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摘要：在开展普通高中英语课堂教学的过程中，引入小组合作探究模式，对于改善英语课堂学习效率有积极作用。通过小组探究教学方式的引入，促使学生在普通高中英语知识学习上，通过学习探究，调动学习热情，提升学生对普通高中英语课堂知识的学习效果。
关键词：小组合作;普通高中英语;课堂效率;提升;实践研究
随着教育产业的发展，小组合作探究教学模式也被引入普通高中英语课堂教学。通过小组合作教学模式的引入，不仅有助于激发学生的课堂学习热情，也可以让普通高中学生通过小组合作模式，提升英语课堂学习的效果和效率。
一、当前普通高中英语课堂效率现状
随着当前高中学校的扩招，致使很多学生即便不具备较好的学习成绩，依然可以进入高中课堂学习。所以结合目前普通高中学生的英语学习现状来说，整体生源素质逐年下降。由于不少普通高中生学生不具备出色的英语知识学习基础，也给高中英语课堂教学工作的有序推进带来了负面、消极影响。
结合现状来说，当前在普通高中英语课堂教学上，突出的问题是：第一，多数学生在进行英语单词的听、说、读、写方面都有较多问题。统计结果显示，在当前普通高中学生群体中，有约21%的学生认为英语单词学习有较高的难度。另外有高达41%的学生认为，在进行高中英语知识学习上，英语课文涉及到的单词量大，读不懂。第二，在普通高中英语课堂教学的实现上，有约三分之一的学生对英语知识学习没有浓厚的兴趣，在课堂知识学习过程中提不起兴趣。调研结果显示，在当前普通高中英语课堂教学中，有不少学生认为自己读不懂课文，教师讲授的内容也难以理解，导致惡性循环。综合上述情况来说，教师在开展普通高中英语课堂教学过程中，必须要关注到学生的这种情况，有针对性的进行普通高中英语课堂教学模式的创新。
二、普通高中英语教学过程中小组合作教学模式的应用
从上个世纪70年代开始，小组合作学习模式最早从美国兴起。从该教学模式诞生至今，已经有超过几十年的发展历史。小组合作教学模式的引入，能够充分调动起学生的知识学习热情，让学生通过小组合作的方式自主进行目标知识的学习，对培养学生学习积极性，改善学生课堂知识学习效果有积极帮助。结合我国普通高中英语课堂教学的现状来说，在过程中引入小组合作教学模式，对改善课堂教学效果，提升课堂教学效率和成绩有积极帮助。
（一）围绕学生为核心，强调共同促进式教学
在实现小组合作教学模式到当前普通高中英语教学的引入上，小组合作教学关注的是以学生为核心，强调立足学生需求出发，实现共同促进式教学。通过小组合作教学模式的引入，确保在高中英语课堂教学上，能够充分激发学生的学习热情，让学生通过合作的方式开展自主、探究式英语知识学习。传统课堂教学中，教师是课堂教学的主角，学生学习知识一般是通过教师的课堂讲授实现。这也就意味着，在知识学习上，教师讲多少，学生掌握多少。在这种情况下，学生无法自主进行知识学习，更多是在教师的带领下完成知识学习。由于很多高中生本身不具备较好的英语知识学习基础，所以在传统的课堂教学模式下，由于自身英语基础不扎实，学生对教师讲授的内容理解不到位，导致在英语学习过程中，成绩难以提升。
随着教育的发展，小组合作教学模式的提出，为学生自主进行英语知识学习提供了实现的可能。在课堂教学过程中，教师通过进行小组的划分，为每组学生进行相应主题的设置，让学生通过自主探究的方式完成知识学习。在这个过程中，每名学生作为小组的成员，承担了一定的任务，通过不同学生的相互协作，确保英语学习目标的实现。所以小组合作教学模式的提出，能够解放教师，缓解教师的教学压力，同时也可以更好的调动学生自主进行英语知识学习的兴趣，打破了传统课堂的枯燥、沉闷，让高中英语知识学习变得更有趣。
