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教师专业的发展规划是非常繁琐且要求极高的一项活动，所以对于普通高中体育教学发展性评价与青年体育教师的专业发展等内容的研究具有十分重要的意义。本文从普通高中体育教师发型性评价的意义和方向以及促进青年教师发展的有效措施进行分析，希望能够促进高校体育课程效率的提高。
普通高校 体育教学 发展性评价 青年体育教师 专业发展
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0004-01
所谓普通高中体育发展性评价，也就是指老师们根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，这是普通高中在展開体育教学过程中必不可少的一部分，所以在提高青年体育教师专业水平的过程中可以以发展性评价的结果为依据展开。
1.概述普通高中体育教学发展性评价的意义
随着时代的进步和科技的发展，已经有越来越多的人意识到体育教学的重要性。在新课标改革的背景下，对于体育的要求不再只是停留在要求学生们有一个好身体上，还要求学生们通过体育课程的展开获得良好的体育学科素养，即具有一定的运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，所以在高中体育课程展开的过程中，对于普通高中体育教学的发展性评价的意义在这样的社会大背景下已经逐渐显露出来。
对于普通高中体育展开发展性评价不仅仅是为了帮助老师们更加客观的评价教学成果，其反映出来的结果还是为了促进老师对自身的教学能力以及教学水平进行分析和总结，所以，总的来说，高中体育教学进行发展性评价的能够从根本上提高体育老师们的教学效率。
2.青年体育教师专业发展的方向
很多学校因为高中阶段学习任务重、学习时间紧以及学习压力大等原因，都会将精力放在文化课的教学上，所以在体育课程展开的过程中，就会出现为了应付上面领导检查而随便上的几节体育课的现象，所以在体育课程展开的过程中还需要老师们不断的努力来完善自己的教学能力和教学水平。
普通高中的体育老师们在展开体育教学的过程，需要不断的充实和完善自己，体育老师们可以参考普通高中体育教学发展性评价的结果来制定自己的专业发展方向。首先，作为一名合格的体育老师，一定要具有爱岗敬业、积极进取的品质，除此之外老师们还需要努力提高自身体育课堂教学效率，从多方面激发学生们对于体育学习的兴趣，最后，老师们还有必要通过多种平台开展相互之间的交流和探讨，并通过观摩和交流来对自己的教学方法以及课程安排进行合理的调整。
3.促进青年体育教师专业发展的的有效措施
（1）加强青年教师体育的职业道德。职业道德是教师专业的素养的核心，更是教师专业化的重要标志，所以普通高中的体育教师只有在不断加强自身职业道德并将青年体育教师的职业道德应用在日常教学的过程中，才能够树立更加坚定的职业信念和爱岗精神，也才能够具备更扎实的运动技能和技术，更好的提升青年体育教师的威信，以自身为榜样帮助学生们树立正确的价值观、世界观和人生观，从根本上提高自己的教学效率。
（2）革新研训模式，提升教师素养。在促进青年体育教师专业发展的过程中，可以通过专题活动的展开或者是职业技术培训等形式来帮助体育老师们解决职业上的困惑，通过专业的指导和帮助，帮助老师们解决工作过程中的困惑，制定和树立适合自己的发展目标，从根本上来提高青年体育教师的教育能力。除此之外，在展开教师培训的过程中，要注意资源的合理分配，确保每一位老师都能够得到专业的培训。
（3）坚持磨课历练，促进教师快速成长。为了实现促进青年体育老师专业发展、促进教师快速成长的目的，其中最有效的方式就是让老师们坚持磨课历练。衡量一节体育课的质量如何，最直接的反映就是学生们在这节课中学到了什么，所以为了让学生们更有收获，最有效的方法就是体育老师们根据高中体育发展性教学评价的结果，再加上备课、听课以及评课过程中自己总结的经验来帮助自己完成磨练，对自己的教学方式和教学内容进行深究和细考，从而更好的促进青年体育教师的快速成长。
（4）加强教学研究，提升执行力。对于青年体育老师们来说，除了要具备发展性教学评价中所要求的那些体育技术和体育知识外，还需要具备一定的体育教学经验，体育教学经验是激发学生们对于体育学习热情以及提高体育教学效率的重要依据，而为了提高自己的体育教学经验，不仅要求学校能够每学期专门组织名师导教活动来帮助青年教师们更好地学习，还需要教育局或有关部门展开“送课下校”等有意义的教学经验分享活动。
（5）建立体育学科网络工作室，强调合作共赢。随着时代的发展和科技的进步，多媒体教学手段已经潜移默化的融入到我们的日常生活中，为了更好的打造专业的青年教师团队，可以通过体育学科网络工作室的创建，来实现青年教师们之间的相互交流，在合作共赢、相互帮助之间实现共同进步。
在以发展性教学评价结果为依据来促进体育教师专业发展的过程中，首先需要加强青年教师们的职业道德，还需要通过不断的实践和学习来提升青年体育教师们的执行力和职业技能，除此之外，通过网络构建的交流平台也是实现青年教师们合作共赢和共同进步的有效措施。
参考文献
[1]陈丽萍.重视发展性教学评价 促进体育教师专业发展[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（01）：02-02.
[2]宋兴华、刘超.普通高校体育教师发展性评价的模式设计与过程控制[A].赤峰学院学报（自然科学版），2012（04）：01-01.
