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可以说每个班级都有这样或那样的落后生，有的是主观因素造成的落后，有的是客观因素造成的落后。可是，不管是哪方面因素造成的落后，我们都应该想办法去改变它，作为班主任就要积极地去了解落后生的主观或客观上的原因，抓住他们的性格特点，把握时机，帮助他们克服主观或客观上的因素，为落后生搭建进步的舞台。
一、发挥落后生的闪光点
把握时机抓住落后生的闪光点，给其转变进步的机会，这是我做班主任工作的深刻体会。我曾经教过一个非常贪心的学生，见到同学的东西都想拿，经常偷同学的零用钱或学习用品，甚至在社会上还偷群众的东西，家长也拿他没办法，可是，有一次我在发作业本前，我是数好每人一本的，但当我发到剩下一个学生时，作业本发完了，我想肯定是哪位学生多得了一本，于是我就问：是谁多得一本作业了？原本多得一本作业的同学就是前面谈到的那个贪心的学生，谁知他听完我的问话后马上回答：老师是我多得了一本作业。并把作业本交还给我。当时我简直不敢相信，像发现新大陆似的惊讶，于是我当即借题发挥给予表扬，说他真是了不起，如果今后能像今天这样不贪，改掉过去贪心的坏习惯，就是很好的学生了，并说这种精神值得我们同学学习。在以后的时间里，我每发现他一个优点都及时地表扬，彻底改变了同学们过去对他的看法，增强了他积极向上的信心，此后他变成了努力学习，团结同学，遵守纪律，爱做好事的好学生。如果当时作为班主任的我不把這件小事当作回事，不把这件事当作这个学生的亮点加以表扬，也许这个学生永远没有进步的机会，永远是大家心目中的坏学生。所以说作为班主任不能把落后学生看偏，要努力挖掘落后生的点点滴滴的闪光点，给他们转变的机会，为他们搭建进步的舞台。
二、给落后生进步的位置
给落后生进步的位置，也是我们做班主任工作的深刻体会。如果两个同桌学生在上课时都爱说话、搞小动作，必然会影响到他们听课，导致学习成绩落后，所以班主任必须尽快的把他们俩编开。有的学生与同桌性格不合，经常发生矛盾，给他们带来心里障碍，注意力集中不到学习上来，造成学习成绩差，班主任应该调其与能相处的同学作为同桌，使其能安心学习，才有进步。有的学生，因为坐的位置太偏，加上基础知识又差，老师难照顾到，也造成他们学习落后，因此，班主任要调整好他们的位置，让上课老师便于督促和辅导，让他们有进步的机会。其实班主任要经常注意观察班里每个学生的情况，发现哪个学生的位置不适，不利于听课学习的都要及时调换。
三、给落后生进步的时间
有的学生学习上的落后，不是短时间的落后，而是长时间的落后，老师想使其很快得到进步是不可能的，因为这种落后是多方面因素造成的。因此，作为老师给这种学生进步的时间的同时还要多给予辅导，从基础知识抓起，认真地帮助他们查漏补缺。我曾经遇到过一个学生因基础差，尽管她学习很用功，但是学习成绩总是提不上来，每当做作业不会时便哭，我发觉后耐心的辅导，利用课余时间单独给她辅缺基础知识，同时教她学习方法，经过半个学期的共同努力后，该生终于有所进步了，我就给予鼓励，使该生能够战胜自己，树起进步的信心。再经过一段时间努力后，她学习成绩接近中等水平。所以说给落后生进步的时间也很重要。
四、激发落后生学习的兴趣
好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中我利用好前十分钟，创设出良好的课堂气氛。
（一）感情入手，优美示范，吸引落后学生
如，在进行语文阅读教学过程中，我充满激情，微笑教学，用自己优美的语调首先吸引落后生，让他们看到我的表情，听到我的声音，然后有一种跃跃欲试的欲望，最后愿意跟我学，并且兴致盎然。
（二）真心关怀，真切鼓励
对落后生的关心，会激起落后生学习的动力。对落后生的鼓励，会引发落后生学习的信心，作为老师，不要吝啬对学生的表扬和鼓励，尤其是对学习落后生的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们学习的信心.
