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摘 要：农村留守儿童教育管护问题是我国社会转型时期个独特的社会问题.由于来情缺失和监护缺位，相当部分留守儿童存在学习成绩不理想、行为习惯不好、心理沟通障碍等系列问题，学校对留守儿童的健康成长和整个人生发展起者不可替代的独特作用.在留守儿童的教育管护中起着以下主导作用。
關键词：留守儿童;学校教育;管护
我校是一所典型的流动、留守学生聚集的学校，近几年来，学校在上级党委、政府及有关部门的关心、支持下、从学校实际出发，努力探索，切实做实、做细、做好留守儿童的教育和关爱工作，现将我校近年来对留守儿童的教育和关爱工作作自查汇报如下：
一、全面摸底，全校教师几年来对留守儿童的深入了解和调查研究，总结出三小留守儿童以下问题的存在
（一）全校学生中，流动家庭子女占91.74%，留守儿童占23%;经调查统计，留守儿童中70%的是父母一方外出，30%的是父母同时外出（其中，20%的留守儿童由爷爷、奶奶或外公、外婆照管，9.5%的留守儿童被托付给亲戚、朋友，0.5%小学高年级留守儿童不确定或无人监护。
（二）学业无人管：由于家庭教育的缺失和无奈，导致部分留守学生未能完成作业，学习自觉性、纪律性、习惯性差;安全隐患大：存在各种安全隐患（如上、下学路上：在家生活安全问题上等等）;生活有困难：部分留守儿童因生活贫困，营养不良，影响身体健康等。
二、针对以上留守儿童存在的问题，学校采取对症举措，颇显成效
（一）下大决心建立留守儿童之家。
为让留守儿童能像其他儿子一样享有一个同样温馨的家，同样快乐、健康成长。学校成立留守儿童之家建设领导小组，学校四处奔走，得到德凤镇政府关心支持捐助电视、电脑价值2万元;县妇联捐助照相机、档案柜、打印机价值6500元。
（二）成立留守儿童之家建设和管理领导小组、关爱小组。
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长、综治组负责对留守儿童的安全法制教育，留守儿童之家配备一名兼职的教师担任管理和心理辅导工作。
（三）健全关爱制度，明确责任。
为了确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了有关的切实可行的管理制度，先后制定了《关爱留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家管理制度》（留守儿童谈心制度》等。
（四）建立健全留守儿童档案和联系卡。
我校通过大家访对所有学生和以后每学期对新增的学生进行了认真的调查研究的基础上，详细摸清了留守儿童的底数，对他们的学习、生活、心理、借宿条件、地址、安全及健康状况进行調查摸底登记，全面建立留守儿童档案和联系卡。
（五）注重家校联动，共同教育关爱。
学校要求班主任和科任老师每学期到留守儿童家中进行走访，与房东、学生看护人和留守儿童进行面对面交谈沟通，真正地走进学生中间，真诚地关注每一位被访者。
（六）有针对性的开展心理健康教育、法制安全教育。
1、针对留守儿童存在问题，学校很重视开展心理健康教育。2、根据犯罪成员低龄化趋势，学校非常重视对他们的法制安全教育工作，每学期定期或不定期由综治组对他们进行法制安全教育讲座。
（七）校内开展对“留守儿童”的结对教育和关爱帮扶。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结对帮扶。帮扶教师，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
（八）不断争取得到社会爱心人士资助、帮扶。
为了使学生安心在校，解除他们的后顾之忧，确保生活、学习需求，学校千方百计，不放过任何机会，努力争取各方爱心人士的捐资助学和爱心妈妈“1+1”接对牵手帮扶。我校留守儿童得到各级领导、社会各界爱心人士的关注关爱。
（九）开展关爱活动，促进健康、快乐成长。
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。
（十）积极开展各种课外活动为“留守儿童”搭建展示自我平台。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，不定期开展丰富多彩的课外兴趣活动。有篮球队、侗歌队、绘画组、书法兴趣小组、古筝班、电子琴班等，由学生按自己的兴趣、爱好进行选择，发展自己个性特长。
我校留守儿童之家自建立以来，得到各级领导、社会各界爱心人士的大力支持、捐助、肯定，我们会以百分之百的信心，将留守儿童工作做好、做实，打造县级、州级、省级乃至全国最具特色的留守儿童示范基地学校。
参考文献：
[1]潘彤彤.新时代下农村留守儿童教育问题探究[J].才智，2018（10）：92+94.