[3]胡曼玲.体育教师专业素质发展的特点及其策略[J].运动，2011（04）：02-02.
普通高校 体育教学 发展性评价 青年体育教师 专业发展
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0004-01
所谓普通高中体育发展性评价，也就是指老师们根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，这是普通高中在展開体育教学过程中必不可少的一部分，所以在提高青年体育教师专业水平的过程中可以以发展性评价的结果为依据展开。
1.概述普通高中体育教学发展性评价的意义
随着时代的进步和科技的发展，已经有越来越多的人意识到体育教学的重要性。在新课标改革的背景下，对于体育的要求不再只是停留在要求学生们有一个好身体上，还要求学生们通过体育课程的展开获得良好的体育学科素养，即具有一定的运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，所以在高中体育课程展开的过程中，对于普通高中体育教学的发展性评价的意义在这样的社会大背景下已经逐渐显露出来。
对于普通高中体育展开发展性评价不仅仅是为了帮助老师们更加客观的评价教学成果，其反映出来的结果还是为了促进老师对自身的教学能力以及教学水平进行分析和总结，所以，总的来说，高中体育教学进行发展性评价的能够从根本上提高体育老师们的教学效率。
2.青年体育教师专业发展的方向
很多学校因为高中阶段学习任务重、学习时间紧以及学习压力大等原因，都会将精力放在文化课的教学上，所以在体育课程展开的过程中，就会出现为了应付上面领导检查而随便上的几节体育课的现象，所以在体育课程展开的过程中还需要老师们不断的努力来完善自己的教学能力和教学水平。
普通高中的体育老师们在展开体育教学的过程，需要不断的充实和完善自己，体育老师们可以参考普通高中体育教学发展性评价的结果来制定自己的专业发展方向。首先，作为一名合格的体育老师，一定要具有爱岗敬业、积极进取的品质，除此之外老师们还需要努力提高自身体育课堂教学效率，从多方面激发学生们对于体育学习的兴趣，最后，老师们还有必要通过多种平台开展相互之间的交流和探讨，并通过观摩和交流来对自己的教学方法以及课程安排进行合理的调整。
3.促进青年体育教师专业发展的的有效措施
（1）加强青年教师体育的职业道德。职业道德是教师专业的素养的核心，更是教师专业化的重要标志，所以普通高中的体育教师只有在不断加强自身职业道德并将青年体育教师的职业道德应用在日常教学的过程中，才能够树立更加坚定的职业信念和爱岗精神，也才能够具备更扎实的运动技能和技术，更好的提升青年体育教师的威信，以自身为榜样帮助学生们树立正确的价值观、世界观和人生观，从根本上提高自己的教学效率。
（2）革新研训模式，提升教师素养。在促进青年体育教师专业发展的过程中，可以通过专题活动的展开或者是职业技术培训等形式来帮助体育老师们解决职业上的困惑，通过专业的指导和帮助，帮助老师们解决工作过程中的困惑，制定和树立适合自己的发展目标，从根本上来提高青年体育教师的教育能力。除此之外，在展开教师培训的过程中，要注意资源的合理分配，确保每一位老师都能够得到专业的培训。
（3）坚持磨课历练，促进教师快速成长。为了实现促进青年体育老师专业发展、促进教师快速成长的目的，其中最有效的方式就是让老师们坚持磨课历练。衡量一节体育课的质量如何，最直接的反映就是学生们在这节课中学到了什么，所以为了让学生们更有收获，最有效的方法就是体育老师们根据高中体育发展性教学评价的结果，再加上备课、听课以及评课过程中自己总结的经验来帮助自己完成磨练，对自己的教学方式和教学内容进行深究和细考，从而更好的促进青年体育教师的快速成长。
（4）加强教学研究，提升执行力。对于青年体育老师们来说，除了要具备发展性教学评价中所要求的那些体育技术和体育知识外，还需要具备一定的体育教学经验，体育教学经验是激发学生们对于体育学习热情以及提高体育教学效率的重要依据，而为了提高自己的体育教学经验，不仅要求学校能够每学期专门组织名师导教活动来帮助青年教师们更好地学习，还需要教育局或有关部门展开“送课下校”等有意义的教学经验分享活动。
（5）建立体育学科网络工作室，强调合作共赢。随着时代的发展和科技的进步，多媒体教学手段已经潜移默化的融入到我们的日常生活中，为了更好的打造专业的青年教师团队，可以通过体育学科网络工作室的创建，来实现青年教师们之间的相互交流，在合作共赢、相互帮助之间实现共同进步。
在以发展性教学评价结果为依据来促进体育教师专业发展的过程中，首先需要加强青年教师们的职业道德，还需要通过不断的实践和学习来提升青年体育教师们的执行力和职业技能，除此之外，通过网络构建的交流平台也是实现青年教师们合作共赢和共同进步的有效措施。
参考文献
[1]陈丽萍.重视发展性教学评价 促进体育教师专业发展[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（01）：02-02.
[2]宋兴华、刘超.普通高校体育教师发展性评价的模式设计与过程控制[A].赤峰学院学报（自然科学版），2012（04）：01-01.
[3]胡曼玲.体育教师专业素质发展的特点及其策略[J].运动，2011（04）：02-02.