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文言文阅读试题主要考查学生运用文言文的有关知识、借助注释读懂浅易文言文的能力，包括文言诵读、字词解释、内容理解、感受评价等方面的能力。《语文课程标准》中指出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”,文言文阅读试题多数都是围绕“内容理解”这一核心来设置或衍生出来的，如句子理解、文意概括、形象把握、情感体会、个性阅读等。
要做好这类试题，避免无谓的失分，读懂文言文的文本内容是关键。笔者结合多年来的阅卷实践，从以下五个方面谈谈如何读懂文本及解答此类题目的技巧，以帮助考生提升文言文阅读的解题能力。
一、积累文言词汇
病症举例：［江苏泰州］（第12题）解释下列句中加点的词。（4）微使君之赐()
有位考生写的答案是：细微。正确答案是：非，(如果)没有。
病因分析：这位考生答错的原因，是因为平时不善于积累文言词汇，导致头脑“仓库”中的文言词汇积累匮乏。
对症下药：要解答好对文言字词的解释的试题，平时要注重文言词汇的积累：①常见通假字。如《童趣》中的“昂首观之，项为之强”的“强”通“僵”，是僵硬之意；②古汉语常用字词。掌握常见文言字词的意义，是提高文言文阅读能力的关键。如实词诚、或、书、闻、遗、坐等的意思，虚词之、而、乎等的意思；③词类活用字。词类活用就是词语的词性在一定的语言环境中发生转变的语法现象，常见的类型有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的互用，使动用法，意动用法等；④古今异义词。如《桃花源记》中的“率妻子邑人”中的“妻子”的意思是妻子和儿女，而现在的意思是男子的配偶。
二、熟悉文言句式
病症举例：［江苏淮安］（第20题）把下面的句子翻译成现代汉语。
②忠之属也。可以一战。
有位考生是这样翻译的：忠心的属性，可以来打一仗。
病因分析：这位考生对常见的文言句式不熟悉，“……也”是判断句的标志，“可以一战”是“可以(之)一战”的省略，正确的翻译是： (这才是)尽了职责的一类事情。可以凭借(这个条件)打一仗。
对症下药：要弄懂这类句式的意思，我们一定要熟悉常见的文言句式，主要有以下几种：①判断句式。判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中常见的表判断的词语有者、也、乃、则、即、皆、悉等，如《出师表》中“此悉忠良死节之臣”；②疑问句式。一般用疑问代词(谁、何、胡、安、孰、焉等)或疑问语气词(乎、耶、欤等)提出问题，如《公输》中“胡不见我于王？”；③省略句式。文言文中在不影响语意表达的情况下，某些句子成分往往省略，从而使语言更加简练。如《曹刿论战》中“一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”，括号中的谓语省略；④倒装句式。文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的。常见的有宾语前置，如“何陋之有？”(《陋室铭》)正常语序是“有何陋？”定语后置，如“马之千里者，一食或尽粟一石”(《马说》)，正常语序是“千里马，一食或尽粟一石”。状语后置，如“细若蚊足”(《核舟记》)，正常的语序是“若蚊足细”。
三、掌握翻译方法
病症举例：［江苏泰州］（第13题）翻译下列句子。
（1）若水独疑之，留其狱，数日不决。
译文：
有位考生翻译的答案是：像水一样单独怀疑它，留下它在监狱里，几天也没有处决。
病因分析：这位考生翻译出错的原因，一是平时没有很好地积累文言词汇，“狱”在这里的意思是案件；二是没有掌握正确的翻译方法，“若水”是一个人的名字，只要把它留下来就行了。正确的翻译是：只有若水怀疑这个案子，留下了案件，好几天都没有决断。
对症下药：“工欲善其事，必先利其器”，翻译同样如此，我们要掌握常用的翻译方法。主要有：①扩充法。即在翻译文言文时，把古汉语的单音节词扩充为现代汉语的双音节词。在原来的单音节词后面或前面加一个辅助成分(也叫前缀、后缀)，或加一个同义词、近义词；②替换法。是扩充法的补充办法。用现代汉语中的同义或近义词替换文言文里的原词；③保留法。文言里有两类词语，一类是古今通用的词语，如“天、地、山、水”等，一类是古代的专有名词，包括人名、地名、国名、朝代名、年号、日期、官职名、典章制度的名称等，在翻译的时候要原封不动照搬过来，若强译硬译，非但译不好，反而画蛇添足；④删略法。文言文的句首、句中、句尾有大量的虚词，它们有时只起语法作用，没有实在意义，翻译时可删去不译；⑤增补法。省略的句子成分有主语、谓语、宾语等。译成现代汉语时，要让译句完整通顺，就应将省略的成分增补出来；⑥调整法。主要针对文言文里大量存在的倒装句。从现代汉语的语法角度看，这类句式内部的顺序有一些“颠倒”，翻译时应按现代人表述的习惯，对原文的顺序进行调整。
四、把握人物形象
病症举例：［广东梅州］（第9题）文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满”，正面表现了将士们的，侧面表现了周亚夫将军的。
有位考生的答案是：严肃；善战。
病因分析：这位考生对人物的分析不够全面，只是片面地答题，正确的答案是严阵以待(士气高昂；戒备森严)；治军严明(带兵有方）。
