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摘要：音乐是一门有效陶冶学生情操，提高学生审美素养的重要学科，在以往的教育观念下，音乐课程通常没有得到较高的重视，大多数学校与家长成为了提高学生的学习成绩，通常都是重视学生的文化課程学习，造成了音乐课程缺乏过多的关注，这种教育观念影响了学生全面发展。所以，在小学阶段的音乐课程教学过程中就是需要重视锻炼自身的观念，并且在日常教学活动当中制定出更加多元化的教学方式，从而满足新阶段的教育改革发展需求，使小学阶段的学生在成长的关键时期，提高自身的综合能力，本文就小学音乐教学的有效性方式展开了分析。
关键词：小学教育;音乐教学;有效方式
我们国家传统的教育观念已经根深蒂固了，大多数教师往往难以在教学的过程中转变自身的教育观念，同时应用更加新鲜的方式，提高学生能力与素养，造成了我们国家教育事业停滞不前，同时学生能力的发展也受到了较大的限制，导致学生们无法成长为满足社会发展需求的综合型人才。所以，在小学阶段的教育体系当中，教师应加强与育儿生教学的重视，通过音乐课程教学的有效开展提高学生的能力，并有效陶冶学生的情操，让小学阶段的学生在成长的关键时期提起音乐学习的兴趣，并在无形之中培养学生的音乐素养，从而有效提高小学音乐课程教学的质量。
一、与舞蹈相结合
舞蹈与音乐是艺术教育体系当中的两大重点部分，通常来说舞蹈能够有效体现出音乐的美感，而音乐也可以很好的体现出舞蹈的情感，两者之间有着相辅相成的作用，但是他都说教师往往忽略了将两者进行有效的结合，造成了整体教学效果的不佳。所以小学美术课程教学过程中，教师应重视与舞蹈相结合，适当融入舞蹈教学元素，让学生在学习音乐的过程中尽情发挥自己的想象，提高学生的创作能力，同时有效强化学生的音乐感知能力等，这对于小学阶段学生的全面发展有着重要的帮助。
例如，在进行《我和你》教学的过程中，结合这首音乐作品，笔者首先在课堂中引导学生们进行了鉴赏，促使学生们在欣赏整首音乐作品的过程中形成了良好的情感体验，让学生们熟悉整首音乐的旋律与歌词等。然后，笔者结合班级当中不同学生的能力、水平等，引导他们进行了合理的分组，并且要求各小组的学生结合这首音乐作品编创舞蹈，促使学生们在学习音乐作品的过程中学会创新，同时有效提高学生的音乐学习效果，并且激发了学生的想象能力与创作能力，对于小学阶段学生的成长有着重要的帮助。与此同时，借助舞蹈教学元素，有效提高了学生们在音乐学习活动当中的兴趣，进而实现了良好的教学效果，可见，教师可以灵活融入舞蹈教学元素，从而有效强化小学阶段学生的音乐素养，并推动整体教学质量的提高。
二、构建教学情境
传统的教学模式当中，大多数教师都是结合课本教材知识内容照本宣读，或者在英语教学过程中让学生们单纯进行音乐作品的欣赏，造成了一些学生逐渐对学习产生了排斥感，这种教学方式无法为学生带来良好的体验。因此，小学英语课程教学过程中，教师可以适当为学生们构建出良好的情境，借助有趣的情境激发学生的兴趣，使学生们在良好的音乐学习情境之中感知音乐情感，培养学生的音乐鉴赏能力，这样才能满足新课程改革背景下的要求，实现教学模式的有效创新，从而有效提高小学阶段学生的综合素养。
