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摘 要：学校要重点培育小学生的德育观念，给学生建立人生观和价值观，以确保学生的思想观念符合核心价值观的要求。在小学阶段，学生的思想观念正处于转型，因此教师要适当地引导学生，让学生向着积极的方面发展。在学校的书法教育教学过程中，给学生传授德育的相关思想理念，可有助于培养小学学生的思想道德品质。本文着重研究小学生德育教育的意义，以及在书法教学渗透德育知识的若干策略。
关键词：德育渗透;小学生;书法教学
引言：
近年，教育部加强小学学校对学生德育素质提升的要求，必须在学校的教学中给学生开设德育教育课程。因为社会需要素质人才，只有确保一个人有高尚的道德品质，才可以成为社会有用的人。因此，只有提高学生道德品质，才可以保证学生未来有一个良好的前程，可社会做贡献。尤其在小学学习阶段，学生需要在学校处建立正确的价值观念，对世界、对人生有深入的思考。用科学积极向上的眼光来看待整个社会，教师可以通过在书法教学中将德育渗透到学生的思想中，通过书法教学，可以将书法中的德育理念，融入到学生的书法学习过程中，以加强对学生的道德品质的培养和实践能力的提升。
一、讲书法故事，渗透德育
班主任可以在书法课堂上，给学生讲述书法的故事，通过故事的形式，将德育思想渗透到学生的脑海中。也可以在日常的书法课堂上，预留一部分时间来向学生讲解德育相关知识。对学生进行思想政治教育，并建立德育知识讲解的管理制度。教师可以书法课堂上，给每节课预留20分钟的时间，来传达学校对于学生德育素质培养的要求。根据学生具体学习情况，可以运用视频教学、观摩书法作品教学、社会书法实践教学等教育方式，让学生可以形象具体的了解和学习德育知识。书法教师在互联网上下载相关德育的视频，并制作课件，在书法课堂上给学生展示，让学生通过视频和课件的相关内容，进一步加强对德育知识的理解。同时学生在学习中，要阅读优质的书法类课外读物，进而学习优秀的思想[1]。学生在日常的生活中要加强培养自身的德育品质，并不断地提高自身的道德和价值观念。按照规定的德育标准，来约束自己的行为。学生将这种德育标准最终演变成自己的生活习惯。书法教师在日常书法课堂上，要仔细观察学生的行为，对于不良的学习习惯和行为，要及时纠正，并对那些扰乱课堂纪律的学生给予一定的警告，帮助学生改变不良行为，提高整体班级内学生的道德水平。
二、讲解书法史，激发爱国情
书法教师要根据学校的规定和要求，以及结合班级内学生的特点，来给学生讲解书法的历史，以此来激发学生的爱国热情。通过讲解书法的历史，来提高学生的思想觉悟，来约束学生的行为，并提倡学生向好的方面发展，并给学生制定行为管理规范，让学生按照规范的要求来约束自己在学校的行为。讲解书法历史可以有效地提高学生德育水平，也可以大大的约束学生不良的行为和习惯。给学生讲解书法历史是国内学校普遍采用的方式，书法历史可以让学生更好的学习历史人物的优秀品质，以此让学生热爱祖国的历史文化，热爱祖国。
三、临摹作品，树立健康人生
通过小学生可以发扬书法精神，让学生传承书法中精髓。在学习书法过程中，由于小学生自身的字基础比较薄弱，因此需要临摹优秀的作品，以此让学生学习古人的精神以及优秀的品质，经过长期的临摹作品，会让学生学习优秀的民族精神，并逐步培养学生的爱国之情。学校可以带领学生去参观博物馆以及美术馆，让学生学习优秀的书法作品。在学校开展的书法鉴赏活动中，小学生可以从书法作品中感悟到书法家崇高的品格，以及对书法的热爱，因此可以将这种品质精神传达给学生。学生在学校主要的任务就是学习，教师可以通过书法教学，在书法课堂上向学生渗透德育知识，这样也可以给学生节省学习时间。书法教师充分地利用书法课堂的时间，让学生更加积极地掌握德育相关理论，并且引导学生将所学的德育知识应用于日常生活中。学生将德育理论知识转化为自身的行为，分析自己的行为是否符合德育的标准，并且不断进行反思。教师给学生必要的反馈，以及时提醒学生，让学生意识到自己的行为的不正确性，及时地改掉错误的行为习惯。教师可以利用学生发生身边发生的一些事情，来做一个实际案例。让学生真切的体会到德育在学生身边无处不在，给学生形成正确的价值观念，分清事情的对错。学校也可以给学生开设专门的书法专题讲座，以及学习优秀书法作品活动等 [3]。
四、丰富写字教学，体验成功
