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一、精研课标，设计教学思路
高中地理必修一《第三章<第二节海水的性质——温度>》教参中要求：落实课程标准中“内容要求”的“运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响”。按照课程标准的要求，教材提供丰富的图表等资料，帮助学生运用地理方法分析说明海水性质和运动对人类的影响。与此同时，教材还对课标进行了适当拓展：介绍了与人类活动的关系，培养学生的人地协调观。
课标特别强调“运用图表资料”，因此，教师教学的重点应该是引导学生读懂图表信息，总结归纳温度、盐度和密度等性质的分布规律，通过对比来区分不同影响因素的影响机制，在通过运用自然规律、结合影響因素解释对人类的影响。在学习评价中，学生通过读懂图表信息寻找规律的过程和识记规律的过程来解释现象的过程，都作为老师考核学生的内容。这是教师设计评价习题的关注点。
“海水温度”重点说明“海水温度对人类活动的影响”。首先教材从太阳辐射和海水蒸发消耗热量两方面说明海水温度的影响因素;其次说明海水温度存在垂直、水平的分布规律;由此从海水温度的影响因素推出“海水温度的分布规律→海水温度影响海洋生物的分布→影响人类渔业活动”。因此，教学设计了活动，要求学生根据数据图表，分析三个不同纬度海洋站海水表层温度的纬度变化和随深度变化特点，体会海水温度对人类活动的影响。
二、立足学情，确定教学目标
余文森先生指出：“只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展。发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程。”教师要着手找准“最近发展区”即教师只有从学生的实际学情出发，恰当定位教学起点，地理课堂教学才能是高效的。“温度”这一概念，学生在义务教育阶段中的物理课和化学课上已有认知，学生可将基本概念迁移运用到对海水理化性质概念的解释中;义务教育阶段的地理课对海洋水体温度的大致分布也有一定宏观了解，高中地理要求更加细致的认识海水的理化性质和海水的运动类型。
综上所述，我以《海水的性质（第一课时）》为例，来探究高中地理图表教学设计与学生读图表能力的培养，确定了本节课的教学目标
1.读图表并结合实例，归纳海水温度的时空分布特点。
2.结合所学知识，分析影响海水温度的主要因素。
3.运用资料与生活实际，说明海水温度对自然环境和人类活动的影响。
教学重点和难点：运用资料，归纳全球海水温度的分布与人类活动的关系
三、师生互动，培养读图（表）能力
（一）创设情境，引入思考
1.请问同学们，有谁去过海边游泳？是什么月份？什么地点？
2.从不同地域的人们对鱼类喜好不同，提出问题，引发学生思考。
教师小结：从鳕鱼与罗非鱼照片引出海水温度是有差异的。
（二）依图析题，培养能力
1.归纳海水温度水平分布和季节变化规律
（1）读世界大洋8月表层海水温度分布图，说出世界大洋表层海水温度分布规律———全球海洋表层水温由低纬向高纬递减.相同纬度海洋表层水温大致相同.
【活动1】读图说出表层海水温度的全球变化规律。大致绘出世界表层海水温度随纬度变化曲线图
（2）探究海水温度的季节变化特点？
同一海区，夏季水温高、冬季水温低。夏季大洋表面水温普遍高温，温度变化梯度小于冬季。
【活动2】
讨论： 我国北方沿海的伏季休渔期为什么 定在5月1日至9月1日？
因为该时段海水温度较高，
正值鱼类的繁殖、生长期 ！
2.探究海水垂直分布规律
3.探究影响海水温度的主要因素
4.探究海水温度与人类活动的关系
【活动3】
讨论：相对于传统航道，为什么北极航道的通航时间只有短短的一个多月？且有重重危险。
学生讨论后老师讲解：北冰洋及周边海区位于高纬 ，气温低，海面封冻期长;夏季虽有短暂时间融化，可以通航。但流冰会对构成很大威胁
影响海洋运输。纬度越 的海域，海水有结冰期，通航时间较 ，在冰封海域航行需要装备破冰设施。
（三）总结反馈，依图解题
根据教材P52页图中葫芦岛、厦门、西沙的表层海水温度数值，思考完成：
1.分别描述3个海域的海水温度季节变化的特点
答：葫芦岛：夏季海水温度较高，冬季海水温度寒冷，冬夏季节变化显著。
厦门：夏季海水温度较高，冬季海水温度较低，有季节变化。
西沙：冬夏季节海水温度均较高，季节变化不明显。
2.三个海洋站附近的海滨浴场分别有哪些月份适宜人们游泳？
答：葫芦岛：7—9月; 厦门：5—11月; 西沙：全年皆宜。
3.比较3个海域适宜人们游泳的时间长短差异，并说明原因
答：葫芦岛适宜游泳的时间最短，西沙适宜游泳的时间最短。
原因：纬度越低，海水温度越高，适宜游泳的时间越长。
4.教师小结：
四、完成教学，反思课堂效果
通过这节课的教学，学生认识了海水的重要物理性质——温度。通过阅读8月海水表层温度分布图、同一海区不同季节温度变化图和海水温度随深度变化图分析，学生掌握了海水温度的水平分布和垂直分布规律及季节变化特点，总结了影响海水温度的主要因素。通过大量事实图文材料，学生分析并掌握了海水温度对人类渔业、航运和休闲活动的影响。
