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摘要：社会上学术腐败的问题已引起社会的广泛关注，身负培养德智体全面发展人才重任的高校，要坚定地树立学术本位观念，反对学术腐败；切实采取有力措施，在努力提高大学生文化素质、创新精神、实践能力的同时，加强大学生学术素养的培养和提高。
关键词：学术；大学生；素养
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-02
一、强化学术本位，培养大学生学术素养的迫切性和必要性
（一）社会因素的影响
2002年，学术界闹得沸沸扬扬的"王铭铭教授抄袭事件"之后，中国学术界人士痛定思痛，开始了理性而深刻地思索。可是，时间已过去十年了，我国的学术之风没有变得纯净澄明了反而出现了更令人担忧的现象，即这场学术歪风竟以迅雷不及掩耳之势，席卷了我国的整个学术界乃至高等院校，甚至国内首屈一指的著名学府也被牵扯其中。于是近些年来学术界抄袭剽窃事件时有发生，尤其是在高等院校的论文写作方面，简直是抄袭成风。由此笔者认为，在当前形势下，提高大学生的学术素养非常迫切，非常必要！
（二）当前高校教育的问题
在今天发达的科学技术以及网络通讯之下，大学生学术素养如此欠缺的原因，笔者认为除了受一些学术歪风的不良影响之外，还在于当代的大学教育体制和教学内容的严重滞后，远离了社会生活，与如今高速发展的经济社会没有很好地实质性的对接。大学教育不同于基础教育，有其自身的学术性和职业特征，大学本科教学就其本质来说应该也是一种学术活动。因此，笔者认为大学教育再不能死扣老套的书本知识组织教学，应该在培养学生自主学习知识、自主钻研学术、自主创新技能等素质上下功夫。国学大师梁启超先生在给清华大学同学做演讲时就曾指出:“学生做课外学问是最必要的，若只求讲堂上功课及格，便算完事，那么，你进学校，只是求文凭，并不是求学问，你的人格，先已不可问了。
（三）学生个人的问题
由于高校连年扩招，大部分大学生的整体水平明显下降，各方面素质比较低，有些本科生的学术素养并不足以独立完成一片像样的毕业论文，甚至连平时的学术小论文作业都很难合格，这已经是不争的事实。而且由于就业压力的影响，学生的厌学情绪也越来越严重，再加上科技的迅猛发展，文献信息载体的多样化，信息量猛增，给许多懒惰的信奉“读书无用论”的学生为完成作业或毕业论文提供了抄袭、拼凑的便利。这样学生也就不会有钻研学术的劲头，当然谈不上学术素养的培养和提高[2]。
二、当前大学生学术素养的现状
（一）大学生学术素养现状的调查分析
由于受应试教育的影响，我国全民阅读的能力都很低下，《全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告2008》就有报道：问及我国国民不读书的原因时回答“没有读书的习惯或不喜欢读书”的比例高达34.48%[2]。那么大学生的阅读能力怎样呢？答案也不容乐观。特别是在阅读专业性较强的学术文本方面，笔者为了更好的研究在校大学生的学术素养问题，对我校十多个院系的三百名大四本科生进行了学术文本阅读方面的走访调查，分析调查结果发现：大四年级的本科生阅读学术文本的总册（篇）数在10册（篇）以下的占46.8%，这说明大学生还不太重视学术研究知识的积累；从他们的阅读时间来看，绝大多数的学生只是为了完成毕业论文才选择看看专业性较强的学术文本，而且在阅读过程中，也不太注意材料的取舍和对自己有利的阅读方法的选择。因此，总体来看，大学生学术素养现状不容乐观。
（二）高校对学生学术素养的培养不够重视
在美国，对本科生进行学术素养的培养，已成为许多大学通识教育的重要内容。目前，美国大约有80%的大学和学院开设了大一学术研讨课程，并已成为美国大学核心课程的重要组成部分，在新生向大学学术角色的过渡中发挥了重要作用。然而据笔者了解，我国许多高校都没有对大学生学术素养培养的课程，只是在高校图书馆开设的信息检索课中涉及到学术著作和学术论文的基本特点，但并没有更近一步的学术素养培养方面的内容，而且很多高校的信息检索课程都是选修课，学生即使选修了这门课程，也根本谈不上学术素养的培养，何况选修这门课程的学生是少之又少，这样就大大影响了学生学术能力的培养。
三、强化学术本位，培养大学生学术素养的具体措施设想
