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一、赏析
（一）赏析题目
《“晴”“阴”表妹》 作者：郭姝彤
《“狂胆”欣欣》作者：孙玺蓉
《“小书虫”》作者：王翰
《小能人杨思琪》作者：李元丰
生：我喜欢题目《“晴”“阴”表妹》，很有特点，期待读这篇文章。
生：我喜欢《“狂胆”欣欣》，看后很想知道欣欣“狂胆”到什么程度。
生：题目“小书虫”加了引号，表示强调，作者想强调什么呢？
师：好的题目要满足以下几点要求：1.能够引起读者的兴趣；2.是文章的核心；3.是文章的灵魂。
（二）赏析——结构——过渡
她啊，不仅会“演戏”，肚子里还住着一条“多话虫”。
——《朋友》作者：陈一鸣
我的表弟不仅淘气，而且还特别犟！
——《“犟”弟，强！》作者：李翔宇
生：看到第一句话，我就知道这篇文章前面写的是“演戏”，接下来要写“多话虫”，文章结构清晰。
生：第二句先是总结前面写的表弟的淘气事，为后面写表弟的性格犟做了铺垫。
师：这样的句子的就是——
生：过渡句。
师：这样的段落是——
生：过渡段。
师：这样的句、段有什么作用呢？
生：承上启下。
师：是的。学知识是要用的，是用来指导我们的写作的，在写人的文章里，我们可以用这样的段落来体现人物的特点。
（三）赏析——佳句
1.立体感
我回头一看，先是愣了一下，随后就开始大笑起来！他左手拿一个杯子，右手拿一个瓶子，头顶一个纸盒，在那儿耀武扬威。
——《“7”》作者：王奥东
“哼哼哈嘿！哼哈！妖怪！快吃俺老孙一棒！”一大早，表弟就“忙活”开了，拿着一根树枝到处乱叫。我实在受不了了，便从床上爬起来，拿着挂在墙上的铜锣和鼓棒向客厅奔去……
——《“犟”弟，强！》作者：李翔宇
生：这两段中的动作描写都非常具体，生动活泼。
师：写文章，要的就是这种立体感（板书）。通过描写，让人物——
生：惟妙惟肖、栩栩如生、活灵活现、跃然纸上。
小林的小宇宙终于爆发了，她使出了自己的独家功夫“鹰爪功”，一掐，二扭，三拽，估计大侠也没这个速度。没一会儿，对手就被打得惨叫，大声地说：“不敢啦，不敢啦，林女侠饶命。”
——《知心朋友》作者：邹翼徽
她敲架子鼓时，眼睛像看小飞虫似的，嘟着小嘴，潇洒地甩着刘海，自信地舞着鼓棒，敲出了动听的旋律。
——《小金金》作者：刘俊廷
生：我很喜欢刘俊廷的描写，不但写出了具体的动作，还加入了作者的联想——“像看小飞虫似的”，活灵活现很有立体感。
生：“一掐，二扭，三拽，估计大侠也没这个速度”，这一处的描写很具体，运用了夸张的手法。
2.节奏感
她身材十分魁梧，站着顶天立地，躺下似“京九铁路”。
——《她》作者：杨鑫
师：这句话里的“站着”对的是“躺下”，“京九铁路”对的是“顶天立地”，“如”对“似”。这样前后几句字数相同，结构相同的文字读起来很有节奏感，可以看出作者精心锤炼了语言。作者写作时用尽了心思，精心琢磨，希望大家课后都能找这篇文章一读。
3.形象感、新鲜感
只见，她面部狰狞，脖子上的青筋暴起，发出“啊”的一声。随着这一声尖叫，大个子男生成了她的手下败将。—— 《假小子》作者：安宁
生：“她”字告诉我们主人公是一名女生，与“大个子男生成了她的手下败将”形成鲜明对比，照应了题目，确实是个“假小子”。
生：从“面部狰狞，脖子上的青筋暴起”可以体会到这名女同学很厉害。
师：怎么个厉害法？
生：从“狰狞”一词，可以体会到她那一时刻的表情很凶。
师：这样的描写使形象突出，给人印象深刻。我们的文字一定要有“形象感”（板书）。除此之外，作者有一个词用得很好——狰狞，在形容一个人面部表情凶恶的时候，能从自己记忆的仓库里选一个“狰狞”出来，很不错。这一定与作者平日多读书，多积累是分不开。什么样的文章更好？人云亦云，鹦鹉学舌，司空见惯，不为人称道；我们一定要独出心裁，别具一格，与众不同，才能让人刮目相看。这就需要我们在读书的时候，关注一些有“新鲜感”（板书）的词句。
二、挑刺儿——大眼睛病
师：张老师不喜欢下面的文字，它们犯了“大眼睛”病（板书）。
一个圆圆的小脸蛋，一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑的头发……
