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【摘要】
提问是数学课堂教学乃至各科教学中必不可少的教学形式， 一个好的问题，可以让学生步入自主探究的大门；一个好的问题，可以让学生迸射出思维的火花；一个好的问题，可以引导学生成功突破一个重难点。
【关键词】提问设问
问答是数学课堂教学乃至各科教学中必不可少的教学形式，正因为我们是如此的熟悉、如此的习以为常，故而容易对其缺乏重视，缺乏对这种教学形式的深入思考与探讨。
在教学工作中，问题就是学生开动脑筋认真思考的导火索。
一个好的问题，可以让学生步入自主探究的大门；一个好的问题，可以让学生迸射出思维的火花；一个好的问题，可以引导学生将一个知识重难点成功突破。
在这种教学形式的反复运用中我进行了深入思考，将自己的思考进行整理归纳后可凝结为如下几点。
1.问前铺垫
问前铺垫包括提问环境的创设与答问所需知识的铺垫两大部分。
1.1提问环境的创设。一个精心设计的问题，在提出之前，必然是要创设一个良好的提问氛围的。提问之前，我们首先应该了解一下学生的状态，察看学生的注意力是否集中。如果有部分学生没有将自己的注意力投射到这个问题上，他们或沉迷于与同桌的探讨，或仍在思索上一个问题等等。若此时你轻率地将问题抛出。那么，对于这部分同学来说，你这次的提问就是无效提问，等你问完问题后发现这部分学生茫然的眼神，你该何去何从。重提一遍？显然这是下下策。反复说一个问题，很容易会导致学生的不以为然。
那我们在提问前该怎样将学生的注意力都集中起来呢？不同的教师在各自的教学实践中会有各自不同的方法、技巧。例如：我有时会在提问之前突然保持安静几秒钟，等学生发现老师没有声音了，自然会将注意力集中到老师这儿。这时我再郑重地提出我的问题。
每个教师都可以用自己行之有效的方法或技巧来将学生的注意力集中过来。然后向他们提出你的问题。重点是要创设一个安静且学生注意力都集中在老师身上的良好提问环境。
1.2答问所需知识的铺垫。你的这个提问，在思考的过程中所需要用到的相关知识，需要在提问前进行复习预热。对于一些难度较高的问题，则需要进行适当的提醒和针对性的铺垫。这样做，能够避免学生因为感觉到问题太难而产生畏惧退缩的消极情绪，同时还可以提高学生的思考效率从而节约宝贵的课堂时间。
2.问题本身的精设
对于我们提出的问题本身，我们一定要精雕细琢。对待一些突破重难点之类的重要问题，要像最苛刻的雕塑大师对待自己的作品一样。对于此类重要提问，我们应该做到如下几点：
2.1问题的指向性要明确。对学生提问，尤其是对小学生提问，问题的指向性要明确。指向性不明确，会导致学生无从下手，不知道该往哪个方向思考。明确的指向能引导学生定点突破，集中力量来进行高效思维。
2.2扩散性的问题要慎用。提问不可贪大，不可太宽泛。使用时要注意控制好学生的思考范围。若问题太过扩散，思考方向不确定。很容易让学生茫然，这样极容易导致学生放弃思考转而进入等待别人思考答案的状态。
2.3问题的针对性要强。课堂中用来突破重难点的问题必然是有着极强针对性的。这里的针对性包含两个方面。一是针对学生的思维习惯、思维能力。二是针对此问题所需要突破的重难点。
此类重要问题的设置要与学生的思维方式、思维能力相应，这样才能起到事半功倍的效果。同时对于要突破的重难点亦要有针对性。提的问题没有很强的针对性，会导致学生思考的力度与方向出现偏差，从而影响到问题的顺利解决。
2.4忌用反常规方式提问。教师的提问要认真，不可随意。不可突发奇想式的提出问题。要避免出现一些反常规的、前后风格不一致的提问。简而言之，不要把学生本来很明晰的思路给搞乱了。
3.提问后的留白
课堂上的时间是宝贵的，课堂中的等待是焦急的。然而，有时，等待也是一种艺术。
提出问题后，要耐住性子留给学生足够思考的时间，切忌为了赶时间而草率收场。这样做不仅使提问效果大打折扣还容易导致学生习惯性地思维中断。因此，问题提出后，要注意观察学生的思考进度，在学生充分思考后再收集学生的思考结晶。
4.问题反馈的收集与处理
问题提出后，在给予学生足够的时间思考之后就到了收集答案的时间了。收集学生的反馈也是有一定技巧的。因为时间的关系，我们不可能询问每一位学生的思考结果。那么，怎样才能高效的处理这些反馈呢。这就要求我们教师在日常的点滴积累中做到心中有数。对不同学生的思维能力、思维层次、思维深度要了然于心。然后选取具有代表性的几个层次来收集反馈。这样既能照顾到反馈的丰富性与合理性，同时也能够尽量避免得到重复的无效反馈。
5.问后的总结与升华
收集到反馈之后，我们将学生的反馈进行分类。这里可以提炼出两类反馈加以讲解。一类自然是我们所期待的正确答案，正确思路；而另一类有价值的就是错误的思路、错误的答案。但这个错误的思路要典型，要能够起到反面印证从而使正确思路更加突出的效果。做好这两点，重难点的突破就相对容易了。
我认为，每一个重要的问题都可以是一件精心雕琢的艺术品。为此，我们可能要付出很多的心血，但我们的收获同样是丰厚的。关于课堂中的提问，如果我们放弃随意，用上心思，我们会成长得更快！请相信，我们殚精竭虑的设计会点燃孩子那绚烂的思维火花！