例如，在进行《牧民新歌》教学的过程中，为了给学生们营造出良好的学习情境，同时有效集中学生们在音乐课堂中的注意力，笔者在课堂教学过程中应用了多媒体的形式，向学生们展示出了有关于草原放牧的图片、视频，以及关于草原牧民的相关资料等，并且在课堂教学过程中借助了多媒体的形式进行了直观的展示，从而有效调动了学生们在学习过程中的积极性，吸引了学生的注意，同时有效激发了学生的音乐学习兴趣。然后，笔者再让学生们欣赏了这首音乐作品，促使学生们在欣赏音乐作品的过程中能够形成良好的感知，并且强化了学生的音乐学习体验。如此一来，多媒体的形式有效为学生们构建出了良好的学习情境，有效激发了学生们的音乐学习兴趣，同时实现了高质量的教学效果。
三、开展游戏活动
对于小学阶段的学生来说，在这一时期的成长过程中，正处于较为活泼、好动的阶段，单一化的奖金模式，已经无法提高学生的兴趣，所以需要教师在教学的过程中根据学生发展特点制定有效的教学对策。鉴于此，小学阶段的英语课程教学过程中，教师应深入思考这一阶段学生的兴趣爱好，并结合学生的兴趣爱好灵活实施有趣的、丰富的教学活动，适当开展游戏教学的活动，从而调动学生们的学习参与度，并且不断丰富整体的教学氛围，提高教学的有效性。
例如，在进行《雪花飞舞》教学的过程中，笔者组织班级当中各个学习小组展开了游戏活动，以“雪”为主题，引导学生们想一想带有“雪”字的歌词，哪个小组中的学生最先想出来则需要及时报告，并唱出这句歌词，那么该小组则加一分，如果唱的不对，则需要受到一定的惩罚。学生们在这种学习活动当中有着较强的兴趣，同时在无形之中通过游戏活动的开展强化了学生的音乐素养，提高了学生们的学习积极性。由此可见，小学音乐课程教学过程中教师可以适当应用游戏模式，通过有趣的游戏活动充分激发学生兴趣。
总而言之，现阶段的教育改革背景下对于音乐课程教学的重视度也逐渐增加，小学音乐课程教学过程中教师应重视应用更加多种多样的方式，全面提高教学的质量，并且激发学生的音乐学习兴趣，提高学生综合能力等。
参考文献：
[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.
[2]唐宏莉.小学音乐教学中的问题与应对策略分析[J].北方音乐，2015，35（20）：86+88.
广东省东莞市茶山镇教育管理中心 刘俊伟
关键词：小学教育;音乐教学;有效方式
我们国家传统的教育观念已经根深蒂固了，大多数教师往往难以在教学的过程中转变自身的教育观念，同时应用更加新鲜的方式，提高学生能力与素养，造成了我们国家教育事业停滞不前，同时学生能力的发展也受到了较大的限制，导致学生们无法成长为满足社会发展需求的综合型人才。所以，在小学阶段的教育体系当中，教师应加强与育儿生教学的重视，通过音乐课程教学的有效开展提高学生的能力，并有效陶冶学生的情操，让小学阶段的学生在成长的关键时期提起音乐学习的兴趣，并在无形之中培养学生的音乐素养，从而有效提高小学音乐课程教学的质量。
一、与舞蹈相结合
舞蹈与音乐是艺术教育体系当中的两大重点部分，通常来说舞蹈能够有效体现出音乐的美感，而音乐也可以很好的体现出舞蹈的情感，两者之间有着相辅相成的作用，但是他都说教师往往忽略了将两者进行有效的结合，造成了整体教学效果的不佳。所以小学美术课程教学过程中，教师应重视与舞蹈相结合，适当融入舞蹈教学元素，让学生在学习音乐的过程中尽情发挥自己的想象，提高学生的创作能力，同时有效强化学生的音乐感知能力等，这对于小学阶段学生的全面发展有着重要的帮助。
