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摘 要：随着我国当今社会的经济发展趋势和社会进步走向，国家的教育政策与方针也在不断的进行改革和创新，以此来培养人才，贴近时代步伐。而当今信息技术的不断发展推动了当今微时代的到来，网络平台、智能终端等等信息传输的方式都在不斷改变人们的生活方式，也潜移默化的改变着当代的青年学生的思想和个性，微时代给高职的思政教育工作带来了机遇和挑战。本文就微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战展开讨论，并提出了相应的对策。
关键词：微时代;高职院校;辅导员;思政教育工作
微时代就是当今的信息技术、多媒体以及社会文化创新而诞生的时代标签，当今便捷迅速的网络平台推动了微时代的到来，以短篇幅、新快、声画图像等等多样形式的即时传播，且传播手段简单，传播力广，这样的方式以及当今火爆的网络社会信息平台使得微时代成为当尽的社会交际和文化传播，信息传播的首要媒介。对当今的时代特征，高职院校辅导员也应当遵循时代发展前提，紧跟潮流，发挥信息和网络的优势，进行全新的思政教育体系改革和创新，采取积极的方式不断推动和引导学生的思政水平向更高的方向发展。
一、微时代高职院校辅导员思政教育工作的现状和挑战
微时代所带来的不仅是快捷多样的信息，高效便捷的传播手段。其快餐化、网络化的语言和思维方式，客观上也在改变着高职学生的思维方式，乃至道德品行、三观素养，最终影响着他们本人的行为，人生价值取向。因为微时代发展背景下，网络信息、时政热点以及个人想法和言论都是多样并存的，群众可以在网络平台上随意发表属于自己的看法和言论。不一样的思潮并存，注定会起到思维上的碰撞和冲突。还有一些心怀不轨之人的利用网络平台颠倒黑白，搬弄是非将社会环境弄得乌烟瘴气。后经国家大力管控才加以呈上升，良好的趋势，但在这期间其文化思想会导致高职学生正处于向成年人转变的阶段审视人生时会出现多种价值标准，且大多青年学生自控力、判断力薄弱，往往会受到许多大舆论，大导向的盲从心态的影响，受到多种消极思想，叛逆思想的渗透。这为高校的思政教育带来的前所未有的挑战和危机，为此校方更要指定有效的思政教育规划。
二、微时代高职院校辅导员思政教育工作的对策
1. 以学生为主体进行思政教育工作
微时代下的高校辅导员首先要根据我国教育基本方针，用以人为本、民主自由的教育方式教育学生。尊重倾听学生的意见，要充分了解学生的群体和个人意识、特征、爱好和认知规律。高校院校人才主要是以应用、综合型人才培养为主，从而思政教育方面与普通高校方面是有着区别的，要客观分析高职院校的学习氛围和现有校园环境，高职院校的学生正处于一个理论文化水平有限，学习能力中等，职业技能强的阶段，社会上对于高职院校学生的身份认同和看法也不同，这也会导致学生的心态发生转变，辅导员也要及时分析这些特点，提出针对性的思政教育规划。同时了解分析网络实时热点，紧跟网络潮流，但同时也要设身处地站在学生的角度去思考为学生带来的影响，以此来开展高校的思政教育。辅导员要对于学生的思想品德和个人品质做到足够的关注和教育，并提升学生在网络信息面前的自律性，自控性和判断力，让学生面对鱼龙混杂的网络信息能做到分辨是非，面对复杂多样的网络舆论和意见做到不盲从、不去哗众取宠、保持自身的理性判断，真正理解并掌握网络知识带给自己的便利。在思政教育方式的选择上，青年学生更多乐于接受的是平等，人性化和互相尊重的思政教育方式。通过最贴近学生生活的网络社交平台，如抖音、微信、微博等等已被普及使用的网络平台上学生们的生活分享了解学生，辅导员要本着平等，尊重，贴近的原则，对待学生。还要因时而变，因人而异，了解不同学生兴趣爱好，性格特征的同时，关注高职学生的思想动态和变化，从而找到有效直接的切入点，找到一个妥善的思政教育方式和规划，以做到一个妥善的处理方式进行思政文化的教育。
