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摘 要：在核心素养的提出后，高中化学教学中就非常重视学生的核心素养培养。利用多媒体技术让抽象的化学分子式和原子，能够以动画的形式显现出来，对化学知识更加的深刻。而在与学生的相处中，以生为本，改进教学内容，更加贴近生活的化学现象来吸引学生的注意力，从而培养学生的自主学习能力。
关键词：核心素养、多媒体、思维导图
在高中阶段，学生的学习任务时最繁重的，这样再只是灌输文化知识，学生学习就非常的艰难。这样我们需要引导学生形成自己的科学的学习习惯。利用各种教学方法，比如多媒体技术、思维导图、微课等等。培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力，以下几点就是在培养学生核心素养的策略浅谈。
一、以生为本
随着新课改的进行，传统的教学模式早已不适应新的教学要求。为了调动学生的积极性，应该以学生为主体，施行课堂的双本位，即以教师和学生为核心的教学方法。在班级中，要调动班级的学习氛围，积极的参与到课堂互动教学中，让他们有主人翁的意识。而不是像以前那样，教师在课堂上讲，学生在下面记笔记就可以了。要设计多种课堂提问，让学生的大脑时刻都保持高速的运转，紧跟教师的讲解。融洽的氛围可以提高学生的学习效率，也变相的提高教学质量。当然也可以拿生活中常见的化学现象，来提问学生。比如铁为什么生锈？这个简单的问题就可以让学生在班级讨论后，一一进行回答，然后根据他们的答案进行具体的分析，让他们了解的具体的化学反应。再比如，社会中出现的酒精中毒事件，就可以拿过来对学生进行讨论和学习。了解到为什么人在大量饮用假酒后会眼睛失明，甚至失去生命。而那些制假造假的商贩是如何把工业酒精当做白酒销售给广大老百姓的。这里面就必须让学生了解工业酒精虽然主要成分也是乙醇，但是由于不是人饮用，纯度没有太高的要求，里面就会含有少量的甲醇，而甲醇就是有毒化学品，少量饮用就会头疼，然后失明等现象出现，明白乱用化学品危害有多严重。
二、多媒体技术
在高中化学教学中，为了让抽象的化学具象化就需要利用到多媒体技术。在化学的微觀世界，分子的机构，原子的布朗运动等，都可以利用动画来进行形象的模拟。而原子里面的带电粒子和原子核等也是微观不容易观察到的。而在宏观世界，比如污水乱排放，导致大规模的污染环境。而在大气污染治理中，就可以让学生自己查资料，然后讨论大气污染源都有哪些，而这些污染源可以经过什么手段来减少，以达到保护环境的目的。而这些污染源就可以通过视频的形式来播放给学生，了解我们每天生活的城市和国家，每天制造的垃圾、污水、工厂废弃物等等，都严重影响着生活的环境。尤其的化石燃料的燃烧，比如煤、石油的燃烧，造成大量的大气污染。以至于造成越来越严重的雾霾。而随着环境的治理，周围的环境也不断变好。而多媒体技术还有一个非常重要的方面，可以模拟化学试验失误后的严重后果，比如有机化学的实验，操作失误就非常可能造成爆炸的现象。甚至一些化学实验室的危机处理，也以视频的形式进行教学，比如实验室发生爆炸后，正常人的反应是回头查看发生了什么事情，好奇心让学生想看看究竟怎么了。而正确的做法是不要四处查看，立即蹲下或者趴在地上等行为，避免爆炸波及到自己的安全。
三、思维导图
高中化学教材，所学的每一节课内容，都是比较松散的，零碎的。而这些就需要教师引导学生对化学知识进行梳理，形成一个网状的知识结构。可以物质的形状、物理性和化学性进行分类，也可以根据相近的化学性能进行分类。在总结的过程中，对整体的知识架构有个清晰的认知。比如简单的有机物和无机物，然后根据这两个分支进行添加。在解题过程中，首先要看到的这个化学物质，都有什么特殊性和普遍性，能够和什么化学物质进行反应，这样做题就事半功倍，完美的解答出这个问题。而化学的相关实验和知识都是比较严谨的，科学的知识，思维导图的运用，起到很好的辅助作用。
四、绿色化学
在化学教材中，提到的绿色化学，就是要培养学生的环保意识，注意在化学试验或者化学工业中，节约化学原料，减少污染物的产生。在日益严重的环境中，每个人都有保护环境的责任。在燃料综合利用方面，就可以让学生进行讨论，如何的在现有基础上，增加哪些环保措施，可以增加经济效益也可以减少污染物的排放，让他们在网络中可以进行咨询和请教。了解到这些污染物对我们的环境有什么危害，保护环境底多么的重要。这样在热烈的讨论中，总结出化学工业常用的措施，比如循环利用，有效吸收空气中的有害物质形成化学品等。比如对焦炭的炼制，再对煤气进行各个化学成分的提炼，减少污染物的同时增加化学品的种类以供销售。提炼出的化学种类的多少而恰恰在这方面显示了化学工业的先进与否。
总之，学生在学习高中化学的过程中，能够利用新的教学方法，更好的培养学生的化学核心素养。而在绿色化学的教学中，要引导学生关注身边的变化，关心河流、空气、土地有没有被污染，培养学生的社会责任感。
参考文献：
[1] 张礼俊.浅议高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育. 2017（31）
