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摘要：小学阶段是学生发展的关键时期，学生的生理与心理等方面尚未发展成熟，学生的自我认知能力比较差，学生道德品质尚未完全形成，自我保护能力较低，安全意识也比较差，在当前的背景下，需要小学教师进一步加强对学生的德育和安全理念教育，强化学生的安全意识，完善学校的安全管理工作，使学生能够在学校中健康快乐地成长。基于此，笔者结合自身的实际教学管理经验，就小学管理中如何贯穿德育和安全理念进行了分析，希望为广大教育管理工作者提供一些参考依据。
关键词：小学;德育教育;安全管理;问题;策略
引言：在目前的小学教育管理过程中，教师应当做好安全管理与德育工作。小学阶段的学生正处于人生成长的关键时期，小学教师应当积极地做好德育与安全教育工作，为学生以后的成长打下坚实的基础。德育教育与安全理念应当齐头并进，只有在安全的校园环境下，学生才能更加健康快乐地成长。综上，我们可以有效地看出小学的德育与安全理念尤为重要，在德育与安全管理方面，教师应当做出正确的引导。
1.小学管理中德育教育和安全管理现状
随着社会体制的不断完善，人们逐步意识到小学管理工作能够有效加强小学德育教育工作，且能够在一定程度上加强小学安全管理，有效提高小学学校的办学水平。而在小学教育管理工作当中，受到多方面客观因素的影响，进而导致小学管理工作始终难以高效开展，难以保障小学德育教育和安全管理工作的质量，进而使得学生的在校生活缺乏相应的保障。在小学教育工作当中，其部分教师和家长认为小学管理的重点就是加强基础知识点的教学，以为学生日后的学习打下坚实的基础。正是因为这种错误的教育观念，导致小学管理工作难以高效开展，同时在一定程度上增加了小学管理的难度。实际上，在小学管理工作当中则要求教师能够结合时代发展特性，以不断优化小学管理的模式，不断丰富小学管理的形式，通过科学灵活的公平管理，有效加強小学管理工作。
2.加强小学德育教育和安全管理的措施
2.1加强校风建设
为了有效提升小学管理工作的质量，且能够为学生的学习营造一个积极向上，健康，稳定的学习环境。在新课改的背景下，校长提出了坚持以人为本的教育理念，加强对学生的德育教育，要求所有的任课教师应当参与到德育教育管理中，注重学生德育理念的树立，进一步引导学生形成正确的三观。在小学管理工作当中，则要求教师能够有效加强其安全意识，且能够通过相应的教学，有效加强学生的安全意识，有效保障学生的人身安全，且能够让学生在健康，快乐的校园环境中成长。因而在小学管理工作开展的过程当中，首先要建立良好的校风，积极地处理影响学校不良行为，通过潜移默化的影响，加强小学德育工作和安全管理工作开展的效果，打造良好的校园环境。在小学管理工作当中则要求其教育工作者能够通过相应的实践活动和基础知识教学，有效培养学生的安全意识，且能够有效引导学生形成谦虚，谨慎，团结，礼让等良好的道德修养，不断提高学生的道德意识，使得学生在其学习的过程当中，能够严于律己，不断规范自身的行为。例如，教师可以制定规范的日常行为举止制度，引导学生有效地落实德育行为，有的学生可能在短时间内很难改正过来。这个时候，教师应当及时纠正，并监督学生，引导学生养成良好的品德，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以有效加强校园安全建设工作。
2.2完善管理制度