（一）确立学术本位，认同学术道德
在中国目前的形势下，要强化学术本位确实是很难做到的，即便是学术单位也同样如此。权力本位和金钱本位影响至大，学术边缘化，泡沫化，浮躁、浮夸、浮肿已成为了一种时代疾病。但我们不能因为难做就放弃追求学术本位，对于高校来说，学术是天职，高校不重视学术还重视什么？我们的高校一定要认识到学术的重要性，学术本位的重要性，对于一所大学来说，学术水准应是与其生存质量和话语权成正比的。
认同学术道德，贯彻到切实的高校教学科研中时，师生对学术道德的认同和自觉维护就应成为其学术素养不断养成教育的一项重要内容。强化学术道德责任意识，应成为对学生这一群体开展公民道德教育的一个主要形式，学生在校参与的所有学习和研究活动，都应从维护学术道德的角度和高度进行行为规范和约束[3]。要让学生明白抄袭作业、考试舞弊、论文作假都属于学术失范或学术不端行为，要从维护学术正义、社会公平的高度对学生提出严格要求。
（二）加强文化建设，营造学术氛围
优良学风是高校的治学之本，是高校生存和发展的基础，也是教育教学质量的重要体现，此外，优良的学风还对人才的培养起着极其重要的作用，它是培养学生良好品德的重要途径之一，是完成教学任务的根本保证，更是学生将来得以成长成才的基础性保证。同时，加强校园文化建设，营造良好的学术氛围，也是培养同学们积极参与学术活动，培养学术素养的重要环节之一。一方面学校要经常性地组织一些学术讲座、学术辩论、学术小组成果展示交流以及不同专业的科技竞赛等等活动；甚至各学院可尝试创办自己的学术刊物，专为学生提供一个学术交流的平台。刊物内容可以就当前文化学术热点问题进行集中探讨，并拟定专题围绕其进行研究性展望和探讨；也可以探讨时事热点，评论社会问题，邀请不同学院、不同专业的同学定期进行学术交流，在不断的思想碰撞中使同学们迸发出学术研究的火花。
（三）建设学术队伍，指导学术追求
强化学术本位，最关键的是要建设好学术队伍，事业之争归根到底是人才之争。温家宝总理就多次提出一个民族需要一些仰望星空的人。那么笔者认为，一所高校也需要一些学术界的“北极星”。在学界存活，要靠真实的学术成果说话[4]。因此就需要我们高校的教师在学术上多下功夫，多出一些高层次的成果。所以学校应多举办一些学术论坛活动，对于活跃学术气氛，加强学界交流，搭建一个有力的平台。特别是扩大学生的知识视野，培养通识型人才，都有非常重要的意义。在科学研究方面，学校应将教师们个人的研究方向整合成比较突显的几个大的研究群落，进行引导和扶植，培养学术带头人，以在全国学界形成学校自己的研究领域、研究特色，获得学术话语权。只有这样培养高素质的学术队伍，才能很好地引导学生深怀尊重知识、崇尚创新的情感，保持独立思考的“自我意识”,养成“批判性”学术精神，对所生存的世界终身持有探索、求知的兴趣、激情和勇气。
（四）拓展知识视野，端正学术态度
在当前权利本位、金钱本位的形势下，不少学生受到“读书无用论”的影响，平时不读书，不用功，考试或毕业时找老师拉关系，走后门。鉴于此情况，笔者认为强化学术本位，对学生来说，落实在自身素质的拓展。首先应该端正自我学习态度，学会并善于利用图书馆，循序渐进、扎扎实实地多读书；在此基础上适当跨越专业学习，扩大自己的知识面；学会关注社会热点，培养自己的独立思维；多读学术著作，多参加学术交流和学术研究，培养学术激情，养成良好的学术习惯。其次，大学生还要尝试投身社会实践，学校和教师也应经常尽量多地创造条件让学生直接参与校内外课题研究，让学生在实践中验证、发展自己的学习和研究方法，从而促进自己学术素养的全面提高。
四、结束语
总之，人才培养和教育教学理念的先进性越来越为现代大学所看重，近年来就“大学应培养什么样的人，怎么培养”的问题也一直是众多高校工作者深刻的思考和深切关注的。但笔者认为，在当前权利本位、金钱本位的形势下，我们的高校作为世人眼中纯洁的“象牙塔”，身负培养德智体全面发展人才的重任，要坚定地树立学术本位观念，坚决抵制抄袭之风，反对学术腐败。在关注提高大学生文化素质、创新精神、实践能力的同时，加强大学生学术素养的培养和提高。
参考文献：
[1]刘目匪,吴立刚.强化学术素养提高毕业论文写作质量[J].教书育人高教论坛,2010,(4):87.
[2]袁珍英.论高校图书馆开展学术文本的阅读指导[J].江苏科技大学学报(社科版),2009,(4):101.
