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[摘 要]：当前的学校教育大力倡导素质教育，小学语文的课程教学也一改传统的死板教学，逐渐向游戏化、娱乐化教学的方向发展。教师在教学过程中，应根据不同年龄学生的特点，将教学和游戏相结合，充分激发学生的兴趣，从而提高教学质量。本文就小学语文教学的游戏化进行浅谈。
[关键词]：小学 语文 游戏化教学
教学要从学生的爱好和兴趣入手，这是新的课程改革对小学语文教学提出的新要求。游戏化教学正是符合小学生好动、爱玩等身心发展特点的一种教学方式，教师通过将游戏活动引入教学内容，提升教学过程的趣味性，激发起学生主动学习的兴趣，使学生在玩游戏的过程中学习到课本知识，而且通过游戏还能够提高同学之间的合作和协调能力，使语文教学的效率得到显著提升。
一、小学语文游戏化教学的含义
所谓游戏化教学，就是指教师在教学过程中根据学生的学习和身心发展情况，将游戏活动与教学实践结合到一起，并配合教学评价方法与教学策略协同开展的一种教学模式。小学语文的游戏化教学指的是在小学语文课程的教学过程中，教师根据教学目标和教学内容安排，把游戏和教学活动结合到一起，通过开展游戏活动，让学生在游戏中学习语文知识，在完成预期教学目标的同时，使小学生提高对语文学习的兴趣，提高学习语文课程的有效性。
二、游戏化教学模式的重要性
（一）激发学生主动学习的兴趣
感兴趣和有需要是小学生学习动机形成的首要条件。他们会去主动追寻或掌握自己感兴趣、带有感情色彩的东西。在教学活动中加入游戏活动，会使教学过程充满趣味性和探索性，学生主动积极去学习的情绪会因此而被调动起来，由此可以让他们对融合在游戏中的教学内容感兴趣，使学生发生从游戏动机到认识动机的转化，进而将他们的认识兴趣从偶然、一般的兴趣阶段引向较为稳定的兴趣阶段，然后引起他们学习知识的兴趣和需要。在游戏活动过程中，学生要动用起自己的眼睛、耳朵、鼻子、手、嘴等各种感官，通过听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等进行感知，全身心地投入到快乐的学习中。值得一提的是，在一些竞争性较强的游戏中，学生们的好胜心会让他们不甘心落后，激发他们的上进心，充分调动起他们学习的积极性和主动型。
（二）有助于学生的智能发展
通常，游戏教学中是含有智力成分的，常见的分析、观察、猜测、想象、思维等活动对学生的智能发展都有所帮助。做游戏可以让学生的脑筋更加敏锐，诸如创造力、知觉力、想象力、判断力、观察力等也都可以在游戏中慢慢培养。通过在游戏中对材料的搜集、整理和分析，学生可以提高自己组织材料和解决问题的能力。对问题产生质疑、不断去探究问题，能够激发学生主动学习的积极性，培养学生终生学习和独立学习的能力、进行人生规划的能力以及探索创新的能力。引导学生去主动发现问题并敢于去探索，勇于提出质疑，在这一系列过程中开发学生的智能。同时，由于游戏教学的方式多种多样，对于学生的思维发展也是非常有利的。
（三）能够提高小学生的修养与情趣
在小学语文的游戏化教学过程中，有很多美育的因素蕴含其中，文字、动作、声音、图像、色彩以及创建的情景都属于美育的范畴，他们都是始终存在的无声教育。朗诵、唱歌、画画等经常会与教学内容结合在一起作为游戏教学，这些内容可以让学生在潜移默化之中理解美的内涵，陶冶他们的审美情趣。同时，在游戏教学中，可以使学生懂得尊重他人、公平、诚信、义务等，缩短学生了解社会道德行为的过程，让学生在游戏之中提高道德修养，有助于学生形成优秀的道德行为品质。
三、游戏化教学在小学语文教学中的实践
（一）实践汉语拼音游戏教学
汉语拼音是学生识字的开端，也是小学语文教学的开始。在汉语拼音教学的新授、巩固练习和复习等各个环节，都可以开展很多种游戏教学活动。教师可以根据教学目的，设计安排一些游戏活动，如找朋友、编儿歌、走迷宫、手拉手、爬高峰等。教师应尽量从学生的学习和身心发展情况出发，激发学生的积极性，引导他们充分参与到游戏教学之中。在声母音形的教授过程中，应该让学生勇于尝试、增加相互交流、共同研究讨论，使学生真正成为学习的主人。要注意的是，拼音的游戏教学要注重情境化和生活化，把游戏活动作为主线，全体学生通过游戏活动这条主线，积极动脑、动手、动口，调动多种感官一同参与其中。
