摘 要：作文教学是学生语言和写作能力的体现，也是一个人语言素养的重要标志。激发学生的论文兴趣将对学生的入学写作产生重大影响。小学文章的写作是父母和教师都关心的问题。如何教会学生写复杂，丰富，情感的作文是教师在教学改革中应该注意的关键问题。为了提高小学生的写作质量，在教学生开始写作的第一步，必须引入正确的方法，稳步锻炼学生的作文。作文的入门对孩子来说如同我们成年人学习一门新的技能，找到需要的切入点，将其与兴趣相结合，再了解一下基本的框架结构，记录下注意事项，多和同伴进行交流，这样才能做到无可挑剔。
　　关键词：小学生；作文教学；问题；引导策略
　　作文课上，很多孩子觉得乏味无趣，甚至心里感觉害怕，急得抓耳挠腮的，不知道自己要写什么，脑袋空空，写出来的作文干瘪无趣。由于学生的写作能力往往与写作知识，情感态度和心态有很大关系，因此这些因素在开始写作时往往受到启发和影响。小学作文的教学，能够形成学生基础的写作能力，又能发展他们的思维，培养学生的写作习惯，还能够有效的提高作文的写作水平。当然对于孩子，我们要适当期许，不能给他们过大的压力，也不能任由他们打破写作的规则。通过作文，我们可以了解孩的内心世界，拉近与他们的距离，给予他们更多的关爱。
　　1 培養小学生作文的兴趣
　　俗语说兴趣是最好的教师。相信自己，才有可能成功。根据成功经验的原则，我们必须善于发出学生身上的优点和亮点。语文教师有必要对教学方法进行微调和改变，以便学生能够找到自己的写作技巧。在作文的入门教学中，我们必须运用多种措施营造积极的学习氛围，培养小学生的作文兴趣，让小学生喜欢写作。当小学生开始学习时，写作内容相对简单，材料选择相对较少。在如此狭隘的材料选择中，如果学生严格按照教师的意愿选择一个中心思想，往往会抑制学生的思维，抑制学生的积极性。为此，我们必须注意激发学生表达的情感和愿望，让学生不禁表达自己的意愿。在教学实践中，对学生进行适当和正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可以增强学生的成功感，从而更好地激发学生的学习动机。
　　2 从口语表达入门
　　从讲话到写作，从易到难，一步一步地遵循法律。首先要求学生写“放胆文”。写下他们想说什么，看到了什么，想到了什么。随便学生写日记或段落，没有规则。作文教学必须坚持“文从话起”的原则，学生的话是从他们生活中来的。在教学中，教师要引导学生选择他们生活中的材料。这些材料与学生的生活息息相关，学生对单词的运用还有待提高，这些单词沉闷乏味，语文教师要对学生进行及时的纠正，以便逐步改进。
　　引导兴趣、创写作氛围。“兴趣是入门的老师”。为了有目的地培养学生的学习需求，激发学生的好奇心和对知识本身的浓厚兴趣，可以带领学生进行游戏教学，分段练习（竞赛，对话，外观描述）。通过这些活动，学生们生动地描绘了活动的场景，并解释了时间，地点以及事件的发展，使得他们的语言表达生动有趣。这不仅解决了语言问题，还解决了内容问题。通过一段时间的训练，学生不再觉得没有什么可说的，也不再认为作文写作很难，为今后的学习奠定了语言基础。
　　3 广泛阅读，积累语言
　　阅读是写作的基础，写作是基于阅读。只有当学生阅读更多的内容，在他们写作时，他们可以考虑并将其放入创作中。广泛阅读，积累语言是解决“无言”问题的重要途径。当然，阅读也不是随便阅读的。课外阅读应强调学生语言的内化，而不是应对考试的考验，或为了写作，要注意知识的长期影响，为提高学生的工作水平奠定良好的基础。此外，学生应学会积累语言，摘录他们阅读的精彩句子，并将其制作成“手写报纸”或“收集蜂蜜藏品”。在交流，阅读和评估时，学生更有利于学习和吸收语言。随着时间的推移，学生阅读的内容很多，积累的语言自然会非常丰富。
　　4 强调标点符号的运用
　　标点符号的运用，是作文写作中必不可少的部分。虽然它没有使用单词和句子那么重要，但它在文本中起着不可替代的作用。总之，如果你使用不同的标点符号，你会有不同的情绪，有时甚至会有不同的含义。在使用期间，很容易产生“舒适到底”的情况，学生不应该知道何时使用这段时间，只需在句末使用一次。其余的都是逗号，这使得句子的中心意思被拉长，而不是简洁明了。也有学生使用期间没有合理的运用，在不该使用的地方进行标点的使用，导致句子意义分裂。由于学生的写作能力不足，他们不能够正确的使用逗号有效地将句子与句子的其他组成部分分开，或者在不应使用逗号的地方使用逗号，从而产生句子表达意思不正确的情况。因此，语文教师在教学中一定要强调标点符号的正确使用。
　　5 批语要有鼓励性
　　对于刚开始学习的学生来说，写作是一件新事物，保持他们的写作兴趣与激发他们的写作兴趣同样重要。语文教师适当的给学生一种成就感，或者并为学生写一些令人鼓舞的评论，是保持他们写作兴趣的有效手段。作文是一项非常综合运用能力的训练，具有很多创造力，因此学生在学习起来也很困难。所以，导致许多学生认为写作是一件困难的事情，害怕写作，而且不想写作。在这种情况下，即便是学生写了一些作文，却一直没有得到老师的肯定和赞扬。所以，当教师在批改作文的时候，教师应该给学生一些鼓励的话，这样学生就可以在看到评语的时候，感到兴奋，喜欢写作，并且想写作。如果批语不好，学生的心情就会受到打击，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文的教学效果也会被降低。
　　6 推荐阅读书籍，提高阅读效果
　　“一本好书，可以影响人的一生”。小学生进行课外书籍的阅读，不仅能让学生养成良好的自学能力和阅读习惯，还可以对课内的知识进行巩固和更深层次的认知，提升学生的作文写作能力。课外书籍类型众多，语文教师应该推荐一些开阔视野，增长知识的书籍给孩子阅读，如：中文读物《唐诗宋词三百首》，也可以是外国经典著作《一千零一夜》等方面的书籍，也可以鼓励学生订阅《作文大王》、《小学生优秀作文》等。这样，孩子们人人争着阅读课外书籍，人人争着摘抄精彩优美的句子、片段，养成良好的读书笔记习惯，在作文学写作的时候，就可以直接运用到其中，也能够让学生认识到阅读对作文的写作的重要性。
　　7 结语
　　总之，小学阶段入门作文的指导，教师首先要从学生的写作兴趣入手，鼓励学生阅读书籍，丰富学生的知识储备，还需要不断的研究和探索适合学生的教学方式，提高小学写作教学的课堂效率，才能够为学生的作文写作打好基础。