五、寻找机会，培养落后生的责任感
时下太多的家庭都是独生子女，独生子女犹如生活在温室的娇弱花朵，处处受家人呵护疼惜。十年的娇惯之下他们把这份关怀看作理所当然，缺少回报和感恩的心，丧失了一个小学生该有的对社会对学校对家人对自己的责任感。
几年前，我曾经接触过这样一个叫黄一飞的学生，他是个非常机灵可爱的孩子。他的父母在他小学三年级的时候分手了，母亲觉得没能给他一个完整的家，亏欠了他，更是处处顺着他，唯恐他过的不开心。久而久之，他养成了惟我独尊的少爷脾气，他不知道什么是他自己该做的，什么是应该他自己来承担的。正好这时在班级实行小岗位责任制，让每位同学都有一个属于自己的小岗位，每天负责各自小岗位的卫生工作。大家都自告奋勇承包了自己能胜任的小岗位，只有一飞还没有。我注意到当其他孩子起劲地在说着这儿是我的那儿是你的时候，他显得有点挂不住了。我假装忽然发现了什么似的说，一飞，你愿意吗？他在大家的目光中站得笔直，大声说：愿意！我马上微笑着表扬了他愿意为集体着想，最后才公布这个工作是什么。后来的工作中一飞指挥的不亦乐乎，得罪了一些学生。我表扬了他工作的认真负责，私下里告诉他一个领导要有领导的艺术，他倒很接受，把这件事当大事一样地抓，再累也不说。后来职务调换时他还主动要求负责打扫包干区。虽然扫的很潦草但看的出他尽力了。
最终他成了一个有心人，一发现有问题，不管是卫生，还是纪律、安全，都会在第一时间告诉我，还会提出一些有意义的建议。对自己的看法比较客观全面，对自己的要求也更严格了。
作为班主任，老师要多观察多了解学习落后生的具体情况，具体问题，具体分析解决，要因人施教，不同的学生采取不同的教育教学方法，面向全体学生，充分调动学习落后生的学校积极性，为学习落后生搭建转变进步的舞台。
一、发挥落后生的闪光点
把握时机抓住落后生的闪光点，给其转变进步的机会，这是我做班主任工作的深刻体会。我曾经教过一个非常贪心的学生，见到同学的东西都想拿，经常偷同学的零用钱或学习用品，甚至在社会上还偷群众的东西，家长也拿他没办法，可是，有一次我在发作业本前，我是数好每人一本的，但当我发到剩下一个学生时，作业本发完了，我想肯定是哪位学生多得了一本，于是我就问：是谁多得一本作业了？原本多得一本作业的同学就是前面谈到的那个贪心的学生，谁知他听完我的问话后马上回答：老师是我多得了一本作业。并把作业本交还给我。当时我简直不敢相信，像发现新大陆似的惊讶，于是我当即借题发挥给予表扬，说他真是了不起，如果今后能像今天这样不贪，改掉过去贪心的坏习惯，就是很好的学生了，并说这种精神值得我们同学学习。在以后的时间里，我每发现他一个优点都及时地表扬，彻底改变了同学们过去对他的看法，增强了他积极向上的信心，此后他变成了努力学习，团结同学，遵守纪律，爱做好事的好学生。如果当时作为班主任的我不把這件小事当作回事，不把这件事当作这个学生的亮点加以表扬，也许这个学生永远没有进步的机会，永远是大家心目中的坏学生。所以说作为班主任不能把落后学生看偏，要努力挖掘落后生的点点滴滴的闪光点，给他们转变的机会，为他们搭建进步的舞台。
二、给落后生进步的位置
给落后生进步的位置，也是我们做班主任工作的深刻体会。如果两个同桌学生在上课时都爱说话、搞小动作，必然会影响到他们听课，导致学习成绩落后，所以班主任必须尽快的把他们俩编开。有的学生与同桌性格不合，经常发生矛盾，给他们带来心里障碍，注意力集中不到学习上来，造成学习成绩差，班主任应该调其与能相处的同学作为同桌，使其能安心学习，才有进步。有的学生，因为坐的位置太偏，加上基础知识又差，老师难照顾到，也造成他们学习落后，因此，班主任要调整好他们的位置，让上课老师便于督促和辅导，让他们有进步的机会。其实班主任要经常注意观察班里每个学生的情况，发现哪个学生的位置不适，不利于听课学习的都要及时调换。