提问是数学课堂教学乃至各科教学中必不可少的教学形式， 一个好的问题，可以让学生步入自主探究的大门；一个好的问题，可以让学生迸射出思维的火花；一个好的问题，可以引导学生成功突破一个重难点。
【关键词】提问设问
问答是数学课堂教学乃至各科教学中必不可少的教学形式，正因为我们是如此的熟悉、如此的习以为常，故而容易对其缺乏重视，缺乏对这种教学形式的深入思考与探讨。
在教学工作中，问题就是学生开动脑筋认真思考的导火索。
一个好的问题，可以让学生步入自主探究的大门；一个好的问题，可以让学生迸射出思维的火花；一个好的问题，可以引导学生将一个知识重难点成功突破。
在这种教学形式的反复运用中我进行了深入思考，将自己的思考进行整理归纳后可凝结为如下几点。
1.问前铺垫
问前铺垫包括提问环境的创设与答问所需知识的铺垫两大部分。
1.1提问环境的创设。一个精心设计的问题，在提出之前，必然是要创设一个良好的提问氛围的。提问之前，我们首先应该了解一下学生的状态，察看学生的注意力是否集中。如果有部分学生没有将自己的注意力投射到这个问题上，他们或沉迷于与同桌的探讨，或仍在思索上一个问题等等。若此时你轻率地将问题抛出。那么，对于这部分同学来说，你这次的提问就是无效提问，等你问完问题后发现这部分学生茫然的眼神，你该何去何从。重提一遍？显然这是下下策。反复说一个问题，很容易会导致学生的不以为然。
那我们在提问前该怎样将学生的注意力都集中起来呢？不同的教师在各自的教学实践中会有各自不同的方法、技巧。例如：我有时会在提问之前突然保持安静几秒钟，等学生发现老师没有声音了，自然会将注意力集中到老师这儿。这时我再郑重地提出我的问题。
每个教师都可以用自己行之有效的方法或技巧来将学生的注意力集中过来。然后向他们提出你的问题。重点是要创设一个安静且学生注意力都集中在老师身上的良好提问环境。
1.2答问所需知识的铺垫。你的这个提问，在思考的过程中所需要用到的相关知识，需要在提问前进行复习预热。对于一些难度较高的问题，则需要进行适当的提醒和针对性的铺垫。这样做，能够避免学生因为感觉到问题太难而产生畏惧退缩的消极情绪，同时还可以提高学生的思考效率从而节约宝贵的课堂时间。
2.问题本身的精设
对于我们提出的问题本身，我们一定要精雕细琢。对待一些突破重难点之类的重要问题，要像最苛刻的雕塑大师对待自己的作品一样。对于此类重要提问，我们应该做到如下几点：
2.1问题的指向性要明确。对学生提问，尤其是对小学生提问，问题的指向性要明确。指向性不明确，会导致学生无从下手，不知道该往哪个方向思考。明确的指向能引导学生定点突破，集中力量来进行高效思维。
2.2扩散性的问题要慎用。提问不可贪大，不可太宽泛。使用时要注意控制好学生的思考范围。若问题太过扩散，思考方向不确定。很容易让学生茫然，这样极容易导致学生放弃思考转而进入等待别人思考答案的状态。
2.3问题的针对性要强。课堂中用来突破重难点的问题必然是有着极强针对性的。这里的针对性包含两个方面。一是针对学生的思维习惯、思维能力。二是针对此问题所需要突破的重难点。
此类重要问题的设置要与学生的思维方式、思维能力相应，这样才能起到事半功倍的效果。同时对于要突破的重难点亦要有针对性。提的问题没有很强的针对性，会导致学生思考的力度与方向出现偏差，从而影响到问题的顺利解决。
2.4忌用反常规方式提问。教师的提问要认真，不可随意。不可突发奇想式的提出问题。要避免出现一些反常规的、前后风格不一致的提问。简而言之，不要把学生本来很明晰的思路给搞乱了。
3.提问后的留白
课堂上的时间是宝贵的，课堂中的等待是焦急的。然而，有时，等待也是一种艺术。
提出问题后，要耐住性子留给学生足够思考的时间，切忌为了赶时间而草率收场。这样做不仅使提问效果大打折扣还容易导致学生习惯性地思维中断。因此，问题提出后，要注意观察学生的思考进度，在学生充分思考后再收集学生的思考结晶。
4.问题反馈的收集与处理
问题提出后，在给予学生足够的时间思考之后就到了收集答案的时间了。收集学生的反馈也是有一定技巧的。因为时间的关系，我们不可能询问每一位学生的思考结果。那么，怎样才能高效的处理这些反馈呢。这就要求我们教师在日常的点滴积累中做到心中有数。对不同学生的思维能力、思维层次、思维深度要了然于心。然后选取具有代表性的几个层次来收集反馈。这样既能照顾到反馈的丰富性与合理性，同时也能够尽量避免得到重复的无效反馈。
5.问后的总结与升华
收集到反馈之后，我们将学生的反馈进行分类。这里可以提炼出两类反馈加以讲解。一类自然是我们所期待的正确答案，正确思路；而另一类有价值的就是错误的思路、错误的答案。但这个错误的思路要典型，要能够起到反面印证从而使正确思路更加突出的效果。做好这两点，重难点的突破就相对容易了。
我认为，每一个重要的问题都可以是一件精心雕琢的艺术品。为此，我们可能要付出很多的心血，但我们的收获同样是丰厚的。关于课堂中的提问，如果我们放弃随意，用上心思，我们会成长得更快！请相信，我们殚精竭虑的设计会点燃孩子那绚烂的思维火花！