（二）通过引入小组合作教学模式有助于活跃课堂教学气氛
在传统普通高中英语课堂教学上，教师是教学的主体，教师讲、学生听。在这种教学模式下，学生仅仅是被动接受知识。在小组合作教学模式下，颠覆了传统普通高中英语课堂教学模式，让学生成为课堂教学的主体。在教学过程中，教师给出教学主题，让学生通过小组合作的方式进行教师给出主题的探究式学习，通过小组间的协作和支持，达成知识学习目的。在这个过程中，教师结合学生学习过程中遇到的问题，给予针对性的讲解，这对于活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效率也有积极帮助。
随着小组合作教学模式引入普通高中英语课堂教学，让不同英语学习基础的学生均可以借助小组合作方式进行英语知识的针对性学习，极大的提升了学生参与课堂教学的热情，有助于构建起灵活、活跃的英语课堂教学氛围。在这种教学氛围中，通过巧妙的师生互动，引导学生进行知识探究性学习，营造更为活跃的普通高中英语课堂教学氛围，提升英语课堂教学的效果和效率。
总结
总之，随着当前教育产业的飞速发展，对普通高中英语课堂教学也提出了更高的要求。随着小组合作教学模式的引入，让学生成为课堂教学的主体。在英语知识学习上，学生通过小组合作的方式开展自主探究式学习，满足了不同英语学习基础学生进行英语知识学习需求同时，也可以激发学生英语知识学习兴趣，提升英语课堂教学的效率。为此在普通高中英语课堂教学中，引入小组合作教学模式对改善英语课堂教学效率有积极帮助。
参考文献：
[1]苏亚丽.鼓励普通高中英语学困生通过小组合作方式提高学习效率的尝试[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：28-29.
[2]李卫敏.高中英语小组合作学习方法之我见[J].语数外学习（高中版下旬），2019（06）：74.
[3]于琴.小组合作学习在高中英语读写结合教学中的应用[J].中学生英语，2018（44）：56.
关键词：小组合作;普通高中英语;课堂效率;提升;实践研究
随着教育产业的发展，小组合作探究教学模式也被引入普通高中英语课堂教学。通过小组合作教学模式的引入，不仅有助于激发学生的课堂学习热情，也可以让普通高中学生通过小组合作模式，提升英语课堂学习的效果和效率。
一、当前普通高中英语课堂效率现状
随着当前高中学校的扩招，致使很多学生即便不具备较好的学习成绩，依然可以进入高中课堂学习。所以结合目前普通高中学生的英语学习现状来说，整体生源素质逐年下降。由于不少普通高中生学生不具备出色的英语知识学习基础，也给高中英语课堂教学工作的有序推进带来了负面、消极影响。
结合现状来说，当前在普通高中英语课堂教学上，突出的问题是：第一，多数学生在进行英语单词的听、说、读、写方面都有较多问题。统计结果显示，在当前普通高中学生群体中，有约21%的学生认为英语单词学习有较高的难度。另外有高达41%的学生认为，在进行高中英语知识学习上，英语课文涉及到的单词量大，读不懂。第二，在普通高中英语课堂教学的实现上，有约三分之一的学生对英语知识学习没有浓厚的兴趣，在课堂知识学习过程中提不起兴趣。调研结果显示，在当前普通高中英语课堂教学中，有不少学生认为自己读不懂课文，教师讲授的内容也难以理解，导致惡性循环。综合上述情况来说，教师在开展普通高中英语课堂教学过程中，必须要关注到学生的这种情况，有针对性的进行普通高中英语课堂教学模式的创新。
二、普通高中英语教学过程中小组合作教学模式的应用