（二）实践识字的游戏教学
将游戏活动融入到识字教学中，可以在愉快的游戏中让学生掌握识字规律，并用来识字，这样可以使学生识字的效率得到有效提高。识字游戏教学中，有很多种方法可以采用，如接力赛、带字入门、找朋友、摘苹果等游戏。可以先让学生在读儿歌的过程中，找到而各种的生字，注意要尊重他们的原始认知，随后让学生学习生字；在同桌之间开展合作游戏，让学生自主学习，增加同学之间的互动和交流；为了达到巩固复习的效果，可以利用贴图游戏。在这样愉快轻松的氛围下，学生对学习的热情会增加，学习效果也会随之变好。
（三）实践阅读的游戏教学
在小学语文教学中，阅读教学一直非常受重视，因此，在阅读教学上的实验和改革也非常频繁。在阅读教学中实施游戏教学，可以更加激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中体验和感悟。情境遐想、课本剧以及角色扮演等活动是阅读游戏教学中经常使用的方法。能够让学生产生快乐的感受，是让他们更好的去学习的感情基础，如果学生在课堂上很喜欢某些活动，他们自然会全身心地投入。所以，让学生有一个快乐的学习环境是课堂教学的关键，这样才能激发起他们的兴趣，从而使课堂教学效率得到提高。将游戏融入课堂，使教学游戏化，才能让学生在轻松愉快的氛围中掌握教学内容，达到教学目的。
四、结语
小学语文的游戏化教学是一种将游戏活动和语文教学内容结合在一起的新型教学方法。在游戏化教学的过程中，教师要结合学生的学习和身心发展情况，选取最为有效的教学方法和策略，让语文教学充满趣味性，将学生的学习兴趣充分激发出来，让他们在游戏中学习课本知识，从而达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]姚向芹.语文课堂游戏化教学探究[J].小学教学参考，2013（7）：31.
[2]杨菊卿.提高小学语文课堂教学效益之我见[J].成功（教育），2011（7）.
[3]凌云志. 小学语文游戏化教学的实践探究[J]. 课外语文（教研版），2013（4）.
[关键词]：小学 语文 游戏化教学
教学要从学生的爱好和兴趣入手，这是新的课程改革对小学语文教学提出的新要求。游戏化教学正是符合小学生好动、爱玩等身心发展特点的一种教学方式，教师通过将游戏活动引入教学内容，提升教学过程的趣味性，激发起学生主动学习的兴趣，使学生在玩游戏的过程中学习到课本知识，而且通过游戏还能够提高同学之间的合作和协调能力，使语文教学的效率得到显著提升。
一、小学语文游戏化教学的含义
所谓游戏化教学，就是指教师在教学过程中根据学生的学习和身心发展情况，将游戏活动与教学实践结合到一起，并配合教学评价方法与教学策略协同开展的一种教学模式。小学语文的游戏化教学指的是在小学语文课程的教学过程中，教师根据教学目标和教学内容安排，把游戏和教学活动结合到一起，通过开展游戏活动，让学生在游戏中学习语文知识，在完成预期教学目标的同时，使小学生提高对语文学习的兴趣，提高学习语文课程的有效性。
二、游戏化教学模式的重要性
（一）激发学生主动学习的兴趣
感兴趣和有需要是小学生学习动机形成的首要条件。他们会去主动追寻或掌握自己感兴趣、带有感情色彩的东西。在教学活动中加入游戏活动，会使教学过程充满趣味性和探索性，学生主动积极去学习的情绪会因此而被调动起来，由此可以让他们对融合在游戏中的教学内容感兴趣，使学生发生从游戏动机到认识动机的转化，进而将他们的认识兴趣从偶然、一般的兴趣阶段引向较为稳定的兴趣阶段，然后引起他们学习知识的兴趣和需要。在游戏活动过程中，学生要动用起自己的眼睛、耳朵、鼻子、手、嘴等各种感官，通过听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等进行感知，全身心地投入到快乐的学习中。值得一提的是，在一些竞争性较强的游戏中，学生们的好胜心会让他们不甘心落后，激发他们的上进心，充分调动起他们学习的积极性和主动型。
