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刚刚大学毕业，尽管已经实习过1个月，但心里想着终于要接自己的第一拨学生，除了期待还是免不了紧张。我尽量维持自己心中老师的形象站在门口，看着教室里进来的一个又一个学生，嘴边挂着微笑。教室里这时很热闹，有些学生小学时可能认识，他们七嘴八舌的说着什么。
当全班最后一名带着眼镜的小个子女生进入教室之后，问题来了。全班26人，但缺了一把椅子，课桌椅都是新的，现在去找根本来不及，我轻轻地对她说：“你能先在桌子上坐一会吗？”她摇摇头，“老师，我不想。”“那好吧。”我让她站在我旁边，在班上说道“同学们，现在咱班缺了一把椅子，谁能辛苦一下，先在桌子上坐一会儿啊？”孩子们互相望望，没有人站出来，我也正感到为难，这时，一个洪亮的声音震动教室，“老师，我来，我还没坐过桌子呢！”我心里想：这嗓门可真是大啊！向着这个声音望过去，我看到一个假小子似的女孩子，雄赳赳，气昂昂地说：“不就是坐个桌子嘛，有什么大不了！” 她把自己的东西移过去，我让那个小个子女生坐到她原来的地方，这件事算是有了一个着落。这就是我和“可恶”她的第一次见面，说起来她还真显得“英气勃发”，万万没想到，日后这个大嗓门的假小子会成为我眼中那个可恶的她。
在一部电影中，曾有过这样一句话“我听过很多道理，却依然过不好这一生。”
我认为这话有些道理，尽管有些事情我们也许明白其中的道理，可是没有经历过，就无法控制一些事情的发生，而只有当我们自己经历过，才会有更加深刻的理解。新教师培训的时候，我听了好几个上一届新教师来给我们做的展示，都告诫我们“千万不要和学生在课堂上顶嘴。”当时听着，觉得理所当然啊，肯定不会啊，等到实际讲课的时候，那完全是另一番景象！
刚开始我认为这个假小子嗓门大，又很积极，就把班级锁门、卫生委的任务都交给她。前几天，我们相安无事，后来，我发现她就是一个“刺头”。接话茬、耍小脾气、不尊重老师、跟同学争吵、上课玩、甚至“自虐”，这些情况在她身上屡屡发生，逐渐地，在我眼中，她变得可恶，我都有些不想再理她。
譬如某一日，我正在讲《论语十二章》，PPT上有我对孔子的一些介绍，借用了一张电影的海报，我说道：“今天我们要来学习中国古代历史上非常伟大的一位人物。”话还没说完，她喊道“这不是周润发吗？这个电影我没看过，不感兴趣”。其他同学的注意力马上被她的话吸引，立刻跟着话题就聊开了，凭着优秀的嗓门条件，她可以在全班跟任何一个同学搭上话。我看着这个情况有些生气，大喊了一句：“你们不知道这是在上课吗？，她说一句你们就跟着跑啊！”班里面有些安静了，她马上反问了一句“我怎么了啊，不就是说了一句话吗，明明就是周润发！”我也马上怒道：“上课是让你讨论这些东西的吗，你说话举手了吗，你知不知道，你就是咱班的害群之马啊，你想干什么就干什么，你想做什么就做什么！”她不服的看着我，把语文书在桌上一摔，“哼，不听了，没劲！”“好啊，你别听啊，不听把嘴闭上。”我立刻反击道。
我整理了下心情，继续上课，但心里始终很郁闷，这节课没有上好。课后，我也会想，今天自己又冲动了，不应该理她的，这是在其他学生面前也降低了自己的水准，但我现在难免年轻气盛，有些时候真是控制不住。这个可恶的她，真是让人头疼。
那段时间，我们经常会这样“开战”，当然时间越久，我越能控制住自己的脾气了，而她也在一次又一次被我叫来谈话的过程中有所改进。这也让我体会到，对她，只要有恰当的方法，她还是很听话的。当然，我心里还是有些讨厌她的。