三、给落后生进步的时间
有的学生学习上的落后，不是短时间的落后，而是长时间的落后，老师想使其很快得到进步是不可能的，因为这种落后是多方面因素造成的。因此，作为老师给这种学生进步的时间的同时还要多给予辅导，从基础知识抓起，认真地帮助他们查漏补缺。我曾经遇到过一个学生因基础差，尽管她学习很用功，但是学习成绩总是提不上来，每当做作业不会时便哭，我发觉后耐心的辅导，利用课余时间单独给她辅缺基础知识，同时教她学习方法，经过半个学期的共同努力后，该生终于有所进步了，我就给予鼓励，使该生能够战胜自己，树起进步的信心。再经过一段时间努力后，她学习成绩接近中等水平。所以说给落后生进步的时间也很重要。
四、激发落后生学习的兴趣
好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中我利用好前十分钟，创设出良好的课堂气氛。
（一）感情入手，优美示范，吸引落后学生
如，在进行语文阅读教学过程中，我充满激情，微笑教学，用自己优美的语调首先吸引落后生，让他们看到我的表情，听到我的声音，然后有一种跃跃欲试的欲望，最后愿意跟我学，并且兴致盎然。
（二）真心关怀，真切鼓励
对落后生的关心，会激起落后生学习的动力。对落后生的鼓励，会引发落后生学习的信心，作为老师，不要吝啬对学生的表扬和鼓励，尤其是对学习落后生的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们学习的信心.
五、寻找机会，培养落后生的责任感
时下太多的家庭都是独生子女，独生子女犹如生活在温室的娇弱花朵，处处受家人呵护疼惜。十年的娇惯之下他们把这份关怀看作理所当然，缺少回报和感恩的心，丧失了一个小学生该有的对社会对学校对家人对自己的责任感。
几年前，我曾经接触过这样一个叫黄一飞的学生，他是个非常机灵可爱的孩子。他的父母在他小学三年级的时候分手了，母亲觉得没能给他一个完整的家，亏欠了他，更是处处顺着他，唯恐他过的不开心。久而久之，他养成了惟我独尊的少爷脾气，他不知道什么是他自己该做的，什么是应该他自己来承担的。正好这时在班级实行小岗位责任制，让每位同学都有一个属于自己的小岗位，每天负责各自小岗位的卫生工作。大家都自告奋勇承包了自己能胜任的小岗位，只有一飞还没有。我注意到当其他孩子起劲地在说着这儿是我的那儿是你的时候，他显得有点挂不住了。我假装忽然发现了什么似的说，一飞，你愿意吗？他在大家的目光中站得笔直，大声说：愿意！我马上微笑着表扬了他愿意为集体着想，最后才公布这个工作是什么。后来的工作中一飞指挥的不亦乐乎，得罪了一些学生。我表扬了他工作的认真负责，私下里告诉他一个领导要有领导的艺术，他倒很接受，把这件事当大事一样地抓，再累也不说。后来职务调换时他还主动要求负责打扫包干区。虽然扫的很潦草但看的出他尽力了。
最终他成了一个有心人，一发现有问题，不管是卫生，还是纪律、安全，都会在第一时间告诉我，还会提出一些有意义的建议。对自己的看法比较客观全面，对自己的要求也更严格了。
作为班主任，老师要多观察多了解学习落后生的具体情况，具体问题，具体分析解决，要因人施教，不同的学生采取不同的教育教学方法，面向全体学生，充分调动学习落后生的学校积极性，为学习落后生搭建转变进步的舞台。