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摘要：中职英语教师在教学中应当革新教学意识，对英语教学课堂进行创新和发展，提升中职英语教学水平。本文从立足学生主体需求，锻炼学生自主学习能力;借助英语教材内容，加强学生语言表达能力;建立优良学习环境，深化学生的语言训练三方面着手，剖析对英语教学开展改革创新的举措。
关键词：中职教育;英语教学;创新;教学策略
从古到今，语言表达一直在文化交流中饰演着关键的角色，且伴随着经济全球化的发展，英语在国际交流中得到广泛的应用。因而，中职英语教师要重视英语教学，提升中职英语课堂教学水准，为社会发展塑造自主创新型的优秀人才。现阶段，中职英语教学课堂遭遇着一个很典型性的问题，便是学生在课堂教学中不活跃。对于此事，中职英语教师应当变化教育观念，对英语教学方式进行自主创新，对中职英语教学开展深层次的改革和创新。在此，本文结合中职英语教学实践，简要阐述创新教学的方式方法，以期为广大教育工作者优化英语课堂提供积极的参考意见。
一、立足学生主体需求，锻炼学生自主学习能力
现阶段，尽管一些中职英语教师觉得学生是课堂的学习主体，可是在具体教学环节中受传统式教学观念的影响，以及中职学校学生英语基础知识基础较弱等问题，仍是以教师授课为主导。这类教师授课的方法降低了学生与教师之间的互动交流，课堂教学以教师解读词汇、领读课文、听写单词为主导。如此一来，学生只有处于被动地学英语，课堂教学死板，课堂氛围低沉，学生的学习效果不高。因此，教师理应想尽办法自主创新教学方式，提升课堂教学的人气值，激发学生的学习主动性。在应有教学实践中，教师能够适度将活动游戏引进英语教学，进而创建趣味的英语学习语境，实现寓教于乐，促使学生在轻松的语言环境中提升自主学习能力。
例如，在教师引导学生学习“English Study”一课知识中，教师应当用适度的休闲活动来调整学生焦虑不安的神经，那样不但能够让学生的精神实质获得释放压力，学习疲惫获得减轻，使心身觉得舒服和达到，还能提升学生的学习效果。学生的思维必须松驰，假若不开展一些休闲活动，精神活动便会走下坡路。且中职学校学生开朗好动，不宜过度进行严肃、低沉的课堂教学，教师在教学环节中引进活动游戏，能有效提升教学课堂的挑战性，给课堂教学引入活力与魅力，让学生更为集中化精神实质与专注力地参加课堂教学学习活动。
二、借助英语教材内容，加强学生语言表达能力
教师在教学环节时要借助教学内容，让学生的学习重归日常生活。教材内容中的知识是来源于日常生活的，学生学习英语基础知识时仅有重归到真正的现实世界，才可以真实达到学生对语言表达的培养，才可以促使学生能够更好地学习英语。因而，教师在教学时要以教材内容为基础，让学生重归到现实生活中，让教学方法更为接近生活，构建真正生动的英语学习环境。那样，学生才可以将自身的日常生活与英语真实联络在一起，亲身感受到英语学习的乐趣，已不再是简易地为了更好地学英语而学习。在日常生活高中英语时，学生看到的、感受到的，都会使自身在无形中融进英语语言表达大环境中。那样，学生便会清除对学习英语的不满情绪，就会更好地理解英语基础知识，而且可以将学过英语基础知识灵便地应用到具体日常生活。总而言之，教师要借助英语课本让学生能够更好地感受英语与日常生活之间的紧密联系。让基础知识重归日常生活，重归真正，才算是真实的融会贯通。
例如，在“The Great Wall ”教学过程中，教师在教学环节时要根据大量的语言原材料，让学生了解中西方文化差别。教师在英语课堂教学过程中应对于不一样层级的学生因人施教，那样才可以让学生较大水平地理解英语。另外，教师也要担负起传统文化的义务。教师在教学环节时要灵活运用教材内容，将语言表达课堂教学与文化的特点联络起来，让学生能接触到大量的文化知识。
三、建立优良学习环境，深化学生的语言训练
构建良好的学习气氛，能够有效的塑造学生的自主学习能力。且针对开朗好动的中职学校学生而言，有着良好的学习气氛尤为重要。仅有构建良好的学习气氛，让学生独立思考，学生才可以能够更好地消化吸收、了解和应用基础知识。因而，教师要给予给予学生更充足的思索空间和语言训练的机遇，重视塑造学生的学生自主学习基础能力，让学生不管在课上或是课下都能积极开展语言康复训练。在教学过程中教师应积极主动激励学生，为学生出示展现自身的机遇，有效的对学生开设语言训练的环境。
例如，在“What’s Important”教学中，教师应积极主动激励学生，常用语言表达鼓励学生，让学生对学习英语有着大量的自信心。教师要为学生出示展现自身的机遇，让学生们在课堂上开展英语对话，给予学生展现自身的机遇，让学生更清楚地认识自己的不足，从而往更强的方向发展。学生仅有真实参加到课堂教学学习活动中，才会感受到学英语的开心。另外，教师要激励学生积极主动讨论英语问题，让学生根据对问题的讨论更为深层次地学习英语基础知识，进而塑造善于思考、擅于讨论以及小组合作學习的基础能力。
综上所述，教师在英语课堂教学过程中应当创新教学课堂，充足以教材内容为借助，建立优质的学习环境，协助学生寻找合适自身的学习的方法，让学生能够更好地了解和应用英语，提高英语口语技能，扩宽文化视线，为此为学生将来的发展奠定基础。
参考文献：
史倩如.智慧校园环境下中职英语创新教学实践研究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（21）：41-42+65.