[2]张莉.农村留守儿童的心理健康教育探究[J].西部素质教育，2018，004（021）：86-87.
關键词：留守儿童;学校教育;管护
我校是一所典型的流动、留守学生聚集的学校，近几年来，学校在上级党委、政府及有关部门的关心、支持下、从学校实际出发，努力探索，切实做实、做细、做好留守儿童的教育和关爱工作，现将我校近年来对留守儿童的教育和关爱工作作自查汇报如下：
一、全面摸底，全校教师几年来对留守儿童的深入了解和调查研究，总结出三小留守儿童以下问题的存在
（一）全校学生中，流动家庭子女占91.74%，留守儿童占23%;经调查统计，留守儿童中70%的是父母一方外出，30%的是父母同时外出（其中，20%的留守儿童由爷爷、奶奶或外公、外婆照管，9.5%的留守儿童被托付给亲戚、朋友，0.5%小学高年级留守儿童不确定或无人监护。
（二）学业无人管：由于家庭教育的缺失和无奈，导致部分留守学生未能完成作业，学习自觉性、纪律性、习惯性差;安全隐患大：存在各种安全隐患（如上、下学路上：在家生活安全问题上等等）;生活有困难：部分留守儿童因生活贫困，营养不良，影响身体健康等。
二、针对以上留守儿童存在的问题，学校采取对症举措，颇显成效
（一）下大决心建立留守儿童之家。
为让留守儿童能像其他儿子一样享有一个同样温馨的家，同样快乐、健康成长。学校成立留守儿童之家建设领导小组，学校四处奔走，得到德凤镇政府关心支持捐助电视、电脑价值2万元;县妇联捐助照相机、档案柜、打印机价值6500元。
（二）成立留守儿童之家建设和管理领导小组、关爱小组。
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长、综治组负责对留守儿童的安全法制教育，留守儿童之家配备一名兼职的教师担任管理和心理辅导工作。
（三）健全关爱制度，明确责任。
为了确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了有关的切实可行的管理制度，先后制定了《关爱留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家管理制度》（留守儿童谈心制度》等。
（四）建立健全留守儿童档案和联系卡。
我校通过大家访对所有学生和以后每学期对新增的学生进行了认真的调查研究的基础上，详细摸清了留守儿童的底数，对他们的学习、生活、心理、借宿条件、地址、安全及健康状况进行調查摸底登记，全面建立留守儿童档案和联系卡。
（五）注重家校联动，共同教育关爱。
学校要求班主任和科任老师每学期到留守儿童家中进行走访，与房东、学生看护人和留守儿童进行面对面交谈沟通，真正地走进学生中间，真诚地关注每一位被访者。
（六）有针对性的开展心理健康教育、法制安全教育。
1、针对留守儿童存在问题，学校很重视开展心理健康教育。2、根据犯罪成员低龄化趋势，学校非常重视对他们的法制安全教育工作，每学期定期或不定期由综治组对他们进行法制安全教育讲座。
（七）校内开展对“留守儿童”的结对教育和关爱帮扶。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结对帮扶。帮扶教师，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
（八）不断争取得到社会爱心人士资助、帮扶。
为了使学生安心在校，解除他们的后顾之忧，确保生活、学习需求，学校千方百计，不放过任何机会，努力争取各方爱心人士的捐资助学和爱心妈妈“1+1”接对牵手帮扶。我校留守儿童得到各级领导、社会各界爱心人士的关注关爱。
（九）开展关爱活动，促进健康、快乐成长。
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。
（十）积极开展各种课外活动为“留守儿童”搭建展示自我平台。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，不定期开展丰富多彩的课外兴趣活动。有篮球队、侗歌队、绘画组、书法兴趣小组、古筝班、电子琴班等，由学生按自己的兴趣、爱好进行选择，发展自己个性特长。
我校留守儿童之家自建立以来，得到各级领导、社会各界爱心人士的大力支持、捐助、肯定，我们会以百分之百的信心，将留守儿童工作做好、做实，打造县级、州级、省级乃至全国最具特色的留守儿童示范基地学校。
参考文献：
[1]潘彤彤.新时代下农村留守儿童教育问题探究[J].才智，2018（10）：92+94.
[2]张莉.农村留守儿童的心理健康教育探究[J].西部素质教育，2018，004（021）：86-87.