对症下药：要把握好人物形象，全面概括人物的性格特点，我们可从以下几个方面入手：①分析具体事件，总结出人物的品格，如《孙叔敖纳言》通过孙接受“老父”的教诲这一事件表现他虚心接受意见的品格；②分析正面描写，有外貌、神态、语言、动作、心理描写等。③分析侧面描写，通过写他人或他物来表现人物的性格特征，如《口技》通过描写听众的神态、动作，表现听众的反应，从侧面烘托出口技艺人技艺的高超。
要做好这类试题，避免无谓的失分，读懂文言文的文本内容是关键。笔者结合多年来的阅卷实践，从以下五个方面谈谈如何读懂文本及解答此类题目的技巧，以帮助考生提升文言文阅读的解题能力。
一、积累文言词汇
病症举例：［江苏泰州］（第12题）解释下列句中加点的词。（4）微使君之赐()
有位考生写的答案是：细微。正确答案是：非，(如果)没有。
病因分析：这位考生答错的原因，是因为平时不善于积累文言词汇，导致头脑“仓库”中的文言词汇积累匮乏。
对症下药：要解答好对文言字词的解释的试题，平时要注重文言词汇的积累：①常见通假字。如《童趣》中的“昂首观之，项为之强”的“强”通“僵”，是僵硬之意；②古汉语常用字词。掌握常见文言字词的意义，是提高文言文阅读能力的关键。如实词诚、或、书、闻、遗、坐等的意思，虚词之、而、乎等的意思；③词类活用字。词类活用就是词语的词性在一定的语言环境中发生转变的语法现象，常见的类型有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的互用，使动用法，意动用法等；④古今异义词。如《桃花源记》中的“率妻子邑人”中的“妻子”的意思是妻子和儿女，而现在的意思是男子的配偶。
二、熟悉文言句式
病症举例：［江苏淮安］（第20题）把下面的句子翻译成现代汉语。
②忠之属也。可以一战。
有位考生是这样翻译的：忠心的属性，可以来打一仗。
病因分析：这位考生对常见的文言句式不熟悉，“……也”是判断句的标志，“可以一战”是“可以(之)一战”的省略，正确的翻译是： (这才是)尽了职责的一类事情。可以凭借(这个条件)打一仗。
对症下药：要弄懂这类句式的意思，我们一定要熟悉常见的文言句式，主要有以下几种：①判断句式。判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中常见的表判断的词语有者、也、乃、则、即、皆、悉等，如《出师表》中“此悉忠良死节之臣”；②疑问句式。一般用疑问代词(谁、何、胡、安、孰、焉等)或疑问语气词(乎、耶、欤等)提出问题，如《公输》中“胡不见我于王？”；③省略句式。文言文中在不影响语意表达的情况下，某些句子成分往往省略，从而使语言更加简练。如《曹刿论战》中“一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”，括号中的谓语省略；④倒装句式。文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的。常见的有宾语前置，如“何陋之有？”(《陋室铭》)正常语序是“有何陋？”定语后置，如“马之千里者，一食或尽粟一石”(《马说》)，正常语序是“千里马，一食或尽粟一石”。状语后置，如“细若蚊足”(《核舟记》)，正常的语序是“若蚊足细”。
三、掌握翻译方法
病症举例：［江苏泰州］（第13题）翻译下列句子。
（1）若水独疑之，留其狱，数日不决。
译文：
有位考生翻译的答案是：像水一样单独怀疑它，留下它在监狱里，几天也没有处决。
病因分析：这位考生翻译出错的原因，一是平时没有很好地积累文言词汇，“狱”在这里的意思是案件；二是没有掌握正确的翻译方法，“若水”是一个人的名字，只要把它留下来就行了。正确的翻译是：只有若水怀疑这个案子，留下了案件，好几天都没有决断。
对症下药：“工欲善其事，必先利其器”，翻译同样如此，我们要掌握常用的翻译方法。主要有：①扩充法。即在翻译文言文时，把古汉语的单音节词扩充为现代汉语的双音节词。在原来的单音节词后面或前面加一个辅助成分(也叫前缀、后缀)，或加一个同义词、近义词；②替换法。是扩充法的补充办法。用现代汉语中的同义或近义词替换文言文里的原词；③保留法。文言里有两类词语，一类是古今通用的词语，如“天、地、山、水”等，一类是古代的专有名词，包括人名、地名、国名、朝代名、年号、日期、官职名、典章制度的名称等，在翻译的时候要原封不动照搬过来，若强译硬译，非但译不好，反而画蛇添足；④删略法。文言文的句首、句中、句尾有大量的虚词，它们有时只起语法作用，没有实在意义，翻译时可删去不译；⑤增补法。省略的句子成分有主语、谓语、宾语等。译成现代汉语时，要让译句完整通顺，就应将省略的成分增补出来；⑥调整法。主要针对文言文里大量存在的倒装句。从现代汉语的语法角度看，这类句式内部的顺序有一些“颠倒”，翻译时应按现代人表述的习惯，对原文的顺序进行调整。
四、把握人物形象
病症举例：［广东梅州］（第9题）文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满”，正面表现了将士们的，侧面表现了周亚夫将军的。
有位考生的答案是：严肃；善战。
病因分析：这位考生对人物的分析不够全面，只是片面地答题，正确的答案是严阵以待(士气高昂；戒备森严)；治军严明(带兵有方）。
对症下药：要把握好人物形象，全面概括人物的性格特点，我们可从以下几个方面入手：①分析具体事件，总结出人物的品格，如《孙叔敖纳言》通过孙接受“老父”的教诲这一事件表现他虚心接受意见的品格；②分析正面描写，有外貌、神态、语言、动作、心理描写等。③分析侧面描写，通过写他人或他物来表现人物的性格特征，如《口技》通过描写听众的神态、动作，表现听众的反应，从侧面烘托出口技艺人技艺的高超。