要给学生开设必要的写字教学活动，让学生在写字教学中学习德育知识。学校可以组织学生开展全校的写字活动，举办全校的写字比赛，这样可以将书法在学生内部进行传播，进一步让学生了解书法中的真善美，让学生感受到学习书法所给自己带来的快乐。通过书法写字教学活动，让学生意识到要传承书法精神，为社会做貢献，培养学生健全的人格和豁达的心态。在写字教学中，帮助学生建立正确的价值观念，教师通过写字教学，给学生渗透相关德育知识，比如在举办班级里的书法比赛活动中，让学生参与到书法比赛中，也可以让学生学习书法中的德育知识。在写字教学中，也可以充分地提高学生的写作能力，端正学生的价值观念。学校采取写字教学的形式多种多样，既可让学生参观书法展、观看书法的视频、临摹书法等等，但是在开展实写字教学活动中必须要确定一个主题，让学生带着学习任务去参加写字教学，进而加深学生学习德育知识和理解德育理念[4]。书法教师在课堂中建立一个良好的书法学习环境，增强学生之间、教师与学生之间的友谊，而进一步减少教师与学生之间的隔阂。让学生与教师保持一个平等的位置，拉近学生的心理，可以使学生向书法作家学习，逐步培养自身良好的行为习惯。教师在日常的书法教学过程中，也要积极的发现学生的思想情况，要积极地通过书法精神引导学生的思想和行为。同时对于行为端正、品质高的学生给予一定的奖励，以激励学生向好的学生学习，书法教师要培养学生的集体主义，通过开展书法比赛活动等相关活动，让学生感受到自己在班集体中，通过团队合作的形式，让每个学生都融入到集体活动中来，来提升学生的荣誉感和责任感。
结语
小学阶段是学生人生中的一个关键阶段，在这个学习时期，学生需要培养正确的价值观和世界观。因此书法教师要积极地引导学生，给学生树立正确的思想观念，以提高学生的德育水平，积极利用各种书法教学方式，将得德育知识渗透到教学环节中，以加强学生对于德育知识的学习，提高学生的道德水平，培养学生自身健全完整的人格。
参考文献：
[1]葛玉萍.谈硬笔书法教学中的德育渗透[J].发现（教育版），2017（10）：54.
[2]蔡梦幽.论德育在书法教学中的渗透[J].科普童话：新课堂，2017（13）：67.
[3]都雪.试论书法教学中的德育渗透[J].成才之路，2017（27）：36.
[4]张宗强.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J].都市家教月刊，2017（6）：161-161.
关键词：德育渗透;小学生;书法教学
引言：
近年，教育部加强小学学校对学生德育素质提升的要求，必须在学校的教学中给学生开设德育教育课程。因为社会需要素质人才，只有确保一个人有高尚的道德品质，才可以成为社会有用的人。因此，只有提高学生道德品质，才可以保证学生未来有一个良好的前程，可社会做贡献。尤其在小学学习阶段，学生需要在学校处建立正确的价值观念，对世界、对人生有深入的思考。用科学积极向上的眼光来看待整个社会，教师可以通过在书法教学中将德育渗透到学生的思想中，通过书法教学，可以将书法中的德育理念，融入到学生的书法学习过程中，以加强对学生的道德品质的培养和实践能力的提升。
一、讲书法故事，渗透德育
班主任可以在书法课堂上，给学生讲述书法的故事，通过故事的形式，将德育思想渗透到学生的脑海中。也可以在日常的书法课堂上，预留一部分时间来向学生讲解德育相关知识。对学生进行思想政治教育，并建立德育知识讲解的管理制度。教师可以书法课堂上，给每节课预留20分钟的时间，来传达学校对于学生德育素质培养的要求。根据学生具体学习情况，可以运用视频教学、观摩书法作品教学、社会书法实践教学等教育方式，让学生可以形象具体的了解和学习德育知识。书法教师在互联网上下载相关德育的视频，并制作课件，在书法课堂上给学生展示，让学生通过视频和课件的相关内容，进一步加强对德育知识的理解。同时学生在学习中，要阅读优质的书法类课外读物，进而学习优秀的思想[1]。学生在日常的生活中要加强培养自身的德育品质，并不断地提高自身的道德和价值观念。按照规定的德育标准，来约束自己的行为。学生将这种德育标准最终演变成自己的生活习惯。书法教师在日常书法课堂上，要仔细观察学生的行为，对于不良的学习习惯和行为，要及时纠正，并对那些扰乱课堂纪律的学生给予一定的警告，帮助学生改变不良行为，提高整体班级内学生的道德水平。
二、讲解书法史，激发爱国情