她负责检查眼保健操，有一天，一位同学没有闭眼睛。她直接大声嚷嚷：“把眼睛闭上！”那位同学没有听，她又喊了几次，随即冲过去推人家桌子，双方僵持不下。我马上把她拉过来，她气冲冲的说“以后我不管检查了，反正他们也不听我的。”甩脸就走了。这是她非常不好的习惯，事情只要不顺她的意，她就耍小脾气，总是惯着可不行。当然，事后我又找她谈心，不要试图强制让别人去做什么，有什么问题好好地去跟其他同学交流，不要让同学讨厌。我想她听进去了，这个孩子，不管怎么样，在我每次找她谈话的时候，都是很认真听的，只是自控能力较差，需要反复提醒。隔天，我发现她们和好了。心里有点安慰。
她有时又故意把自己的手指弄流血，高兴地大喊：“哇，我流血了！都喷出来了。”我发现过几次，就跟她说：“咱能别自残吗？这要是感染了可是非常严重的，快去校医室消毒，快去、快去！”这个时候，她嘴角笑笑，就会跑去。我感觉到，这孩子吧，就是有些缺心眼，心地是不坏的。
关于她这样的原因，我没有怎么想过，还是有一次，在办公室听她和其他老师谈话，我才知道，原来他的父母很早就离异了，她从小跟着爷爷生活，爷爷去世了，跟着改嫁的妈妈生活，而妈妈又经常出去打牌，听到这，我的心有些动摇。这些事情我从来没有想到去了解过，想想她那些“特别”的表现，或许她只是想得到更多的关注，更多的关爱。
就这样，我也渐渐发现了她的一些优点。社会实践活动中，她亮相演唱了一首歌曲，台上那认真的模样，那挺直的身姿，那动听的声音，这还是那个对我来说，可恶的她吗？此番真是让我对她有了一个新的认识。而且，我发现，有一些班上的小事情我如果让她去做，她会非常高兴，还会对我笑。
有次周记，她向我表达了自己喜爱唱歌，学习又不好的困惑。我回复了她很多，告诉她，在我年少的时候，我也很喜爱唱歌，但是唱歌是表达情绪的方式，并不能为自己的不努力学习而找借口。
又有一次，她在周记里给我写了一封信，洋洋洒洒一大篇，是要告诉我，作为卫生委员，她不是不负责任，而是有原因的，同时，也向我表达了要尽职尽责的决心。我渐渐感觉到了我和她之间关系的变化，我们不再那么针锋相对，不和谐的音符减少了许多。
“可恶”的她已不再那么可恶，其实她只是需要更多的关心，更多的爱！
越来越多，越来越多的发现，我甚至开始觉得，她现在渐渐地像个小姑娘了，而她也正一步步的在向前走，我期待她今后的表现，也希望她今后更加努力。现在，对我来说，她，是可爱的她。
当全班最后一名带着眼镜的小个子女生进入教室之后，问题来了。全班26人，但缺了一把椅子，课桌椅都是新的，现在去找根本来不及，我轻轻地对她说：“你能先在桌子上坐一会吗？”她摇摇头，“老师，我不想。”“那好吧。”我让她站在我旁边，在班上说道“同学们，现在咱班缺了一把椅子，谁能辛苦一下，先在桌子上坐一会儿啊？”孩子们互相望望，没有人站出来，我也正感到为难，这时，一个洪亮的声音震动教室，“老师，我来，我还没坐过桌子呢！”我心里想：这嗓门可真是大啊！向着这个声音望过去，我看到一个假小子似的女孩子，雄赳赳，气昂昂地说：“不就是坐个桌子嘛，有什么大不了！” 她把自己的东西移过去，我让那个小个子女生坐到她原来的地方，这件事算是有了一个着落。这就是我和“可恶”她的第一次见面，说起来她还真显得“英气勃发”，万万没想到，日后这个大嗓门的假小子会成为我眼中那个可恶的她。
在一部电影中，曾有过这样一句话“我听过很多道理，却依然过不好这一生。”
我认为这话有些道理，尽管有些事情我们也许明白其中的道理，可是没有经历过，就无法控制一些事情的发生，而只有当我们自己经历过，才会有更加深刻的理解。新教师培训的时候，我听了好几个上一届新教师来给我们做的展示，都告诫我们“千万不要和学生在课堂上顶嘴。”当时听着，觉得理所当然啊，肯定不会啊，等到实际讲课的时候，那完全是另一番景象！
刚开始我认为这个假小子嗓门大，又很积极，就把班级锁门、卫生委的任务都交给她。前几天，我们相安无事，后来，我发现她就是一个“刺头”。接话茬、耍小脾气、不尊重老师、跟同学争吵、上课玩、甚至“自虐”，这些情况在她身上屡屡发生，逐渐地，在我眼中，她变得可恶，我都有些不想再理她。