从上个世纪70年代开始，小组合作学习模式最早从美国兴起。从该教学模式诞生至今，已经有超过几十年的发展历史。小组合作教学模式的引入，能够充分调动起学生的知识学习热情，让学生通过小组合作的方式自主进行目标知识的学习，对培养学生学习积极性，改善学生课堂知识学习效果有积极帮助。结合我国普通高中英语课堂教学的现状来说，在过程中引入小组合作教学模式，对改善课堂教学效果，提升课堂教学效率和成绩有积极帮助。
（一）围绕学生为核心，强调共同促进式教学
在实现小组合作教学模式到当前普通高中英语教学的引入上，小组合作教学关注的是以学生为核心，强调立足学生需求出发，实现共同促进式教学。通过小组合作教学模式的引入，确保在高中英语课堂教学上，能够充分激发学生的学习热情，让学生通过合作的方式开展自主、探究式英语知识学习。传统课堂教学中，教师是课堂教学的主角，学生学习知识一般是通过教师的课堂讲授实现。这也就意味着，在知识学习上，教师讲多少，学生掌握多少。在这种情况下，学生无法自主进行知识学习，更多是在教师的带领下完成知识学习。由于很多高中生本身不具备较好的英语知识学习基础，所以在传统的课堂教学模式下，由于自身英语基础不扎实，学生对教师讲授的内容理解不到位，导致在英语学习过程中，成绩难以提升。
随着教育的发展，小组合作教学模式的提出，为学生自主进行英语知识学习提供了实现的可能。在课堂教学过程中，教师通过进行小组的划分，为每组学生进行相应主题的设置，让学生通过自主探究的方式完成知识学习。在这个过程中，每名学生作为小组的成员，承担了一定的任务，通过不同学生的相互协作，确保英语学习目标的实现。所以小组合作教学模式的提出，能够解放教师，缓解教师的教学压力，同时也可以更好的调动学生自主进行英语知识学习的兴趣，打破了传统课堂的枯燥、沉闷，让高中英语知识学习变得更有趣。
（二）通过引入小组合作教学模式有助于活跃课堂教学气氛
在传统普通高中英语课堂教学上，教师是教学的主体，教师讲、学生听。在这种教学模式下，学生仅仅是被动接受知识。在小组合作教学模式下，颠覆了传统普通高中英语课堂教学模式，让学生成为课堂教学的主体。在教学过程中，教师给出教学主题，让学生通过小组合作的方式进行教师给出主题的探究式学习，通过小组间的协作和支持，达成知识学习目的。在这个过程中，教师结合学生学习过程中遇到的问题，给予针对性的讲解，这对于活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效率也有积极帮助。
随着小组合作教学模式引入普通高中英语课堂教学，让不同英语学习基础的学生均可以借助小组合作方式进行英语知识的针对性学习，极大的提升了学生参与课堂教学的热情，有助于构建起灵活、活跃的英语课堂教学氛围。在这种教学氛围中，通过巧妙的师生互动，引导学生进行知识探究性学习，营造更为活跃的普通高中英语课堂教学氛围，提升英语课堂教学的效果和效率。
总结
总之，随着当前教育产业的飞速发展，对普通高中英语课堂教学也提出了更高的要求。随着小组合作教学模式的引入，让学生成为课堂教学的主体。在英语知识学习上，学生通过小组合作的方式开展自主探究式学习，满足了不同英语学习基础学生进行英语知识学习需求同时，也可以激发学生英语知识学习兴趣，提升英语课堂教学的效率。为此在普通高中英语课堂教学中，引入小组合作教学模式对改善英语课堂教学效率有积极帮助。
参考文献：
[1]苏亚丽.鼓励普通高中英语学困生通过小组合作方式提高学习效率的尝试[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：28-29.
[2]李卫敏.高中英语小组合作学习方法之我见[J].语数外学习（高中版下旬），2019（06）：74.
[3]于琴.小组合作学习在高中英语读写结合教学中的应用[J].中学生英语，2018（44）：56.