一、指导思想：本课遵循“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以体育技能学习为载体，以学生身体练习为主要手段，促进学生体育技能的形成，培养对武术的兴趣，注重学习过程中学生主动参与活动的意识，进而增强学生的体质;同时充分挖掘武术教材的德育价值，力求使学生在身体健康、心里健康与社会适应能力等方面都得到良好的发展。
　　二、学情分析：本课的学习者为三年级的学生，他们的身心处于由低向高、由下向上发展的层次上，对新的事物有极大的接受能力，并具有了一定的觀察、模仿能力。他们对武术都有了一些基本的了解，学生之间也比较团结，能做到小组参与学习。所授班级基本都是校武术队队员，因而本班的武术基本功很好，在课程过程中对学生的要求更高更严格一些。教师在教学时要关注差异的存在，合理给出指导性建议，并关注学生心理体验，激发学生学习的积极性，促进技能水平的提高;同时在教学中要充分发挥学生的主体作用，给同学营造互相帮助、合理评价的氛围。
　　三、教材分析：武术这项运动对学生的空间感、判断能力、准确性要求相对较高，因此武术对学生的锻炼价值较大。本课基于行为主义学习理论的原则展开，即学生原有学习的基础上反复练习，小步推进，及时反馈，进而掌握技能。采用形式多样的练习方式，激发学生学习的兴趣，进一步巩固技能。
　　四、教学目标：依据人民教育出版社《体育与健康课程标准》三至四年级第七章章第二节的目标要求，结合学生的实际，确定本次课的三个目标：1、掌握基本手法和步伐，乐于参加到练习中来，使90%的学生掌握撩掌、穿掌;2、发展身体柔韧性，灵活性和协调性，提高动作准确性，连贯性;3、增强民族自豪感，培养自己奋勇向上的进取精神和坚忍不拔的意志品质。
　　五、教学重难点：1、教学重点：动作变换后准确、连贯;2、教学难点：手脚配合协调到位。
　　六、教法和学法。教法：本课主要运用了启发、讲解示范、观察模仿、语言激励法、录像观察法、录像回放法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习，既拉进了师生关系，又调动了学生的学习积极性，给学生树立学习的榜样;学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用观察法、练习法、自主探究法、小组合作让学生多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。
　　七、教学流程：（略）
　　八、运动负荷：全课密度：35%平均心率100—115次/分
　　九、场地器材：桌子6个、挂图6张、Pad6个。