书法教师要根据学校的规定和要求，以及结合班级内学生的特点，来给学生讲解书法的历史，以此来激发学生的爱国热情。通过讲解书法的历史，来提高学生的思想觉悟，来约束学生的行为，并提倡学生向好的方面发展，并给学生制定行为管理规范，让学生按照规范的要求来约束自己在学校的行为。讲解书法历史可以有效地提高学生德育水平，也可以大大的约束学生不良的行为和习惯。给学生讲解书法历史是国内学校普遍采用的方式，书法历史可以让学生更好的学习历史人物的优秀品质，以此让学生热爱祖国的历史文化，热爱祖国。
三、临摹作品，树立健康人生
通过小学生可以发扬书法精神，让学生传承书法中精髓。在学习书法过程中，由于小学生自身的字基础比较薄弱，因此需要临摹优秀的作品，以此让学生学习古人的精神以及优秀的品质，经过长期的临摹作品，会让学生学习优秀的民族精神，并逐步培养学生的爱国之情。学校可以带领学生去参观博物馆以及美术馆，让学生学习优秀的书法作品。在学校开展的书法鉴赏活动中，小学生可以从书法作品中感悟到书法家崇高的品格，以及对书法的热爱，因此可以将这种品质精神传达给学生。学生在学校主要的任务就是学习，教师可以通过书法教学，在书法课堂上向学生渗透德育知识，这样也可以给学生节省学习时间。书法教师充分地利用书法课堂的时间，让学生更加积极地掌握德育相关理论，并且引导学生将所学的德育知识应用于日常生活中。学生将德育理论知识转化为自身的行为，分析自己的行为是否符合德育的标准，并且不断进行反思。教师给学生必要的反馈，以及时提醒学生，让学生意识到自己的行为的不正确性，及时地改掉错误的行为习惯。教师可以利用学生发生身边发生的一些事情，来做一个实际案例。让学生真切的体会到德育在学生身边无处不在，给学生形成正确的价值观念，分清事情的对错。学校也可以给学生开设专门的书法专题讲座，以及学习优秀书法作品活动等 [3]。
四、丰富写字教学，体验成功
要给学生开设必要的写字教学活动，让学生在写字教学中学习德育知识。学校可以组织学生开展全校的写字活动，举办全校的写字比赛，这样可以将书法在学生内部进行传播，进一步让学生了解书法中的真善美，让学生感受到学习书法所给自己带来的快乐。通过书法写字教学活动，让学生意识到要传承书法精神，为社会做貢献，培养学生健全的人格和豁达的心态。在写字教学中，帮助学生建立正确的价值观念，教师通过写字教学，给学生渗透相关德育知识，比如在举办班级里的书法比赛活动中，让学生参与到书法比赛中，也可以让学生学习书法中的德育知识。在写字教学中，也可以充分地提高学生的写作能力，端正学生的价值观念。学校采取写字教学的形式多种多样，既可让学生参观书法展、观看书法的视频、临摹书法等等，但是在开展实写字教学活动中必须要确定一个主题，让学生带着学习任务去参加写字教学，进而加深学生学习德育知识和理解德育理念[4]。书法教师在课堂中建立一个良好的书法学习环境，增强学生之间、教师与学生之间的友谊，而进一步减少教师与学生之间的隔阂。让学生与教师保持一个平等的位置，拉近学生的心理，可以使学生向书法作家学习，逐步培养自身良好的行为习惯。教师在日常的书法教学过程中，也要积极的发现学生的思想情况，要积极地通过书法精神引导学生的思想和行为。同时对于行为端正、品质高的学生给予一定的奖励，以激励学生向好的学生学习，书法教师要培养学生的集体主义，通过开展书法比赛活动等相关活动，让学生感受到自己在班集体中，通过团队合作的形式，让每个学生都融入到集体活动中来，来提升学生的荣誉感和责任感。
结语
小学阶段是学生人生中的一个关键阶段，在这个学习时期，学生需要培养正确的价值观和世界观。因此书法教师要积极地引导学生，给学生树立正确的思想观念，以提高学生的德育水平，积极利用各种书法教学方式，将得德育知识渗透到教学环节中，以加强学生对于德育知识的学习，提高学生的道德水平，培养学生自身健全完整的人格。
参考文献：
[1]葛玉萍.谈硬笔书法教学中的德育渗透[J].发现（教育版），2017（10）：54.
[2]蔡梦幽.论德育在书法教学中的渗透[J].科普童话：新课堂，2017（13）：67.
[3]都雪.试论书法教学中的德育渗透[J].成才之路，2017（27）：36.
[4]张宗强.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J].都市家教月刊，2017（6）：161-161.