实验

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  摘 要:本文认为,物理实验是发展学生实验技能的基本途径,是培养学生对物理学科的兴趣和激发学习动机的有效手段,有利于发展学生的思维能力,培养学生的观察实验能力、思维能力,发展学生智力,也有利于培养学生良好的科学作风和科学态度。
  关键词:实验;经验;生活;社会
  中图分类号:G427 文献标识码:A
  文章编号:1992-7711(2011)10-086-01
  物理从本质上说就是一门实验学科,物理规律的研究都以严格的实验事实为基础,并且不断受到实验的检验。对教师和实验人员而言,有必要改变教育观念,从更深的层次认识物理实验的地位和作用。
  一、实验是物理教学的重要基础
  在物理教学中,运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境,使学生能主动地获取物理知识和发展能力,促进学生科学品质和世界观的形成。
  二、实验是物理教学的重要内容
  物理实验作为物理教学的重要内容可以从三个方面来认识。
  (1)物理实验本身就是物理学的不可分割的重要内容。
  (2)形成物理概念、物理规律的实验过程和方法同样是物理教学的重要内容。
  (3)实验是培养学生实验能力(特别是操作能力)的保证。
  三、 实验是物理教学的重要方法
  物理教学的目的可以概括为三条:①培养科学的价值观;②掌握物理的基础知识;③学习科学方法和培养能力。离开了物理实验,这三条目的是不可能真正达到的。
  四.实验是物理教学的必要手段好的教学方法,需要通过适当的教学手段才能发挥它应有的作用
  一个设计有序的实验,不但能使课堂气氛活跃,还能增加学生学习的兴趣,学生学习的兴趣一旦调动起来,这样的一节课肯定会收到事半功倍的效果,因为有了实验,书本上的死知识则会说话;因为有了实验,语言则显得有些多余;因为有了实验,本来看不到的东西变活了;因为有了实验,一些抽象的事物变得更加具体;因为有了实验,生活与物理又有机得结合在了一起。
  如果一节课老师只是从头讲到尾,即使你的语言功底很深,即使你说得天花乱坠、口干舌燥,学生也没有看到真正的现象,只能凭空想象,这对于学生接受知识来说是不利的,这样的一节课则显得空洞、乏味,收到的效果甚微,老师费了很大的劲讲,结果是事倍功半。
  有些老师认为每节课都做实验太麻烦,而且没有那么多时间,其实不是这样的,我认为只要我们平时细心观察,留心身边发生的一些事情,把物理问题和实际生活紧密联系起来,甚至说我们的衣、食、住、行,每一样都可以用来做实验,实验器材到处都是。
  下面我们以生活中最常见的例子,思考一组与鸡蛋有关的物理现象和实验。
  1.热胀冷缩的性质
  实验:把煮熟的鸡蛋立刻浸入冷水中,待完全冷却后,再捞起剥皮很容易。
  2.液体蒸发吸热
  实验:把刚煮熟的鸡蛋从锅内捞起来,直接用手拿时,虽然较烫,但还可以忍受。过一会儿,当蛋壳上的水膜干了后,感到比刚捞上时更烫了。
  3.验证大气压存在
  实验:选一只口径略小于鸡蛋的瓶子,在瓶底热上一层沙子。先点燃一团酒精棉球投入瓶内,同时把一只去壳鸡蛋的小头端朝下堵住瓶口。火焰熄灭后,蛋被瓶子缓缓“吞”入瓶肚中。
  4.浮沉现象
  实验:把一只鸡蛋浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后,发现鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋往清水中加入食盐,调制成浓度较高的盐水。再把鸡蛋浸没在盐水中,松开手后,鸡蛋却缓缓上浮。
  5.惯性
  实验:选用一只口比鸡蛋大的瓶子,瓶底垫上海锦,在瓶口上方放一块木板,把鸡蛋放在水平木板上,用木棍迅速敲击木板,木板飞出,鸡蛋落入瓶内。
  物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中,有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象;利用身边物品,进行物理实验,都能激发学生的学习兴趣,加深学生体会。
  物理实验的特点是:
  1.它具有普遍性:力、热、光、电都有;
  2.具有基本性——它是其它一切实验的基础;
  3.它还有通用性——适用于一切领域,把高、精、尖的复杂实验分解成为“零件”,绝大部分是常见的物理实验。
  综上所述,实验能够有效地培养学生的兴趣、激发学生的求知欲,能够创设符合学生认识规律的学习环境,能够更好地训练学生的科学方法和培养各种能力,因此,实验是物理教学的重要组成部分。当今世界的物理教学正在进行深刻的变革,加强实验是国际物理教学界改革的共同趋势,也是我国基础教育落实科学素质教育的重要措施。作为一个中学物理教师和实验人员,必须真正理解物理实验的意义,并建立起热爱物理实验的感情。所以作为最基层的一线物理老师,为了学生们的前途,为了祖国的未来,为了自己,我们一定要加倍努力,把物理课上好,把实验作好,我相信每一位物理老师都会花一些时间在实验上,实验做得好,物理知识和物理规律自然而然的出现在学生的眼前。只有做到这点,学生的思维就可得到可持续发展,学生成绩才会更上一层楼。
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