2.通过舆论管理进行思政教育
对于网络平台上的思政教育隐患，校方以及校方辅导员必须也要保持并形成忧患意识，有着清醒认知结合本校思政教育特点，建立起完善全面的网络舆论管理制度，也是一个很好的措施，院校辅导员在面对学生的心理教育的同时，要及时的干预和纠正学生的错误舆论，强化正面信息，消除负面不正当的舆论导向，帮学生树立生正确的网络观念。这样不仅做到了充分的思政教育工作，同时也在良好的网络环境中能够预防学生的心理健康问题，帮助学生树立起正确的道德品质，让学生充分享受当下大环境下为自己带来的便利，充分做到了学生的全面培养和发展。辅导员要针对高职学生进行网络监管和疏导，通过班委会，群管理等其他班级组织，对高校学生的动态网络进行及时的了解和监管，并让学生会从媒体中筛选过滤出积极健康的信息，以此来逐渐引导学生的言行和品质，培养起学生正确的社会观念，能自我抵御不良价值的诱导。同时也可以运用校园网络，以及政府机构提供的技术支持，建立数据库，通过计算了解学生对于校园、国内外时事热点关注度和关注方向及看法，并将收集信息制定为针对性的思政教育策略，以此形成良性循环。
在当下的微时代的大背景下，信息便捷，快速传输等特点不仅使当下信息文化传输便捷，使青年学生对于看世界有了更加全面、便捷的认知，但同时鱼龙混杂、复杂多样的信息传输也为当今的高职院校思政教育带来了巨大的困难和挑战，身为高职院校辅导员，在这时更要与时俱进，迎难而上，为学生设身处地的着想，帮助学生全方面发展，使高职学生们有一个远大的目标理想，并能有属于他们的资本去拼搏。
参考文献：
[1]高佳丽. 微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战与对策分析[J]. 山西青年， 2020（12）.
[2]郭思杨. “微时代”背景下高职院校辅导员思政教育工作探究[J]. 教育教学论坛， 2017（41）.
[3]赵晶. 探讨微时代高校辅导员思政教育工作的挑战与对策[J]. 文化创新比较研究， 2018， 000（008）：P.31-31.
关键词：微时代;高职院校;辅导员;思政教育工作
微时代就是当今的信息技术、多媒体以及社会文化创新而诞生的时代标签，当今便捷迅速的网络平台推动了微时代的到来，以短篇幅、新快、声画图像等等多样形式的即时传播，且传播手段简单，传播力广，这样的方式以及当今火爆的网络社会信息平台使得微时代成为当尽的社会交际和文化传播，信息传播的首要媒介。对当今的时代特征，高职院校辅导员也应当遵循时代发展前提，紧跟潮流，发挥信息和网络的优势，进行全新的思政教育体系改革和创新，采取积极的方式不断推动和引导学生的思政水平向更高的方向发展。
一、微时代高职院校辅导员思政教育工作的现状和挑战
微时代所带来的不仅是快捷多样的信息，高效便捷的传播手段。其快餐化、网络化的语言和思维方式，客观上也在改变着高职学生的思维方式，乃至道德品行、三观素养，最终影响着他们本人的行为，人生价值取向。因为微时代发展背景下，网络信息、时政热点以及个人想法和言论都是多样并存的，群众可以在网络平台上随意发表属于自己的看法和言论。不一样的思潮并存，注定会起到思维上的碰撞和冲突。还有一些心怀不轨之人的利用网络平台颠倒黑白，搬弄是非将社会环境弄得乌烟瘴气。后经国家大力管控才加以呈上升，良好的趋势，但在这期间其文化思想会导致高职学生正处于向成年人转变的阶段审视人生时会出现多种价值标准，且大多青年学生自控力、判断力薄弱，往往会受到许多大舆论，大导向的盲从心态的影响，受到多种消极思想，叛逆思想的渗透。这为高校的思政教育带来的前所未有的挑战和危机，为此校方更要指定有效的思政教育规划。
