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一、课标依据
本教案主要依据初中生心理需求和能力水平，综合考虑初中生的学习任务，以理解领会、情意跟进为重点，以事例和相关知识为主要载体，设置专题式课程内容，使学生感受王进喜同志和薛国邦等人的自方自强的主人翁态度，教育中学生要以主人翁的态度和思想故事、培养自立自强精神、促进中学生的健康成长。
二、目标及重难点
（一）教学目标
情感、态度与价值观目标：感受王进喜和薛国邦为国家油田事业发展而奋斗的主人翁态度，逐步树立主人翁态度。
知识与能力目标：通过典型事例的学习和分析有关材料，学会自主分析和归纳思维方法，做班集体和学习活动的主人。
过程与方法目标：1.能从王进喜、薛国邦的先进事迹中分析、概括主人翁态度的内涵;2.明确自立自强的主人翁态度对于青少年健康成长的重要性。
（二）教学重点：使学生感受王进喜和薛国邦为国家油田事业发展而奋斗的主人翁态度，认识主人翁态度的含义以及对大庆发展的重要性。
（三）教学难点：帮助学生逐步树立主人翁态度。
三、学生分析
一方面初一孩子是从小学到初中的过渡阶段，性格、人生观价值观等各个方面还非常不成熟。需要给予一定的引导和灌输，所以本课的内容有利于孩子的健康成长。另一方面，现在的父母宠溺孩子，只要孩子学习好，就可以什么都不做，孩子缺乏自立，自强，积极向上的精神。并且很多孩子受到了拜金主义、享乐主义、金钱至上的影响，导致道德行为的偏差，所以本堂课的学习尤为重要。
四、教学思路
（一）每课一歌。全体师生共同拍手唱《油娃拍手歌》：你拍一，我拍一，大庆油娃要牢记。你拍二，我拍二，两种精神要传递。
你拍三，我拍三，三老四严记心间。你拍四，我拍四，四个一样要学习。
你拍五，我拍五，五面红旗来鼓舞。你拍六，我拍六，六种精神记心头。
你拍七，我拍七，铁人爷爷数第一。你拍八，我拍八，大庆精神人人夸。
你拍九，我拍九，铁人精神永不朽。你拍十，我拍十，十不精神要坚持。
（二）表演导入：由三名同学分别表演自立、自强、自弃的人。教师提出问题，你想做什么样的人？学生回答：想成为自立自强的人！老师引导：自立自强是一种精神、是一种态度！今天我们共同来学习自立自强的主人翁态度。此时板书课题《自立自强的主人翁态度》
（三）授课过程
<环节一>自主学习。
利用课件出示问题，学生在问题的引领下进行自主学习。1.主人翁态度的含义？2.主人翁态度的要求？3.主人翁态度的意义？（过渡：学习完理论知识之后，我们一起来进入下一环节分析分析！）
<环节二>探究分析。
给学生时间重新阅读课本中的故事，同时分析是如何体现主人翁态度、含义要求的，教师带领同学以问题引导探究的同时解决课后说一说问题。1.新中国成立后，铁人王进喜当家作主的主人翁态度是如何体现的？2.结合薛国邦的事例，談谈你对自立自强的主人翁态度的理解？（过渡：书上的故事我们分析完了，学过历史的我们还知道哪些名人拥有自立自强的主人翁态度呢？你知道他们的故事吗？）
<环节三>小组讨论（名人故事）。
以小组为单位，每组通过合作学习选择一个具有自立自强主人翁态度的名人。利用课件出示问题。1.说一说他们的故事是如何体现自立自强主人翁态度的？2.我们应该学习他们身上的哪些优秀品质？他们为什么会成为名人？然后各组派出一名代表汇报展示。（过渡：各组都展示了一位名人自立自强的故事，老师也给大家带来一位名人故事，让我们共同来感受一下。）
<环节四>感同身受。
教师出示视频《周恩来的事迹》（过渡：看完周总理的事迹、听人6个名人的事迹，作为新时代的我们应该怎样做呢？）
<环节五>展望未来
此处分两个部分：第一部分让学生谈谈学完本课后我们应该怎样做！在这个过程中解决课后议一议的问题。（板书我们应该怎样做？）第二部分教师小结并利用语言激发起学生的爱国主义情感、及时提出让我们为我们的梦、中国梦而努力！然后教师有感情的带领学生大声朗读梁启超的《少年中国说》。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
（四）小结：同学们爱国就等于爱自己，爱大庆就等于爱自己！因为我们是国家的主人，我们是国家的主人翁，我们能自立自强，大庆就能成就明天，我们能自立自强，国家就能繁荣昌盛。让我们携手共创未来！最后送给大家一首歌曲《我要飞得更高》！
（五）板书：自立自强的主人翁态度：一、主人翁态度的含义、意义、要求;二、展望未来——我们如何做。
五、教学反思
本课我采取各种活动注重实效，实现教学目标，突出重点，突破难点。以逐步树立自立自强的主人翁态度为主线，突出情感态度价值观，激发作为主人翁的责任感 ，激发出爱国主义情感。激发出学生为大庆、为民族、为祖国奋斗的激情。
六、教学中存在的问题