一双水灵灵的眼睛，头发黑红相间。
两只水汪汪的大眼睛，一个小小的鼻子，再配上一个樱桃似的小嘴。
她的皮肤偏黑，一双炯炯有神的大眼睛嵌在胖胖的脸上，十分漂亮。
他长得不高也不矮，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着智慧的光芒。
三、练兵场——主要服饰+外貌
师：我们该怎样描写人物的外貌呢？哪些该写，哪些不该写？请同学们看这樣一段文字，猜猜他是谁！
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
生齐声：闰土。
一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。
生齐声：鲁迅。
师：这两处外貌描写有哪些共同之处？
生：都写了人物服饰和头部的鲜明特征。
师：我们也来用这种描写方法写一写人物的外貌吧。《我的伯父鲁迅先生》一文描写车夫“饱经风霜”的脸上现出难以忍受的痛苦。那是一张怎样的脸？
生练写。
生1交流：
车夫头上戴着一顶灰色的帽子，仔细观看上面还有一些灰尘。穿着白色坎肩的车夫跑来跑去，车夫的裤子上面有补丁，他没有穿鞋，他的手上长满了老茧，脚很粗糙。
生评价：这段描写写了车夫的服饰，也写了他的神态，但是我觉得应该把车夫脸的某一个部位进行细致描写，以体现车夫的辛劳。此外，车夫没有穿鞋，紧接着应该顺理成章地先写“脚”，该同学却写了手如何之后，又写了“脚”，有些混乱，容易给读者造成错觉。
师：同学们，你们的文章是否也存在这样的问题？请试着改一改。
生修改自己的文章。
生2交流：
他身穿一件褪色的上衣，裤子上满是补丁，头上戴着一顶黑色的帽子，帽沿边有一些灰尘。当他抬起头时，额头上有三条抬头纹可以清晰可见。他那冻得发紫的脸上布满了皱纹，灰白色的嘴唇抽动着。他的嘴唇已经干得裂开了，好像如果再不喝水就要流血似的。那双粗糙的手上长满了皱纹，满是老茧，他的脚光着，不断往下淌着血。
生评：这段文字既写了车夫的服饰，又写了他的面部表情，还用了比喻，形象生动。
（待续）
【作者单位：辽宁大连市普兰店区皮口中心小学】
（一）赏析题目
《“晴”“阴”表妹》 作者：郭姝彤
《“狂胆”欣欣》作者：孙玺蓉
《“小书虫”》作者：王翰
《小能人杨思琪》作者：李元丰
生：我喜欢题目《“晴”“阴”表妹》，很有特点，期待读这篇文章。
生：我喜欢《“狂胆”欣欣》，看后很想知道欣欣“狂胆”到什么程度。
生：题目“小书虫”加了引号，表示强调，作者想强调什么呢？
师：好的题目要满足以下几点要求：1.能够引起读者的兴趣；2.是文章的核心；3.是文章的灵魂。
（二）赏析——结构——过渡
她啊，不仅会“演戏”，肚子里还住着一条“多话虫”。
——《朋友》作者：陈一鸣
我的表弟不仅淘气，而且还特别犟！
——《“犟”弟，强！》作者：李翔宇
生：看到第一句话，我就知道这篇文章前面写的是“演戏”，接下来要写“多话虫”，文章结构清晰。
生：第二句先是总结前面写的表弟的淘气事，为后面写表弟的性格犟做了铺垫。
师：这样的句子的就是——
生：过渡句。
师：这样的段落是——
生：过渡段。
师：这样的句、段有什么作用呢？
生：承上启下。
师：是的。学知识是要用的，是用来指导我们的写作的，在写人的文章里，我们可以用这样的段落来体现人物的特点。
（三）赏析——佳句
1.立体感
我回头一看，先是愣了一下，随后就开始大笑起来！他左手拿一个杯子，右手拿一个瓶子，头顶一个纸盒，在那儿耀武扬威。
——《“7”》作者：王奥东
“哼哼哈嘿！哼哈！妖怪！快吃俺老孙一棒！”一大早，表弟就“忙活”开了，拿着一根树枝到处乱叫。我实在受不了了，便从床上爬起来，拿着挂在墙上的铜锣和鼓棒向客厅奔去……
——《“犟”弟，强！》作者：李翔宇
生：这两段中的动作描写都非常具体，生动活泼。
师：写文章，要的就是这种立体感（板书）。通过描写，让人物——
生：惟妙惟肖、栩栩如生、活灵活现、跃然纸上。
小林的小宇宙终于爆发了，她使出了自己的独家功夫“鹰爪功”，一掐，二扭，三拽，估计大侠也没这个速度。没一会儿，对手就被打得惨叫，大声地说：“不敢啦，不敢啦，林女侠饶命。”
