素质、普及简单而必要的法律法规能有效促进学生们的健康发展。举例来说：什么事情可以做而什么事情不可以做？不可以做的事情是触及了我们的道德底线还是触犯了我国的法律法规？而一些事情是既要受到社会道德的谴责同时也会受到法律的制裁。
2、融合的措施和办法
（1）从教材入手
以新课程标准为基础，深挖教材中的法律知识点并以点向面扩散，扩大教育范围，这将有助于学生更深刻、全面的理解课程中的法律知识。例如在宪法是根本法中，很多同学很难理解什么是根本法，那我们就可以以根本法这一知识点向外扩散，教师因势利导的提出在宪法的基础之上我们还有好多的其他法规，例如：行政法、民法、刑法、婚姻法等法规。而这一切法规都是建立在宪法的基础之上，所以宪法是国家的根本法。进而让学生了解宪法在我国的崇高地位以及法律的威严，让学生在生活和学习中能够遵循道德的约束和法律的制约。
（2）以信息技术为手段
在现代的教学过程中，多媒体教学的普及大大提高了我们的教学效率。在授课之前如果我们制作一些精美的教育动画短片或者PPT课件，则能极大的吸引学生的兴趣，在这些多媒體课件中有意的插入一些大家并不陌生的不道德的现象或者违反法律的现象，并及时诱导学生认识并区分这些现象则能取得较为良好的教学效果。举例来说：我们首先制作一个包含多种不文明现象和存在多种违法行为的动画短片，在播放的过程中我们不断的去寻找这些不文明现象和违法行为，这样既提高了学生的道德素质又普及了法律知识。
（3）在生活中去领悟
随着人们生活水平的提高，越来越多的家庭会选择外出旅游，而在旅游过程中最常见的不文明现象当属乱涂乱画，最典型的则属“XXX到此一游”等标语，这既丑化了景区又破坏了公共设施。孩子的健康成长离不开家长的正确引导，当我们看到这些不文明的现象时及时的提出对这类人群的道德谴责，让孩子从小就在心中树立良好的道德意识。这样贴近生活的教育更能帮助孩子提高孩子的道德素质。现代化网络的发展也让我们有了更多的机会了解社会热点，家长和老师一起与孩子们讨论这些社会热点问题，分析这些事件中存在的道德或者法律方面的问题，可以帮助学生更快的提升自身道德素质普及法律知识。
（4）感受法律的威严
在道德与法治教育中，应以道德为导向以法律为准绳，让学生明白我国法律的威严，任何触犯法律的人都将受到法律的制裁。例如：在路上捡到钱包交给警察叔叔是我们应当做的，拾金不昧是我国的优良传统美德，如果将捡到的钱包据为己有则将受到社会道德的谴责;如果去偷别人的东西则是违法行为，而任何的违法行为都将受到法律的制裁。而一些简单的生活常识却也包含着法律知识，我们大家都知道“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”，如果闯红灯则会使我们非常危险，严重的威胁到了我们的人身安全。不仅如此，这种不文明的行为更是违反了我国《中国人民共和国道路交通安全法》中的法规。
（5）营造良好的生活环境
小学生正处于一个活泼好动、求知欲重的时期，而这个时期的孩子们也很容易发生各种意外情况，而孩子们的健康成长离不开家庭、学校和社会的共同努力，所以国家早在上世纪九十年代就颁发了《中华人民共和国未成年人保护法》，在法律层面就保证了孩子们的健康成长。而学校也是孩子们成长的主要场所，营造一个安全、温暖、和谐的就学环境是每一位老师都在努力的方向，校内教育主要引导了孩子们的成长方向，因此教师的教学水平直接影响着融合的效果。父母则担负起了小学生的校外安全及教育的责任，家长的言传身教也直接的影响着孩子们的思想和行为。只有在三方的共同努力之下，共同促进小学道德与法治课与法制教育的融合才能取得有效的进展。
3、法律的基本原则
查士丁尼曾经说过：“法律的基本原则就是为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。”查士丁尼眼中的法律基本原则也与我们小学阶段道德与法制教育的核心有异曲同工之妙，我们既有《未成年人保护法》来保护孩子的健康成长不受侵害，也有《预防未成年人犯罪法》来约束孩子们的言行，更有《九年制义务教育法》来保证适龄儿童求学的权利。
结束语
综上所述，小学道德与法治课与法制教育的融合具有非常重要的意义，要实现这一融合也并非一朝一夕之事，教师的多种教学手段和父母的言传身教均影响着孩子的成长和认知，学校应尽可能多的采用多媒体课件和组织活动等方式激发孩子们的学习兴趣，主动引导学生们的法律意识。家庭、学校、社会需要共同努力才能有效促进道德与法治课与法制教育的融合。
参考文献
[1]从生活中开发小学道德与法治课程资源[J]. 翁丹丹.新课程（小学）. 2017（12）
[2]基于现行《道德与法治》教材分析的小学生法治教育探究[D]. 李宸曦.东北师范大学 2018