赵珊珊.智慧校园环境下中职英语教学创新探索[J].产业与科技论坛，2018，17（18）：207-208.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 王艺明
关键词：中职教育;英语教学;创新;教学策略
从古到今，语言表达一直在文化交流中饰演着关键的角色，且伴随着经济全球化的发展，英语在国际交流中得到广泛的应用。因而，中职英语教师要重视英语教学，提升中职英语课堂教学水准，为社会发展塑造自主创新型的优秀人才。现阶段，中职英语教学课堂遭遇着一个很典型性的问题，便是学生在课堂教学中不活跃。对于此事，中职英语教师应当变化教育观念，对英语教学方式进行自主创新，对中职英语教学开展深层次的改革和创新。在此，本文结合中职英语教学实践，简要阐述创新教学的方式方法，以期为广大教育工作者优化英语课堂提供积极的参考意见。
一、立足学生主体需求，锻炼学生自主学习能力
现阶段，尽管一些中职英语教师觉得学生是课堂的学习主体，可是在具体教学环节中受传统式教学观念的影响，以及中职学校学生英语基础知识基础较弱等问题，仍是以教师授课为主导。这类教师授课的方法降低了学生与教师之间的互动交流，课堂教学以教师解读词汇、领读课文、听写单词为主导。如此一来，学生只有处于被动地学英语，课堂教学死板，课堂氛围低沉，学生的学习效果不高。因此，教师理应想尽办法自主创新教学方式，提升课堂教学的人气值，激发学生的学习主动性。在应有教学实践中，教师能够适度将活动游戏引进英语教学，进而创建趣味的英语学习语境，实现寓教于乐，促使学生在轻松的语言环境中提升自主学习能力。
例如，在教师引导学生学习“English Study”一课知识中，教师应当用适度的休闲活动来调整学生焦虑不安的神经，那样不但能够让学生的精神实质获得释放压力，学习疲惫获得减轻，使心身觉得舒服和达到，还能提升学生的学习效果。学生的思维必须松驰，假若不开展一些休闲活动，精神活动便会走下坡路。且中职学校学生开朗好动，不宜过度进行严肃、低沉的课堂教学，教师在教学环节中引进活动游戏，能有效提升教学课堂的挑战性，给课堂教学引入活力与魅力，让学生更为集中化精神实质与专注力地参加课堂教学学习活动。
二、借助英语教材内容，加强学生语言表达能力
教师在教学环节时要借助教学内容，让学生的学习重归日常生活。教材内容中的知识是来源于日常生活的，学生学习英语基础知识时仅有重归到真正的现实世界，才可以真实达到学生对语言表达的培养，才可以促使学生能够更好地学习英语。因而，教师在教学时要以教材内容为基础，让学生重归到现实生活中，让教学方法更为接近生活，构建真正生动的英语学习环境。那样，学生才可以将自身的日常生活与英语真实联络在一起，亲身感受到英语学习的乐趣，已不再是简易地为了更好地学英语而学习。在日常生活高中英语时，学生看到的、感受到的，都会使自身在无形中融进英语语言表达大环境中。那样，学生便会清除对学习英语的不满情绪，就会更好地理解英语基础知识，而且可以将学过英语基础知识灵便地应用到具体日常生活。总而言之，教师要借助英语课本让学生能够更好地感受英语与日常生活之间的紧密联系。让基础知识重归日常生活，重归真正，才算是真实的融会贯通。
例如，在“The Great Wall ”教学过程中，教师在教学环节时要根据大量的语言原材料，让学生了解中西方文化差别。教师在英语课堂教学过程中应对于不一样层级的学生因人施教，那样才可以让学生较大水平地理解英语。另外，教师也要担负起传统文化的义务。教师在教学环节时要灵活运用教材内容，将语言表达课堂教学与文化的特点联络起来，让学生能接触到大量的文化知识。
三、建立优良学习环境，深化学生的语言训练
构建良好的学习气氛，能够有效的塑造学生的自主学习能力。且针对开朗好动的中职学校学生而言，有着良好的学习气氛尤为重要。仅有构建良好的学习气氛，让学生独立思考，学生才可以能够更好地消化吸收、了解和应用基础知识。因而，教师要给予给予学生更充足的思索空间和语言训练的机遇，重视塑造学生的学生自主学习基础能力，让学生不管在课上或是课下都能积极开展语言康复训练。在教学过程中教师应积极主动激励学生，为学生出示展现自身的机遇，有效的对学生开设语言训练的环境。
例如，在“What’s Important”教学中，教师应积极主动激励学生，常用语言表达鼓励学生，让学生对学习英语有着大量的自信心。教师要为学生出示展现自身的机遇，让学生们在课堂上开展英语对话，给予学生展现自身的机遇，让学生更清楚地认识自己的不足，从而往更强的方向发展。学生仅有真实参加到课堂教学学习活动中，才会感受到学英语的开心。另外，教师要激励学生积极主动讨论英语问题，让学生根据对问题的讨论更为深层次地学习英语基础知识，进而塑造善于思考、擅于讨论以及小组合作學习的基础能力。
综上所述，教师在英语课堂教学过程中应当创新教学课堂，充足以教材内容为借助，建立优质的学习环境，协助学生寻找合适自身的学习的方法，让学生能够更好地了解和应用英语，提高英语口语技能，扩宽文化视线，为此为学生将来的发展奠定基础。
参考文献：
史倩如.智慧校园环境下中职英语创新教学实践研究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（21）：41-42+65.
赵珊珊.智慧校园环境下中职英语教学创新探索[J].产业与科技论坛，2018，17（18）：207-208.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 王艺明