摘  要：随着社会的进步，英语在全国都开始普及学习，基于核心素养的初中英语教学，需要同学们具备语言能力，文化意识，跨文化学习能力，还有思维品质，基于这些核心素养下的英语教学增加了教学难度，传统教学已经不适用于如今的教育，英语课堂需要创新才能够适应社会的变化和学生所需。本文通过对创新课堂的探索，从理论和实践方面提出实施的方法和途径。
　　关键词：核心素养，初中英语，文化教学创新
　　引言
　　学生学习的核心素养，是学生能够适应社会发展所需要学习的一种能力，学生的核心素养是学生学习做人成人的一个根本素养，也是我国社会环境为了面对将来教育改革发展所需要的根本要求。具有科学性、时代性和民族性。
　　和核心素养主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化作为一各国家一个民族的根本灵魂，有一定的文化基础才能够对以后的发展起到推进的作用，所需要具有的文化基础可分为两类，一类是人文底蕴，主要是为了学习、运用人文知识的能力，是情感养成的必要。另一类是科学精神，主要是对科学知识和技能的学习，是理性思维的养成必要。
　　自主发展是一个人所必须的一个特性，对自己学习和生活的管理，对自身潜在能力的激发是自主发展的中心，面对快速发展的社会来说对自己的发展提升才能够更加迅速的应对生活的改变方向。学生对自身的发展主要是学会学习和追求健康的生活。
　　社会参与是人在社会上生存的根本属性，一个人是否能够应对自身于社会的联系，成为一个真正的社会公民，是是否有社会参与行为的判定方式。学生需要对社会和国家有一定的责任担当，不仅仅要在课堂中学，还需要在实践中去学习从而不断创新。
　　当前中学英语教育在教育上面还有很大的欠缺，至今社会上许多受高等教育的人其实只会“哑巴英语”，他们在上学时期的英语听力可以取得高分，但是在实际生活中却如同文盲一般，与外国人交流时无法听懂对方的表达。这一现象表明了学生的英语基础不够、听说读写能力特别是听说能力不足，课堂教学不能将四者共同传达给学生学习和使用，所以创新课堂就显得非常重要，它不是让学生死记硬背单词和句子，而是让学生置身教学之中，主动去与单词和句子交流互动。
　　英语课本身对于学生来说是非常枯燥的，所以为了提高学生的学习动力，就需要借助一些工具和使用一些方法，让学生更容易的接收知识。但传统的英语课堂上教师只是单纯的教给学生单词、语法考试所需要用到的知识点，所以学生可以感受到的西方文化的有趣以及英语学习所带来的乐趣甚少。因此对于如今的教育来说，创新教育对于英语的学习十分重要。
　　1、初中英语文化教学创新分析
　　1.1英语的学习受传统学习语言模式束缚
　　我们学习语言是一个词一个词的慢慢学起来的，然后再学句子，我们的一句话，主次顺序是属于我们这个特定区域的表达方式，而英语的学习却和我们的语言顺序不同，他们有属于自己的特定的语言的表达顺序，受到一直以来我们对语言表达顺序的干扰，学习一种新的表达顺序，好像并不是很容易，很多时候就会 混淆，甚至无法去理解英语中的含义，这给英语的学习带来了很多困难。
　　1.2没有文化意识做前提，学习英语枯燥无味
　　每个国家的文化意识不同，对于同一件事情的语言表达也是不同的，学习一种语言，如果说出来词不达意，就会让对方摸不着头脑，学习英语也是如此，我们习惯于母语的表达方式和方法，换另外一种语言的时候，会换一种表达方式，然而我们在学习的过程里，如果不了解他们的语言背景，文化意识，那学习的过程中就只能死记硬背，毫无理解，那样的学习，让学习失去了吸引力，学习起来毫无兴趣，失去自主学习的能力，导致学习停滞不前。
　　1.3英语教师，中英混合教学，影响了英语文化的课堂体验
　　现在很多英语老师为了方便学生理解英语的中文意思，在课堂内中英混合教学，一会一句英语，一会一句中文，这样的教学会直接影响到学生去理解英文文化的语境，进而影响对于英语的学习理解。
　　2、英语课堂创新的实际运用
　　2.1.使用多媒体设备激发学生思维
　　一直以来，中学生在学习英语知识上都是听教师的讲解和死记硬背书本上的单词，毫无新意和兴趣。教师对于学生成绩的关注比学生是否接收知识点的关注更好，所以教授的知识只会越来越枯燥，学生对英语的想象力就得不到打开。如何增添英语教学的乐趣？多媒体的使用可以成为启发的重点工具。在这个资讯飞速传达的时代，学生对于图片以及视频的敏感性很强，所以教师在使用多媒体设备的时候其实也是在利用学生对事物的敏感性。英文歌、英文电影都可以作为学生在枯乏的学习之后放松的方法，隨着歌曲的节奏和英语台词的使用学生更加了解到在实际应用中应该如何应用英语，这样英语的学习不仅仅是为了考试，而是在生活上会有更多的帮助。
　　2.2、开展实践活动，经常开展一些课堂上的情景对话或者剧本对学生在学习英语上非常有帮助，不仅仅能让学生主动去记忆英语单词和句子，还能让他们去深度钻研英语台词，整个课堂的氛围也会变得更加活跃和生动，最重要的是会让许多学生主动的参与其中，而不是让教师去对其进行灌输。
　　2.3、将外国文学带入到英语教学中。教师可以布置一些外国文学作品阅读的作业，不仅能够增加同学们的阅读能力，还能通过外国文学的吸引力让学生更加深入去学习和研究作品中的句子和单词，提高学生们的英语写作能力。
　　2.4、灵活利用外国的节日进行教学。如今的青少年都比较喜欢去过国外的节日，教师们就可以利用这一特点在国外的节日中举办一些活动。比如说在圣诞节等节日开展活动，向学生们介绍圣诞的由来以及其含义。通过国外的节日风俗和文化引起学生们的乐趣，当学生们了解到了西方文化的背景，会对他们的文化增加深刻的印象，在课本理解上就会变得更加容易，对英语的使用和学习就会变得更加轻松和有趣。
　　2.5、英语老师在课堂中使用全英文教学。语言学习最主要的是环境，将学生置身于一个全英文的环境之中，他们就会去摸索和模仿如何使用英语。让学生经历英语使用的魅力之后便会想要更加充分的学习应用英语。
　　结语
　　英语是通过交流沟通的方式来表达人的情感，没有情境教学的英语教学是没有灵魂的。创新教育就是要让教学拥有灵魂，用实践和合作探究的方式来对学生的创新与合作精神进行培养，让他们体会到英语所能带来的乐趣与意义，让学生用想象力和创造力创造属于自身的英语世界。
　　参考文献
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　　注：安康市教育科学规划课题  课题批准号：GHKT2018047  课题名称：基于核心素养的安康市初中英语课堂创新实践研究。