北京第二外国语学院附属中学 李华三
高中地理必修一《第三章<第二节海水的性质——温度>》教参中要求：落实课程标准中“内容要求”的“运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响”。按照课程标准的要求，教材提供丰富的图表等资料，帮助学生运用地理方法分析说明海水性质和运动对人类的影响。与此同时，教材还对课标进行了适当拓展：介绍了与人类活动的关系，培养学生的人地协调观。
课标特别强调“运用图表资料”，因此，教师教学的重点应该是引导学生读懂图表信息，总结归纳温度、盐度和密度等性质的分布规律，通过对比来区分不同影响因素的影响机制，在通过运用自然规律、结合影響因素解释对人类的影响。在学习评价中，学生通过读懂图表信息寻找规律的过程和识记规律的过程来解释现象的过程，都作为老师考核学生的内容。这是教师设计评价习题的关注点。
“海水温度”重点说明“海水温度对人类活动的影响”。首先教材从太阳辐射和海水蒸发消耗热量两方面说明海水温度的影响因素;其次说明海水温度存在垂直、水平的分布规律;由此从海水温度的影响因素推出“海水温度的分布规律→海水温度影响海洋生物的分布→影响人类渔业活动”。因此，教学设计了活动，要求学生根据数据图表，分析三个不同纬度海洋站海水表层温度的纬度变化和随深度变化特点，体会海水温度对人类活动的影响。
二、立足学情，确定教学目标
余文森先生指出：“只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展。发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程。”教师要着手找准“最近发展区”即教师只有从学生的实际学情出发，恰当定位教学起点，地理课堂教学才能是高效的。“温度”这一概念，学生在义务教育阶段中的物理课和化学课上已有认知，学生可将基本概念迁移运用到对海水理化性质概念的解释中;义务教育阶段的地理课对海洋水体温度的大致分布也有一定宏观了解，高中地理要求更加细致的认识海水的理化性质和海水的运动类型。
综上所述，我以《海水的性质（第一课时）》为例，来探究高中地理图表教学设计与学生读图表能力的培养，确定了本节课的教学目标
1.读图表并结合实例，归纳海水温度的时空分布特点。
2.结合所学知识，分析影响海水温度的主要因素。
3.运用资料与生活实际，说明海水温度对自然环境和人类活动的影响。
教学重点和难点：运用资料，归纳全球海水温度的分布与人类活动的关系
三、师生互动，培养读图（表）能力
（一）创设情境，引入思考
1.请问同学们，有谁去过海边游泳？是什么月份？什么地点？
2.从不同地域的人们对鱼类喜好不同，提出问题，引发学生思考。
教师小结：从鳕鱼与罗非鱼照片引出海水温度是有差异的。
（二）依图析题，培养能力
1.归纳海水温度水平分布和季节变化规律
（1）读世界大洋8月表层海水温度分布图，说出世界大洋表层海水温度分布规律———全球海洋表层水温由低纬向高纬递减.相同纬度海洋表层水温大致相同.
【活动1】读图说出表层海水温度的全球变化规律。大致绘出世界表层海水温度随纬度变化曲线图
（2）探究海水温度的季节变化特点？
同一海区，夏季水温高、冬季水温低。夏季大洋表面水温普遍高温，温度变化梯度小于冬季。
【活动2】
讨论： 我国北方沿海的伏季休渔期为什么 定在5月1日至9月1日？
因为该时段海水温度较高，
正值鱼类的繁殖、生长期 ！
2.探究海水垂直分布规律
3.探究影响海水温度的主要因素
4.探究海水温度与人类活动的关系
【活动3】
讨论：相对于传统航道，为什么北极航道的通航时间只有短短的一个多月？且有重重危险。
学生讨论后老师讲解：北冰洋及周边海区位于高纬 ，气温低，海面封冻期长;夏季虽有短暂时间融化，可以通航。但流冰会对构成很大威胁
影响海洋运输。纬度越 的海域，海水有结冰期，通航时间较 ，在冰封海域航行需要装备破冰设施。
（三）总结反馈，依图解题
根据教材P52页图中葫芦岛、厦门、西沙的表层海水温度数值，思考完成：
1.分别描述3个海域的海水温度季节变化的特点
答：葫芦岛：夏季海水温度较高，冬季海水温度寒冷，冬夏季节变化显著。
厦门：夏季海水温度较高，冬季海水温度较低，有季节变化。
西沙：冬夏季节海水温度均较高，季节变化不明显。
2.三个海洋站附近的海滨浴场分别有哪些月份适宜人们游泳？
答：葫芦岛：7—9月; 厦门：5—11月; 西沙：全年皆宜。
3.比较3个海域适宜人们游泳的时间长短差异，并说明原因
答：葫芦岛适宜游泳的时间最短，西沙适宜游泳的时间最短。
原因：纬度越低，海水温度越高，适宜游泳的时间越长。
4.教师小结：
四、完成教学，反思课堂效果
通过这节课的教学，学生认识了海水的重要物理性质——温度。通过阅读8月海水表层温度分布图、同一海区不同季节温度变化图和海水温度随深度变化图分析，学生掌握了海水温度的水平分布和垂直分布规律及季节变化特点，总结了影响海水温度的主要因素。通过大量事实图文材料，学生分析并掌握了海水温度对人类渔业、航运和休闲活动的影响。
北京第二外国语学院附属中学 李华三