[2] 苗振芳.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊. 2019（01）
关键词：核心素养、多媒体、思维导图
在高中阶段，学生的学习任务时最繁重的，这样再只是灌输文化知识，学生学习就非常的艰难。这样我们需要引导学生形成自己的科学的学习习惯。利用各种教学方法，比如多媒体技术、思维导图、微课等等。培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力，以下几点就是在培养学生核心素养的策略浅谈。
一、以生为本
随着新课改的进行，传统的教学模式早已不适应新的教学要求。为了调动学生的积极性，应该以学生为主体，施行课堂的双本位，即以教师和学生为核心的教学方法。在班级中，要调动班级的学习氛围，积极的参与到课堂互动教学中，让他们有主人翁的意识。而不是像以前那样，教师在课堂上讲，学生在下面记笔记就可以了。要设计多种课堂提问，让学生的大脑时刻都保持高速的运转，紧跟教师的讲解。融洽的氛围可以提高学生的学习效率，也变相的提高教学质量。当然也可以拿生活中常见的化学现象，来提问学生。比如铁为什么生锈？这个简单的问题就可以让学生在班级讨论后，一一进行回答，然后根据他们的答案进行具体的分析，让他们了解的具体的化学反应。再比如，社会中出现的酒精中毒事件，就可以拿过来对学生进行讨论和学习。了解到为什么人在大量饮用假酒后会眼睛失明，甚至失去生命。而那些制假造假的商贩是如何把工业酒精当做白酒销售给广大老百姓的。这里面就必须让学生了解工业酒精虽然主要成分也是乙醇，但是由于不是人饮用，纯度没有太高的要求，里面就会含有少量的甲醇，而甲醇就是有毒化学品，少量饮用就会头疼，然后失明等现象出现，明白乱用化学品危害有多严重。
二、多媒体技术
在高中化学教学中，为了让抽象的化学具象化就需要利用到多媒体技术。在化学的微觀世界，分子的机构，原子的布朗运动等，都可以利用动画来进行形象的模拟。而原子里面的带电粒子和原子核等也是微观不容易观察到的。而在宏观世界，比如污水乱排放，导致大规模的污染环境。而在大气污染治理中，就可以让学生自己查资料，然后讨论大气污染源都有哪些，而这些污染源可以经过什么手段来减少，以达到保护环境的目的。而这些污染源就可以通过视频的形式来播放给学生，了解我们每天生活的城市和国家，每天制造的垃圾、污水、工厂废弃物等等，都严重影响着生活的环境。尤其的化石燃料的燃烧，比如煤、石油的燃烧，造成大量的大气污染。以至于造成越来越严重的雾霾。而随着环境的治理，周围的环境也不断变好。而多媒体技术还有一个非常重要的方面，可以模拟化学试验失误后的严重后果，比如有机化学的实验，操作失误就非常可能造成爆炸的现象。甚至一些化学实验室的危机处理，也以视频的形式进行教学，比如实验室发生爆炸后，正常人的反应是回头查看发生了什么事情，好奇心让学生想看看究竟怎么了。而正确的做法是不要四处查看，立即蹲下或者趴在地上等行为，避免爆炸波及到自己的安全。
三、思维导图
高中化学教材，所学的每一节课内容，都是比较松散的，零碎的。而这些就需要教师引导学生对化学知识进行梳理，形成一个网状的知识结构。可以物质的形状、物理性和化学性进行分类，也可以根据相近的化学性能进行分类。在总结的过程中，对整体的知识架构有个清晰的认知。比如简单的有机物和无机物，然后根据这两个分支进行添加。在解题过程中，首先要看到的这个化学物质，都有什么特殊性和普遍性，能够和什么化学物质进行反应，这样做题就事半功倍，完美的解答出这个问题。而化学的相关实验和知识都是比较严谨的，科学的知识，思维导图的运用，起到很好的辅助作用。
四、绿色化学
在化学教材中，提到的绿色化学，就是要培养学生的环保意识，注意在化学试验或者化学工业中，节约化学原料，减少污染物的产生。在日益严重的环境中，每个人都有保护环境的责任。在燃料综合利用方面，就可以让学生进行讨论，如何的在现有基础上，增加哪些环保措施，可以增加经济效益也可以减少污染物的排放，让他们在网络中可以进行咨询和请教。了解到这些污染物对我们的环境有什么危害，保护环境底多么的重要。这样在热烈的讨论中，总结出化学工业常用的措施，比如循环利用，有效吸收空气中的有害物质形成化学品等。比如对焦炭的炼制，再对煤气进行各个化学成分的提炼，减少污染物的同时增加化学品的种类以供销售。提炼出的化学种类的多少而恰恰在这方面显示了化学工业的先进与否。
总之，学生在学习高中化学的过程中，能够利用新的教学方法，更好的培养学生的化学核心素养。而在绿色化学的教学中，要引导学生关注身边的变化，关心河流、空气、土地有没有被污染，培养学生的社会责任感。
参考文献：
[1] 张礼俊.浅议高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育. 2017（31）
[2] 苗振芳.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊. 2019（01）