（二）有助于学生的智能发展
通常，游戏教学中是含有智力成分的，常见的分析、观察、猜测、想象、思维等活动对学生的智能发展都有所帮助。做游戏可以让学生的脑筋更加敏锐，诸如创造力、知觉力、想象力、判断力、观察力等也都可以在游戏中慢慢培养。通过在游戏中对材料的搜集、整理和分析，学生可以提高自己组织材料和解决问题的能力。对问题产生质疑、不断去探究问题，能够激发学生主动学习的积极性，培养学生终生学习和独立学习的能力、进行人生规划的能力以及探索创新的能力。引导学生去主动发现问题并敢于去探索，勇于提出质疑，在这一系列过程中开发学生的智能。同时，由于游戏教学的方式多种多样，对于学生的思维发展也是非常有利的。
（三）能够提高小学生的修养与情趣
在小学语文的游戏化教学过程中，有很多美育的因素蕴含其中，文字、动作、声音、图像、色彩以及创建的情景都属于美育的范畴，他们都是始终存在的无声教育。朗诵、唱歌、画画等经常会与教学内容结合在一起作为游戏教学，这些内容可以让学生在潜移默化之中理解美的内涵，陶冶他们的审美情趣。同时，在游戏教学中，可以使学生懂得尊重他人、公平、诚信、义务等，缩短学生了解社会道德行为的过程，让学生在游戏之中提高道德修养，有助于学生形成优秀的道德行为品质。
三、游戏化教学在小学语文教学中的实践
（一）实践汉语拼音游戏教学
汉语拼音是学生识字的开端，也是小学语文教学的开始。在汉语拼音教学的新授、巩固练习和复习等各个环节，都可以开展很多种游戏教学活动。教师可以根据教学目的，设计安排一些游戏活动，如找朋友、编儿歌、走迷宫、手拉手、爬高峰等。教师应尽量从学生的学习和身心发展情况出发，激发学生的积极性，引导他们充分参与到游戏教学之中。在声母音形的教授过程中，应该让学生勇于尝试、增加相互交流、共同研究讨论，使学生真正成为学习的主人。要注意的是，拼音的游戏教学要注重情境化和生活化，把游戏活动作为主线，全体学生通过游戏活动这条主线，积极动脑、动手、动口，调动多种感官一同参与其中。
（二）实践识字的游戏教学
将游戏活动融入到识字教学中，可以在愉快的游戏中让学生掌握识字规律，并用来识字，这样可以使学生识字的效率得到有效提高。识字游戏教学中，有很多种方法可以采用，如接力赛、带字入门、找朋友、摘苹果等游戏。可以先让学生在读儿歌的过程中，找到而各种的生字，注意要尊重他们的原始认知，随后让学生学习生字；在同桌之间开展合作游戏，让学生自主学习，增加同学之间的互动和交流；为了达到巩固复习的效果，可以利用贴图游戏。在这样愉快轻松的氛围下，学生对学习的热情会增加，学习效果也会随之变好。
（三）实践阅读的游戏教学
在小学语文教学中，阅读教学一直非常受重视，因此，在阅读教学上的实验和改革也非常频繁。在阅读教学中实施游戏教学，可以更加激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中体验和感悟。情境遐想、课本剧以及角色扮演等活动是阅读游戏教学中经常使用的方法。能够让学生产生快乐的感受，是让他们更好的去学习的感情基础，如果学生在课堂上很喜欢某些活动，他们自然会全身心地投入。所以，让学生有一个快乐的学习环境是课堂教学的关键，这样才能激发起他们的兴趣，从而使课堂教学效率得到提高。将游戏融入课堂，使教学游戏化，才能让学生在轻松愉快的氛围中掌握教学内容，达到教学目的。
四、结语
小学语文的游戏化教学是一种将游戏活动和语文教学内容结合在一起的新型教学方法。在游戏化教学的过程中，教师要结合学生的学习和身心发展情况，选取最为有效的教学方法和策略，让语文教学充满趣味性，将学生的学习兴趣充分激发出来，让他们在游戏中学习课本知识，从而达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]姚向芹.语文课堂游戏化教学探究[J].小学教学参考，2013（7）：31.
[2]杨菊卿.提高小学语文课堂教学效益之我见[J].成功（教育），2011（7）.
[3]凌云志. 小学语文游戏化教学的实践探究[J]. 课外语文（教研版），2013（4）.