在小学管理工作当中，为了有效加强小学德育和安全管理工作，则需要不断完善小学管理制度。通过相应的制度，不断规范学生和教师的行为。学校要制定严格的规章制度，对学生的行为实施赏罚分明，对于日常行为表现比较好的学生，教师应当适当地给予鼓励，对于表现不好的学生，教师应当积极地引导，不要急于求成。结合管理制度，让教师在教学的过程当中能够时刻规范自身的言谈举止，做好风向标，为学生的学习和生活树立榜样。实际上，在小学这一阶段的教学过程当中，学生的自主意识还未形成，安全意识相对较薄弱，缺乏正确的人生观及道德观。这就对小学教师提出了更高的要求，在教学过程当中能够严格管理学生，帮助学生形成正确的价值体系，且能够不断规范学生的行为。在完善管理制度的过程当中，首先要让学生能够明确其违反规章制度后的严重后果，让学生产生敬畏的心理，在日常生活当中，能够严格按照规章制度来规范自己的行为。例如，针对学生打架事件，学校应制定明确的规章制度，一旦发现学生有打架斗殴的行为，将严惩不贷。在小学管理工作当中，建立一套完善的行为规范制度是加强小学德育教育和安全管理的根本保障，让全体师生都能够充分的认识到哪些行为是好的，哪些行为是严禁出现的，有效加强学生的意识。
2.3加强学校安全教育
学校应当进一步加强安全管理机制，为学生提供安全的学习环境，这是学校管理工作中非常重要的任务，同时应该针对校园中经常出现的安全隐患进行预防，并有针对性地对学校的教师与学生进行教育，全面地提升学校师生的安全意识，使师生掌握一些预防危害的技巧。因而在小学管理工作当中，要求教师能够结合相应的教学内容，有效加强小学德育管理工作，且能建立一套及时有效的小学安全预警系统，以保障小学安全管理工作能够顺利开展。例如，在教学过程中，教师可以利用学生的课余时间来创建相应的实践活动，为学生创造一个具体的活动，让学生能够加强对危险的认识，且能够掌握基本的安全知识和逃生技能，有效提升小学管理工作的质量。学校应进一步加强校园安全防护，防止校园暴力事件的发生学校也应当积极地利用学生的休闲时间，对学生进行安全模拟训练，提升学生自我保护意识。教师也要教育学生在上学与放学的路上，要直接到校或回家，不要私自出去玩耍，以此减少安全隐患。
3.结束语
总而言之，学校中的德育与安全教育是学校管理中的两大重要任务。安全的校园环境为学生提供了强有力的保障，注重学生德育品质的培养，有利于促进学生综合素养的培养。学校注重安全校园的构建，注重学生的德育品质的提升，引导学生注重自身的日常行为准则与道德素养，定能使学生成为合格的社会主义接班人。
参考文献：
[1]王绍刚.小学管理中的德育教育和安全管理问题探究 [J]. 中外交流 ，2017，（43）：209.
[2]曹贤辉.小学管理中的德育和安全管理问题分析[J].新课程（小学），2018（05）.
[3]姚虹.浅析小学学校管理中的德育教育和安全管理问题[J].教育现代化，2018（16）.
关键词：小学;德育教育;安全管理;问题;策略
引言：在目前的小学教育管理过程中，教师应当做好安全管理与德育工作。小学阶段的学生正处于人生成长的关键时期，小学教师应当积极地做好德育与安全教育工作，为学生以后的成长打下坚实的基础。德育教育与安全理念应当齐头并进，只有在安全的校园环境下，学生才能更加健康快乐地成长。综上，我们可以有效地看出小学的德育与安全理念尤为重要，在德育与安全管理方面，教师应当做出正确的引导。
1.小学管理中德育教育和安全管理现状
随着社会体制的不断完善，人们逐步意识到小学管理工作能够有效加强小学德育教育工作，且能够在一定程度上加强小学安全管理，有效提高小学学校的办学水平。而在小学教育管理工作当中，受到多方面客观因素的影响，进而导致小学管理工作始终难以高效开展，难以保障小学德育教育和安全管理工作的质量，进而使得学生的在校生活缺乏相应的保障。在小学教育工作当中，其部分教师和家长认为小学管理的重点就是加强基础知识点的教学，以为学生日后的学习打下坚实的基础。正是因为这种错误的教育观念，导致小学管理工作难以高效开展，同时在一定程度上增加了小学管理的难度。实际上，在小学管理工作当中则要求教师能够结合时代发展特性，以不断优化小学管理的模式，不断丰富小学管理的形式，通过科学灵活的公平管理，有效加強小学管理工作。
2.加强小学德育教育和安全管理的措施
2.1加强校风建设