初一学生的思维发展有限、知识的迁移能力还不是很高，所以探究分析环节有难度，耗时长，语言表述不完整。
本教案主要依据初中生心理需求和能力水平，综合考虑初中生的学习任务，以理解领会、情意跟进为重点，以事例和相关知识为主要载体，设置专题式课程内容，使学生感受王进喜同志和薛国邦等人的自方自强的主人翁态度，教育中学生要以主人翁的态度和思想故事、培养自立自强精神、促进中学生的健康成长。
二、目标及重难点
（一）教学目标
情感、态度与价值观目标：感受王进喜和薛国邦为国家油田事业发展而奋斗的主人翁态度，逐步树立主人翁态度。
知识与能力目标：通过典型事例的学习和分析有关材料，学会自主分析和归纳思维方法，做班集体和学习活动的主人。
过程与方法目标：1.能从王进喜、薛国邦的先进事迹中分析、概括主人翁态度的内涵;2.明确自立自强的主人翁态度对于青少年健康成长的重要性。
（二）教学重点：使学生感受王进喜和薛国邦为国家油田事业发展而奋斗的主人翁态度，认识主人翁态度的含义以及对大庆发展的重要性。
（三）教学难点：帮助学生逐步树立主人翁态度。
三、学生分析
一方面初一孩子是从小学到初中的过渡阶段，性格、人生观价值观等各个方面还非常不成熟。需要给予一定的引导和灌输，所以本课的内容有利于孩子的健康成长。另一方面，现在的父母宠溺孩子，只要孩子学习好，就可以什么都不做，孩子缺乏自立，自强，积极向上的精神。并且很多孩子受到了拜金主义、享乐主义、金钱至上的影响，导致道德行为的偏差，所以本堂课的学习尤为重要。
四、教学思路
（一）每课一歌。全体师生共同拍手唱《油娃拍手歌》：你拍一，我拍一，大庆油娃要牢记。你拍二，我拍二，两种精神要传递。
你拍三，我拍三，三老四严记心间。你拍四，我拍四，四个一样要学习。
你拍五，我拍五，五面红旗来鼓舞。你拍六，我拍六，六种精神记心头。
你拍七，我拍七，铁人爷爷数第一。你拍八，我拍八，大庆精神人人夸。
你拍九，我拍九，铁人精神永不朽。你拍十，我拍十，十不精神要坚持。
（二）表演导入：由三名同学分别表演自立、自强、自弃的人。教师提出问题，你想做什么样的人？学生回答：想成为自立自强的人！老师引导：自立自强是一种精神、是一种态度！今天我们共同来学习自立自强的主人翁态度。此时板书课题《自立自强的主人翁态度》
（三）授课过程
<环节一>自主学习。
利用课件出示问题，学生在问题的引领下进行自主学习。1.主人翁态度的含义？2.主人翁态度的要求？3.主人翁态度的意义？（过渡：学习完理论知识之后，我们一起来进入下一环节分析分析！）
<环节二>探究分析。
给学生时间重新阅读课本中的故事，同时分析是如何体现主人翁态度、含义要求的，教师带领同学以问题引导探究的同时解决课后说一说问题。1.新中国成立后，铁人王进喜当家作主的主人翁态度是如何体现的？2.结合薛国邦的事例，談谈你对自立自强的主人翁态度的理解？（过渡：书上的故事我们分析完了，学过历史的我们还知道哪些名人拥有自立自强的主人翁态度呢？你知道他们的故事吗？）
<环节三>小组讨论（名人故事）。
以小组为单位，每组通过合作学习选择一个具有自立自强主人翁态度的名人。利用课件出示问题。1.说一说他们的故事是如何体现自立自强主人翁态度的？2.我们应该学习他们身上的哪些优秀品质？他们为什么会成为名人？然后各组派出一名代表汇报展示。（过渡：各组都展示了一位名人自立自强的故事，老师也给大家带来一位名人故事，让我们共同来感受一下。）
<环节四>感同身受。
教师出示视频《周恩来的事迹》（过渡：看完周总理的事迹、听人6个名人的事迹，作为新时代的我们应该怎样做呢？）
<环节五>展望未来
此处分两个部分：第一部分让学生谈谈学完本课后我们应该怎样做！在这个过程中解决课后议一议的问题。（板书我们应该怎样做？）第二部分教师小结并利用语言激发起学生的爱国主义情感、及时提出让我们为我们的梦、中国梦而努力！然后教师有感情的带领学生大声朗读梁启超的《少年中国说》。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
（四）小结：同学们爱国就等于爱自己，爱大庆就等于爱自己！因为我们是国家的主人，我们是国家的主人翁，我们能自立自强，大庆就能成就明天，我们能自立自强，国家就能繁荣昌盛。让我们携手共创未来！最后送给大家一首歌曲《我要飞得更高》！
（五）板书：自立自强的主人翁态度：一、主人翁态度的含义、意义、要求;二、展望未来——我们如何做。
五、教学反思
本课我采取各种活动注重实效，实现教学目标，突出重点，突破难点。以逐步树立自立自强的主人翁态度为主线，突出情感态度价值观，激发作为主人翁的责任感 ，激发出爱国主义情感。激发出学生为大庆、为民族、为祖国奋斗的激情。
六、教学中存在的问题
初一学生的思维发展有限、知识的迁移能力还不是很高，所以探究分析环节有难度，耗时长，语言表述不完整。