二、微时代高职院校辅导员思政教育工作的对策
1. 以学生为主体进行思政教育工作
微时代下的高校辅导员首先要根据我国教育基本方针，用以人为本、民主自由的教育方式教育学生。尊重倾听学生的意见，要充分了解学生的群体和个人意识、特征、爱好和认知规律。高校院校人才主要是以应用、综合型人才培养为主，从而思政教育方面与普通高校方面是有着区别的，要客观分析高职院校的学习氛围和现有校园环境，高职院校的学生正处于一个理论文化水平有限，学习能力中等，职业技能强的阶段，社会上对于高职院校学生的身份认同和看法也不同，这也会导致学生的心态发生转变，辅导员也要及时分析这些特点，提出针对性的思政教育规划。同时了解分析网络实时热点，紧跟网络潮流，但同时也要设身处地站在学生的角度去思考为学生带来的影响，以此来开展高校的思政教育。辅导员要对于学生的思想品德和个人品质做到足够的关注和教育，并提升学生在网络信息面前的自律性，自控性和判断力，让学生面对鱼龙混杂的网络信息能做到分辨是非，面对复杂多样的网络舆论和意见做到不盲从、不去哗众取宠、保持自身的理性判断，真正理解并掌握网络知识带给自己的便利。在思政教育方式的选择上，青年学生更多乐于接受的是平等，人性化和互相尊重的思政教育方式。通过最贴近学生生活的网络社交平台，如抖音、微信、微博等等已被普及使用的网络平台上学生们的生活分享了解学生，辅导员要本着平等，尊重，贴近的原则，对待学生。还要因时而变，因人而异，了解不同学生兴趣爱好，性格特征的同时，关注高职学生的思想动态和变化，从而找到有效直接的切入点，找到一个妥善的思政教育方式和规划，以做到一个妥善的处理方式进行思政文化的教育。
2.通过舆论管理进行思政教育
对于网络平台上的思政教育隐患，校方以及校方辅导员必须也要保持并形成忧患意识，有着清醒认知结合本校思政教育特点，建立起完善全面的网络舆论管理制度，也是一个很好的措施，院校辅导员在面对学生的心理教育的同时，要及时的干预和纠正学生的错误舆论，强化正面信息，消除负面不正当的舆论导向，帮学生树立生正确的网络观念。这样不仅做到了充分的思政教育工作，同时也在良好的网络环境中能够预防学生的心理健康问题，帮助学生树立起正确的道德品质，让学生充分享受当下大环境下为自己带来的便利，充分做到了学生的全面培养和发展。辅导员要针对高职学生进行网络监管和疏导，通过班委会，群管理等其他班级组织，对高校学生的动态网络进行及时的了解和监管，并让学生会从媒体中筛选过滤出积极健康的信息，以此来逐渐引导学生的言行和品质，培养起学生正确的社会观念，能自我抵御不良价值的诱导。同时也可以运用校园网络，以及政府机构提供的技术支持，建立数据库，通过计算了解学生对于校园、国内外时事热点关注度和关注方向及看法，并将收集信息制定为针对性的思政教育策略，以此形成良性循环。
在当下的微时代的大背景下，信息便捷，快速传输等特点不仅使当下信息文化传输便捷，使青年学生对于看世界有了更加全面、便捷的认知，但同时鱼龙混杂、复杂多样的信息传输也为当今的高职院校思政教育带来了巨大的困难和挑战，身为高职院校辅导员，在这时更要与时俱进，迎难而上，为学生设身处地的着想，帮助学生全方面发展，使高职学生们有一个远大的目标理想，并能有属于他们的资本去拼搏。
参考文献：
[1]高佳丽. 微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战与对策分析[J]. 山西青年， 2020（12）.
[2]郭思杨. “微时代”背景下高职院校辅导员思政教育工作探究[J]. 教育教学论坛， 2017（41）.
[3]赵晶. 探讨微时代高校辅导员思政教育工作的挑战与对策[J]. 文化创新比较研究， 2018， 000（008）：P.31-31.