为了有效提升小学管理工作的质量，且能够为学生的学习营造一个积极向上，健康，稳定的学习环境。在新课改的背景下，校长提出了坚持以人为本的教育理念，加强对学生的德育教育，要求所有的任课教师应当参与到德育教育管理中，注重学生德育理念的树立，进一步引导学生形成正确的三观。在小学管理工作当中，则要求教师能够有效加强其安全意识，且能够通过相应的教学，有效加强学生的安全意识，有效保障学生的人身安全，且能够让学生在健康，快乐的校园环境中成长。因而在小学管理工作开展的过程当中，首先要建立良好的校风，积极地处理影响学校不良行为，通过潜移默化的影响，加强小学德育工作和安全管理工作开展的效果，打造良好的校园环境。在小学管理工作当中则要求其教育工作者能够通过相应的实践活动和基础知识教学，有效培养学生的安全意识，且能够有效引导学生形成谦虚，谨慎，团结，礼让等良好的道德修养，不断提高学生的道德意识，使得学生在其学习的过程当中，能够严于律己，不断规范自身的行为。例如，教师可以制定规范的日常行为举止制度，引导学生有效地落实德育行为，有的学生可能在短时间内很难改正过来。这个时候，教师应当及时纠正，并监督学生，引导学生养成良好的品德，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以有效加强校园安全建设工作。
2.2完善管理制度
在小学管理工作当中，为了有效加强小学德育和安全管理工作，则需要不断完善小学管理制度。通过相应的制度，不断规范学生和教师的行为。学校要制定严格的规章制度，对学生的行为实施赏罚分明，对于日常行为表现比较好的学生，教师应当适当地给予鼓励，对于表现不好的学生，教师应当积极地引导，不要急于求成。结合管理制度，让教师在教学的过程当中能够时刻规范自身的言谈举止，做好风向标，为学生的学习和生活树立榜样。实际上，在小学这一阶段的教学过程当中，学生的自主意识还未形成，安全意识相对较薄弱，缺乏正确的人生观及道德观。这就对小学教师提出了更高的要求，在教学过程当中能够严格管理学生，帮助学生形成正确的价值体系，且能够不断规范学生的行为。在完善管理制度的过程当中，首先要让学生能够明确其违反规章制度后的严重后果，让学生产生敬畏的心理，在日常生活当中，能够严格按照规章制度来规范自己的行为。例如，针对学生打架事件，学校应制定明确的规章制度，一旦发现学生有打架斗殴的行为，将严惩不贷。在小学管理工作当中，建立一套完善的行为规范制度是加强小学德育教育和安全管理的根本保障，让全体师生都能够充分的认识到哪些行为是好的，哪些行为是严禁出现的，有效加强学生的意识。
2.3加强学校安全教育
学校应当进一步加强安全管理机制，为学生提供安全的学习环境，这是学校管理工作中非常重要的任务，同时应该针对校园中经常出现的安全隐患进行预防，并有针对性地对学校的教师与学生进行教育，全面地提升学校师生的安全意识，使师生掌握一些预防危害的技巧。因而在小学管理工作当中，要求教师能够结合相应的教学内容，有效加强小学德育管理工作，且能建立一套及时有效的小学安全预警系统，以保障小学安全管理工作能够顺利开展。例如，在教学过程中，教师可以利用学生的课余时间来创建相应的实践活动，为学生创造一个具体的活动，让学生能够加强对危险的认识，且能够掌握基本的安全知识和逃生技能，有效提升小学管理工作的质量。学校应进一步加强校园安全防护，防止校园暴力事件的发生学校也应当积极地利用学生的休闲时间，对学生进行安全模拟训练，提升学生自我保护意识。教师也要教育学生在上学与放学的路上，要直接到校或回家，不要私自出去玩耍，以此减少安全隐患。
3.结束语
总而言之，学校中的德育与安全教育是学校管理中的两大重要任务。安全的校园环境为学生提供了强有力的保障，注重学生德育品质的培养，有利于促进学生综合素养的培养。学校注重安全校园的构建，注重学生的德育品质的提升，引导学生注重自身的日常行为准则与道德素养，定能使学生成为合格的社会主义接班人。
参考文献：
[1]王绍刚.小学管理中的德育教育和安全管理问题探究 [J]. 中外交流 ，2017，（43）：209.
[2]曹贤辉.小学管理中的德育和安全管理问题分析[J].新课程（小学），2018（05）.
[3]姚虹.浅析小学学校管理中的德育教育和安全管理问题[J].教育现代化，2018（16）.