摘要：英语是高中阶段的核心必修课程，对学生未来的成长及学业发展都有着重要作用，因此必须要重视对高中英语课堂教学的创新。就目前实际情况来看，以读促写在高中英语教学中非常受欢迎，但在具体实施过程中还面临一些问题，因此本文将从这些现存的问题出发，并对高中英语以读促写教学策略进行了深入探究，以供参考。
关键词：新课程;高中英语;以读促写
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在经济全球化发展的当下，社会对高素质英语人才的要求越来越高，而高中作为学生英语能力发展的关键阶段，如果不注重教学方法的创新，则很难为学生未来的英语发展打下坚实的基础。以读促写是现阶段保证英语课堂教学质量的关键，因此加强对这一教学模式的深入研究与分析，对改善英语教学现状、促进学生读写能力提升意义重大。
一、高中英语读写结合教学中存在的问题
通过相关调查可以发现，随着新课程改革的持续推进，虽然以读促写模式在高中英语课堂中的应用取得了一定的成果，但实际上仍有一些问题亟待解决。具体来说，主要体现在以下两个方面：其一，缺乏对以读促写教学模式的足够重视，有些教师只是将其作为一种教学手段，并没有真正地去探究如何将这种模式的价值发挥出最大化;其二，以读促写教学方法存在问题，部分教师仍是按照应试思想来开展以读促写教学，为了提高效率还会将写作总结为几个固定模板，并要求学生对阅读材料中的一些模板进行死记硬背，这样的教学方法过于机械僵化，难以体现出以读促写的真正价值。
二、新课程背景下高中英语以读促写的教学策略
（一）以教材为基础进行仿写练习
想要充分发挥以读促写在高中英语教学中的应用价值，首先需要教师从思想上就端正态度，意识到阅读对写作的促进作用，之后才能以思想引导行为，更好地将阅读与写作进行有效衔接，促进学生阅读及写作能力的双重发展。教材是课堂中最重要的阅读资源，其中涉及到的阅读材料包罗万象，能够最大程度地满足学生所需，因此教师需要深入挖掘教材中阅读材料，并以此来开展以读促写教学，引导学生通过仿写教材中的写作技法来拓展自身的写作思路，从而更好地提升写作能力。比如，在教学《Robots》时，其中涉及的知识点、句式、结构布局等信息内容比较多，为了全面挖掘出这篇课文的剩余价值，教师可以在阅读教学完成之后，再带领学生进行段落仿写或者主题续写，以此来帮助学生快速掌握写作技巧。
（二）丰富高中生的英语阅读资源
虽然教材是非常重要的阅读资源，但仅仅依靠教材是完全不够的，想要进一步发挥以读促写的教学作用，还应当拓展学生的英语阅读资源，使学生的阅读范围及写作思维不拘泥于书本，这样才能实现学生更全面的发展。具体来说，由于高中生学习压力普遍较大，教师在选择课外阅读材料时，应当尽可能地选择新鲜有趣且贴近学生生活的材料，比如娱乐、文化、历史等等，既能缓解学生压力，同时也能丰富阅读知识面。与此同时，在选择阅读材料的过程中，还应当综合考虑到学生的英语基础水平，确保材料难易度科学合理，另外还可以借助现代技术丰富阅读资源，比如《英语周报》等线上英语杂志、各种英语APP、以及公众号中的英语文章等等，使以读促写更全面的渗透学生生活当中，实现英语综合能力的發展。
（三）在阅读中搜集整理写作素材
通常情况来看，一篇英语作文需要有引导段、主题段以及结尾段三部分，且每一段落的主题句基本上都是由一个语法结构完整的单句所构成，为了避免学生出现词汇匮乏、句子平淡的现象，就需要教师教会学生如何进行素材积累以及如何进行灵活运用。具体来看，在阅读材料时，如果发现其中的优秀语句语法，教师可以先让学生重点标记下来，待整篇课文讲解结束后再引导学生对这些语句语法进行解读和重构，使这些知识可以更好地被学生所吸收，并转换为自己的写作技能。比如，在教学《Friendship》过程中，为了让学生在这类主题写作时能够有内容可写，教师可以再推荐学生几篇类似主题的文章，并要求对文章结构、语法、词汇等有效信息进行记录，以此来提升学生的写作水平。
（四）有效创新以读促写教学方法
虽然以读促写教学在各大高中英语课堂中被广泛应用，但实际上并不是所有课堂效果都能达到预期要求，所以想要更好地发挥以读促写教学的优势作用，还必须要创新教学方法。由于高中生的英语基础、各方面能力发展情况都有所不同，教师势必要采取不同的教学方式才能让每一个学生都能在以读促写教学中有所收获。小组合作就是非常有效的教学手段之一，将其应用到以读促写教学当中，可以更好地帮助学生实现共同发展，最终提升班级整体的写作水平。比如，在教学《Festivals around the world》时就可借助小组合作来丰富课堂内容，将学生进行分层组合，并围绕有关其他国家文化的作文主题进行写作，在这个过程中，学生可以各自发挥自己的优势特长，或收集资料或整理文章结构，这样不仅可以提高学生的写作能力，同时还有助于挖掘学生更多的潜能。
结束语
总而言之，在新时期教学改革背景下，英语学科地位愈发突出，阅读和写作作为其中的重难点内容，使得以读促写教学模式更受教师重视。作为高中英语教师，必须要转变以往的教学思路，充分意识到以读促写教学的重要性，并积极探寻优化该教学模式的有效策略，这样才能促进我国高中英语教学水平的进一步提升。
参考文献
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