[3]王树利.论大学本科学生的学术素质培养[J].江苏科技大学学报(社科版),2010,(4):96.
关键词：学术；大学生；素养
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-02
一、强化学术本位，培养大学生学术素养的迫切性和必要性
（一）社会因素的影响
2002年，学术界闹得沸沸扬扬的"王铭铭教授抄袭事件"之后，中国学术界人士痛定思痛，开始了理性而深刻地思索。可是，时间已过去十年了，我国的学术之风没有变得纯净澄明了反而出现了更令人担忧的现象，即这场学术歪风竟以迅雷不及掩耳之势，席卷了我国的整个学术界乃至高等院校，甚至国内首屈一指的著名学府也被牵扯其中。于是近些年来学术界抄袭剽窃事件时有发生，尤其是在高等院校的论文写作方面，简直是抄袭成风。由此笔者认为，在当前形势下，提高大学生的学术素养非常迫切，非常必要！
（二）当前高校教育的问题
在今天发达的科学技术以及网络通讯之下，大学生学术素养如此欠缺的原因，笔者认为除了受一些学术歪风的不良影响之外，还在于当代的大学教育体制和教学内容的严重滞后，远离了社会生活，与如今高速发展的经济社会没有很好地实质性的对接。大学教育不同于基础教育，有其自身的学术性和职业特征，大学本科教学就其本质来说应该也是一种学术活动。因此，笔者认为大学教育再不能死扣老套的书本知识组织教学，应该在培养学生自主学习知识、自主钻研学术、自主创新技能等素质上下功夫。国学大师梁启超先生在给清华大学同学做演讲时就曾指出:“学生做课外学问是最必要的，若只求讲堂上功课及格，便算完事，那么，你进学校，只是求文凭，并不是求学问，你的人格，先已不可问了。
（三）学生个人的问题
由于高校连年扩招，大部分大学生的整体水平明显下降，各方面素质比较低，有些本科生的学术素养并不足以独立完成一片像样的毕业论文，甚至连平时的学术小论文作业都很难合格，这已经是不争的事实。而且由于就业压力的影响，学生的厌学情绪也越来越严重，再加上科技的迅猛发展，文献信息载体的多样化，信息量猛增，给许多懒惰的信奉“读书无用论”的学生为完成作业或毕业论文提供了抄袭、拼凑的便利。这样学生也就不会有钻研学术的劲头，当然谈不上学术素养的培养和提高[2]。
二、当前大学生学术素养的现状
（一）大学生学术素养现状的调查分析
由于受应试教育的影响，我国全民阅读的能力都很低下，《全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告2008》就有报道：问及我国国民不读书的原因时回答“没有读书的习惯或不喜欢读书”的比例高达34.48%[2]。那么大学生的阅读能力怎样呢？答案也不容乐观。特别是在阅读专业性较强的学术文本方面，笔者为了更好的研究在校大学生的学术素养问题，对我校十多个院系的三百名大四本科生进行了学术文本阅读方面的走访调查，分析调查结果发现：大四年级的本科生阅读学术文本的总册（篇）数在10册（篇）以下的占46.8%，这说明大学生还不太重视学术研究知识的积累；从他们的阅读时间来看，绝大多数的学生只是为了完成毕业论文才选择看看专业性较强的学术文本，而且在阅读过程中，也不太注意材料的取舍和对自己有利的阅读方法的选择。因此，总体来看，大学生学术素养现状不容乐观。
（二）高校对学生学术素养的培养不够重视
在美国，对本科生进行学术素养的培养，已成为许多大学通识教育的重要内容。目前，美国大约有80%的大学和学院开设了大一学术研讨课程，并已成为美国大学核心课程的重要组成部分，在新生向大学学术角色的过渡中发挥了重要作用。然而据笔者了解，我国许多高校都没有对大学生学术素养培养的课程，只是在高校图书馆开设的信息检索课中涉及到学术著作和学术论文的基本特点，但并没有更近一步的学术素养培养方面的内容，而且很多高校的信息检索课程都是选修课，学生即使选修了这门课程，也根本谈不上学术素养的培养，何况选修这门课程的学生是少之又少，这样就大大影响了学生学术能力的培养。
三、强化学术本位，培养大学生学术素养的具体措施设想
（一）确立学术本位，认同学术道德