例如，在进行《我和你》教学的过程中，结合这首音乐作品，笔者首先在课堂中引导学生们进行了鉴赏，促使学生们在欣赏整首音乐作品的过程中形成了良好的情感体验，让学生们熟悉整首音乐的旋律与歌词等。然后，笔者结合班级当中不同学生的能力、水平等，引导他们进行了合理的分组，并且要求各小组的学生结合这首音乐作品编创舞蹈，促使学生们在学习音乐作品的过程中学会创新，同时有效提高学生的音乐学习效果，并且激发了学生的想象能力与创作能力，对于小学阶段学生的成长有着重要的帮助。与此同时，借助舞蹈教学元素，有效提高了学生们在音乐学习活动当中的兴趣，进而实现了良好的教学效果，可见，教师可以灵活融入舞蹈教学元素，从而有效强化小学阶段学生的音乐素养，并推动整体教学质量的提高。
二、构建教学情境
传统的教学模式当中，大多数教师都是结合课本教材知识内容照本宣读，或者在英语教学过程中让学生们单纯进行音乐作品的欣赏，造成了一些学生逐渐对学习产生了排斥感，这种教学方式无法为学生带来良好的体验。因此，小学英语课程教学过程中，教师可以适当为学生们构建出良好的情境，借助有趣的情境激发学生的兴趣，使学生们在良好的音乐学习情境之中感知音乐情感，培养学生的音乐鉴赏能力，这样才能满足新课程改革背景下的要求，实现教学模式的有效创新，从而有效提高小学阶段学生的综合素养。
例如，在进行《牧民新歌》教学的过程中，为了给学生们营造出良好的学习情境，同时有效集中学生们在音乐课堂中的注意力，笔者在课堂教学过程中应用了多媒体的形式，向学生们展示出了有关于草原放牧的图片、视频，以及关于草原牧民的相关资料等，并且在课堂教学过程中借助了多媒体的形式进行了直观的展示，从而有效调动了学生们在学习过程中的积极性，吸引了学生的注意，同时有效激发了学生的音乐学习兴趣。然后，笔者再让学生们欣赏了这首音乐作品，促使学生们在欣赏音乐作品的过程中能够形成良好的感知，并且强化了学生的音乐学习体验。如此一来，多媒体的形式有效为学生们构建出了良好的学习情境，有效激发了学生们的音乐学习兴趣，同时实现了高质量的教学效果。
三、开展游戏活动
对于小学阶段的学生来说，在这一时期的成长过程中，正处于较为活泼、好动的阶段，单一化的奖金模式，已经无法提高学生的兴趣，所以需要教师在教学的过程中根据学生发展特点制定有效的教学对策。鉴于此，小学阶段的英语课程教学过程中，教师应深入思考这一阶段学生的兴趣爱好，并结合学生的兴趣爱好灵活实施有趣的、丰富的教学活动，适当开展游戏教学的活动，从而调动学生们的学习参与度，并且不断丰富整体的教学氛围，提高教学的有效性。
例如，在进行《雪花飞舞》教学的过程中，笔者组织班级当中各个学习小组展开了游戏活动，以“雪”为主题，引导学生们想一想带有“雪”字的歌词，哪个小组中的学生最先想出来则需要及时报告，并唱出这句歌词，那么该小组则加一分，如果唱的不对，则需要受到一定的惩罚。学生们在这种学习活动当中有着较强的兴趣，同时在无形之中通过游戏活动的开展强化了学生的音乐素养，提高了学生们的学习积极性。由此可见，小学音乐课程教学过程中教师可以适当应用游戏模式，通过有趣的游戏活动充分激发学生兴趣。
总而言之，现阶段的教育改革背景下对于音乐课程教学的重视度也逐渐增加，小学音乐课程教学过程中教师应重视应用更加多种多样的方式，全面提高教学的质量，并且激发学生的音乐学习兴趣，提高学生综合能力等。
参考文献：
[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.
[2]唐宏莉.小学音乐教学中的问题与应对策略分析[J].北方音乐，2015，35（20）：86+88.
广东省东莞市茶山镇教育管理中心 刘俊伟