——《知心朋友》作者：邹翼徽
她敲架子鼓时，眼睛像看小飞虫似的，嘟着小嘴，潇洒地甩着刘海，自信地舞着鼓棒，敲出了动听的旋律。
——《小金金》作者：刘俊廷
生：我很喜欢刘俊廷的描写，不但写出了具体的动作，还加入了作者的联想——“像看小飞虫似的”，活灵活现很有立体感。
生：“一掐，二扭，三拽，估计大侠也没这个速度”，这一处的描写很具体，运用了夸张的手法。
2.节奏感
她身材十分魁梧，站着顶天立地，躺下似“京九铁路”。
——《她》作者：杨鑫
师：这句话里的“站着”对的是“躺下”，“京九铁路”对的是“顶天立地”，“如”对“似”。这样前后几句字数相同，结构相同的文字读起来很有节奏感，可以看出作者精心锤炼了语言。作者写作时用尽了心思，精心琢磨，希望大家课后都能找这篇文章一读。
3.形象感、新鲜感
只见，她面部狰狞，脖子上的青筋暴起，发出“啊”的一声。随着这一声尖叫，大个子男生成了她的手下败将。—— 《假小子》作者：安宁
生：“她”字告诉我们主人公是一名女生，与“大个子男生成了她的手下败将”形成鲜明对比，照应了题目，确实是个“假小子”。
生：从“面部狰狞，脖子上的青筋暴起”可以体会到这名女同学很厉害。
师：怎么个厉害法？
生：从“狰狞”一词，可以体会到她那一时刻的表情很凶。
师：这样的描写使形象突出，给人印象深刻。我们的文字一定要有“形象感”（板书）。除此之外，作者有一个词用得很好——狰狞，在形容一个人面部表情凶恶的时候，能从自己记忆的仓库里选一个“狰狞”出来，很不错。这一定与作者平日多读书，多积累是分不开。什么样的文章更好？人云亦云，鹦鹉学舌，司空见惯，不为人称道；我们一定要独出心裁，别具一格，与众不同，才能让人刮目相看。这就需要我们在读书的时候，关注一些有“新鲜感”（板书）的词句。
二、挑刺儿——大眼睛病
师：张老师不喜欢下面的文字，它们犯了“大眼睛”病（板书）。
一个圆圆的小脸蛋，一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑的头发……
一双水灵灵的眼睛，头发黑红相间。
两只水汪汪的大眼睛，一个小小的鼻子，再配上一个樱桃似的小嘴。
她的皮肤偏黑，一双炯炯有神的大眼睛嵌在胖胖的脸上，十分漂亮。
他长得不高也不矮，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着智慧的光芒。
三、练兵场——主要服饰+外貌
师：我们该怎样描写人物的外貌呢？哪些该写，哪些不该写？请同学们看这樣一段文字，猜猜他是谁！
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
生齐声：闰土。
一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。
生齐声：鲁迅。
师：这两处外貌描写有哪些共同之处？
生：都写了人物服饰和头部的鲜明特征。
师：我们也来用这种描写方法写一写人物的外貌吧。《我的伯父鲁迅先生》一文描写车夫“饱经风霜”的脸上现出难以忍受的痛苦。那是一张怎样的脸？
生练写。
生1交流：
车夫头上戴着一顶灰色的帽子，仔细观看上面还有一些灰尘。穿着白色坎肩的车夫跑来跑去，车夫的裤子上面有补丁，他没有穿鞋，他的手上长满了老茧，脚很粗糙。
生评价：这段描写写了车夫的服饰，也写了他的神态，但是我觉得应该把车夫脸的某一个部位进行细致描写，以体现车夫的辛劳。此外，车夫没有穿鞋，紧接着应该顺理成章地先写“脚”，该同学却写了手如何之后，又写了“脚”，有些混乱，容易给读者造成错觉。
师：同学们，你们的文章是否也存在这样的问题？请试着改一改。
生修改自己的文章。
生2交流：
他身穿一件褪色的上衣，裤子上满是补丁，头上戴着一顶黑色的帽子，帽沿边有一些灰尘。当他抬起头时，额头上有三条抬头纹可以清晰可见。他那冻得发紫的脸上布满了皱纹，灰白色的嘴唇抽动着。他的嘴唇已经干得裂开了，好像如果再不喝水就要流血似的。那双粗糙的手上长满了皱纹，满是老茧，他的脚光着，不断往下淌着血。
生评：这段文字既写了车夫的服饰，又写了他的面部表情，还用了比喻，形象生动。
（待续）
【作者单位：辽宁大连市普兰店区皮口中心小学】