在中国目前的形势下，要强化学术本位确实是很难做到的，即便是学术单位也同样如此。权力本位和金钱本位影响至大，学术边缘化，泡沫化，浮躁、浮夸、浮肿已成为了一种时代疾病。但我们不能因为难做就放弃追求学术本位，对于高校来说，学术是天职，高校不重视学术还重视什么？我们的高校一定要认识到学术的重要性，学术本位的重要性，对于一所大学来说，学术水准应是与其生存质量和话语权成正比的。
认同学术道德，贯彻到切实的高校教学科研中时，师生对学术道德的认同和自觉维护就应成为其学术素养不断养成教育的一项重要内容。强化学术道德责任意识，应成为对学生这一群体开展公民道德教育的一个主要形式，学生在校参与的所有学习和研究活动，都应从维护学术道德的角度和高度进行行为规范和约束[3]。要让学生明白抄袭作业、考试舞弊、论文作假都属于学术失范或学术不端行为，要从维护学术正义、社会公平的高度对学生提出严格要求。
（二）加强文化建设，营造学术氛围
优良学风是高校的治学之本，是高校生存和发展的基础，也是教育教学质量的重要体现，此外，优良的学风还对人才的培养起着极其重要的作用，它是培养学生良好品德的重要途径之一，是完成教学任务的根本保证，更是学生将来得以成长成才的基础性保证。同时，加强校园文化建设，营造良好的学术氛围，也是培养同学们积极参与学术活动，培养学术素养的重要环节之一。一方面学校要经常性地组织一些学术讲座、学术辩论、学术小组成果展示交流以及不同专业的科技竞赛等等活动；甚至各学院可尝试创办自己的学术刊物，专为学生提供一个学术交流的平台。刊物内容可以就当前文化学术热点问题进行集中探讨，并拟定专题围绕其进行研究性展望和探讨；也可以探讨时事热点，评论社会问题，邀请不同学院、不同专业的同学定期进行学术交流，在不断的思想碰撞中使同学们迸发出学术研究的火花。
（三）建设学术队伍，指导学术追求
强化学术本位，最关键的是要建设好学术队伍，事业之争归根到底是人才之争。温家宝总理就多次提出一个民族需要一些仰望星空的人。那么笔者认为，一所高校也需要一些学术界的“北极星”。在学界存活，要靠真实的学术成果说话[4]。因此就需要我们高校的教师在学术上多下功夫，多出一些高层次的成果。所以学校应多举办一些学术论坛活动，对于活跃学术气氛，加强学界交流，搭建一个有力的平台。特别是扩大学生的知识视野，培养通识型人才，都有非常重要的意义。在科学研究方面，学校应将教师们个人的研究方向整合成比较突显的几个大的研究群落，进行引导和扶植，培养学术带头人，以在全国学界形成学校自己的研究领域、研究特色，获得学术话语权。只有这样培养高素质的学术队伍，才能很好地引导学生深怀尊重知识、崇尚创新的情感，保持独立思考的“自我意识”,养成“批判性”学术精神，对所生存的世界终身持有探索、求知的兴趣、激情和勇气。
（四）拓展知识视野，端正学术态度
在当前权利本位、金钱本位的形势下，不少学生受到“读书无用论”的影响，平时不读书，不用功，考试或毕业时找老师拉关系，走后门。鉴于此情况，笔者认为强化学术本位，对学生来说，落实在自身素质的拓展。首先应该端正自我学习态度，学会并善于利用图书馆，循序渐进、扎扎实实地多读书；在此基础上适当跨越专业学习，扩大自己的知识面；学会关注社会热点，培养自己的独立思维；多读学术著作，多参加学术交流和学术研究，培养学术激情，养成良好的学术习惯。其次，大学生还要尝试投身社会实践，学校和教师也应经常尽量多地创造条件让学生直接参与校内外课题研究，让学生在实践中验证、发展自己的学习和研究方法，从而促进自己学术素养的全面提高。
四、结束语
总之，人才培养和教育教学理念的先进性越来越为现代大学所看重，近年来就“大学应培养什么样的人，怎么培养”的问题也一直是众多高校工作者深刻的思考和深切关注的。但笔者认为，在当前权利本位、金钱本位的形势下，我们的高校作为世人眼中纯洁的“象牙塔”，身负培养德智体全面发展人才的重任，要坚定地树立学术本位观念，坚决抵制抄袭之风，反对学术腐败。在关注提高大学生文化素质、创新精神、实践能力的同时，加强大学生学术素养的培养和提高。
参考文献：
[1]刘目匪,吴立刚.强化学术素养提高毕业论文写作质量[J].教书育人高教论坛,2010,(4):87.
[2]袁珍英.论高校图书馆开展学术文本的阅读指导[J].江苏科技大学学报(社科版),2009,(4):101.
[3]王树利.论大学本科学生的学术素质培养[J].江苏科技大学学报(社科版),2010,(4):96.