譬如某一日，我正在讲《论语十二章》，PPT上有我对孔子的一些介绍，借用了一张电影的海报，我说道：“今天我们要来学习中国古代历史上非常伟大的一位人物。”话还没说完，她喊道“这不是周润发吗？这个电影我没看过，不感兴趣”。其他同学的注意力马上被她的话吸引，立刻跟着话题就聊开了，凭着优秀的嗓门条件，她可以在全班跟任何一个同学搭上话。我看着这个情况有些生气，大喊了一句：“你们不知道这是在上课吗？，她说一句你们就跟着跑啊！”班里面有些安静了，她马上反问了一句“我怎么了啊，不就是说了一句话吗，明明就是周润发！”我也马上怒道：“上课是让你讨论这些东西的吗，你说话举手了吗，你知不知道，你就是咱班的害群之马啊，你想干什么就干什么，你想做什么就做什么！”她不服的看着我，把语文书在桌上一摔，“哼，不听了，没劲！”“好啊，你别听啊，不听把嘴闭上。”我立刻反击道。
我整理了下心情，继续上课，但心里始终很郁闷，这节课没有上好。课后，我也会想，今天自己又冲动了，不应该理她的，这是在其他学生面前也降低了自己的水准，但我现在难免年轻气盛，有些时候真是控制不住。这个可恶的她，真是让人头疼。
那段时间，我们经常会这样“开战”，当然时间越久，我越能控制住自己的脾气了，而她也在一次又一次被我叫来谈话的过程中有所改进。这也让我体会到，对她，只要有恰当的方法，她还是很听话的。当然，我心里还是有些讨厌她的。
她负责检查眼保健操，有一天，一位同学没有闭眼睛。她直接大声嚷嚷：“把眼睛闭上！”那位同学没有听，她又喊了几次，随即冲过去推人家桌子，双方僵持不下。我马上把她拉过来，她气冲冲的说“以后我不管检查了，反正他们也不听我的。”甩脸就走了。这是她非常不好的习惯，事情只要不顺她的意，她就耍小脾气，总是惯着可不行。当然，事后我又找她谈心，不要试图强制让别人去做什么，有什么问题好好地去跟其他同学交流，不要让同学讨厌。我想她听进去了，这个孩子，不管怎么样，在我每次找她谈话的时候，都是很认真听的，只是自控能力较差，需要反复提醒。隔天，我发现她们和好了。心里有点安慰。
她有时又故意把自己的手指弄流血，高兴地大喊：“哇，我流血了！都喷出来了。”我发现过几次，就跟她说：“咱能别自残吗？这要是感染了可是非常严重的，快去校医室消毒，快去、快去！”这个时候，她嘴角笑笑，就会跑去。我感觉到，这孩子吧，就是有些缺心眼，心地是不坏的。
关于她这样的原因，我没有怎么想过，还是有一次，在办公室听她和其他老师谈话，我才知道，原来他的父母很早就离异了，她从小跟着爷爷生活，爷爷去世了，跟着改嫁的妈妈生活，而妈妈又经常出去打牌，听到这，我的心有些动摇。这些事情我从来没有想到去了解过，想想她那些“特别”的表现，或许她只是想得到更多的关注，更多的关爱。
就这样，我也渐渐发现了她的一些优点。社会实践活动中，她亮相演唱了一首歌曲，台上那认真的模样，那挺直的身姿，那动听的声音，这还是那个对我来说，可恶的她吗？此番真是让我对她有了一个新的认识。而且，我发现，有一些班上的小事情我如果让她去做，她会非常高兴，还会对我笑。
有次周记，她向我表达了自己喜爱唱歌，学习又不好的困惑。我回复了她很多，告诉她，在我年少的时候，我也很喜爱唱歌，但是唱歌是表达情绪的方式，并不能为自己的不努力学习而找借口。
又有一次，她在周记里给我写了一封信，洋洋洒洒一大篇，是要告诉我，作为卫生委员，她不是不负责任，而是有原因的，同时，也向我表达了要尽职尽责的决心。我渐渐感觉到了我和她之间关系的变化，我们不再那么针锋相对，不和谐的音符减少了许多。
“可恶”的她已不再那么可恶，其实她只是需要更多的关心，更多的爱！
越来越多，越来越多的发现，我甚至开始觉得，她现在渐渐地像个小姑娘了，而她也正一步步的在向前走，我期待她今后的表现，也希望她今后更加努力。现在，对我来说，她，是可爱的她。