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摘 要：目前我国农村发展迅速，农村教学水平也有所进步。随着社会的快速发展，学龄儿童的父母大批外出务工，许多学生的家庭教育严重缺失，其心理负荷能力遇到了前所未有的考验。农村语文教材蕴含着心理健康教育素材，充分挖掘和利用这些素材，对培养学生健全完善的人格和积极健康的心理素质有着重要作用。本文通过分析农村语文阅读教学中渗透心理健康教育的意义，对农村语文阅读教学中展开心理健康教育的策略展开探讨，希望能够促进小学生健康成长。
关键词：农村;语文教学;心理健康教育;渗透方法
引言
健康的心理是一个人走向成功的必要条件。在学生的身心发展过程中，会面临多种心理问题，语文学科中富含丰富的心理教学资源，因此教师在授课过程中，应根据学生的实际发展，利用语文学科特有的性质，将心理健康教育融入其中，促进学生的心理健康和文化水平共同发展。
1在农村语文阅读教学中渗透心理健康教育的重要意义
农村语文课堂的教学过程中，教师带领学生学习语文知识，这些知识的类型，以及教师所使用的教育方式，对小学生的心理健康都有着一定的影响。小学生作为祖国的花朵，以及社会上人才培养的根据，他们对语文知识的学习，以及在阅读更多语文素材的过程中所吸收到的思想意识，共同影响着小学生的心理健康。现代社会上对于人才的需求逐渐发生了转化，学生不仅要具备一定的知识技能，还必须要有着较强的心理素质。农村语文阅读教学可以通过多种类型的阅读素材，给学生带来不同程度的心理健康教育，使学生能够养成较为健全完善的人格素养。因此，在农村语文阅读教学中渗透心理健康教育，是教育部门必须重点关注的教学任务。
2语文教学中渗透心理健康教育的实践策略
2.1把握健康标准，提高教师自身的心理素质
心理学研究表明：在校期间，学生的心理健康状况受学校团体、班级以及科任教师的影响，其中科任教师的影响力最大。语文这门基础但并不简单的学科，不仅能够提高学生的文学素养，更能潜移默化地对学生进行人生观、价值观、世界观的教育。丁培忠说：“语文这种工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思想、观点、感情。”因此，作为语文教师，一定要加强学习，充分了解学生心理健康标准的知识，全面掌握培养学生的自我意识、积极进取精神、坚强的意志品质、良好的道德情操、自强不息的人生态度……的方法。只有教师自身的素质提高了，才能真正有效、深入地开展心理健康教育工作。
2.2将优秀传统文化编入教材
教材是学生们在上课的时候主要使用到的学习资料，所以教材具有十分重要的作用，所以我们想要更好的把优秀传统文化渗透到小学德育课堂中，就要懂得注重将优秀传统文化编入相关的教材。这样老师在上课的时候除了讲解书上有关优秀传统文化的内容之外，还可以对相关的知识进行简单的拓展，让学生们学到更多与优秀传统文化有关的知识。比如在农村语文教材中就可以多编写一些有关中秋节、春节或者是其他传统节日以及对联、书法等等相关的知识;在小学音乐教材中就可以多编入一些传统民族音乐;在小学美术教材中可以多编写一些我国的传统建筑的绘画以及我国的一些优秀国画等等，以此来通过这些形式让学生们在通过对教材的学习不断了解到更多的传统文化，加深对传统文化的认识。并且老师在平时用这些教材上课的时候也要注重进行相关的拓展，多讲解一些传统文化背后的故事，以此来帮助学生们更好的学习我国的优秀传统文化。
2.3合理导入课堂内容
在语文课程的教学中，课堂导入非常关键，其是否生动以及符合教学主题可对学生的学习兴趣产生重要影响。中国有句俗语“良好的开端是成功的一半”，预示了在课前的合理导入，对导入内容中存在的心理健康知识充分发掘，是将其融入到语文教学中的前提条件。因此，教师在设计导入内容时，既要符合教材中心内容，又要使用丰富的语言，将学生快速引入到学习氛围之中。为更好完成心理健康教育的教学目标，教师应在授课前做好准备，精心设计导入内容，丰富语文课堂内容，通过语文教材，发掘其中蕴涵的育人道理，用真实的语言向学生明确文章传递的情感，从而实现育人目的。
例如，在讲解《背影》这一课时，通过作者远行，父亲去送他，并为其买橘子，简单的故事情节，体会出父亲对孩子的无私的爱。通过对这篇文章中心思想的分析，可向学生渗透心理健康教育，让学生体会到在日常生活中，自己时刻被父母的爱包围着，并且父母一直在为自己默默付出，教育学生懂得体谅父母、感恩父母。
2.4对学生实行科学合理的评价，促进学生健康成长
语文阅读教学的过程中，教师对学生表现的评价方式，对小学生的心理健康也有着很密切的影响。在实际教学当中，教师让小学生进行自主阅读，并结合小学生自己的理解说出课文中所讲述的内容。对于小学生的不同表现形式，教师要结合小学生的个体差异，考虑到学生心理素质的强弱，从而采用更加科学合理而巧妙的方式，对学生的表现形式进行评价，让学生不仅能够虚心地认识到自身存在的缺陷，同样能够使学生以健康的心理状态，去面对自身存在的错误。这种教学方式不但可以使学生学习到更多的知识内容，也起到了对学生心理健康教育的作用。因此，教师在农村语文阅读教学中，一定加强与小学生之间的有效沟通，在此基础上，为小学生的心理健康教育创造更加有效的教学环境。
结语
随着人们生活质量和生活水平的不断提高，人们对与自己生活相关的各方面的要求也越来越高，当然对教育的要求更是如此。在如今注重优秀传统文化传承的时代背景下，我们一定要注重在小学德育课堂中渗透相关的优秀传统文化，比如我们可以将优秀传统文化编入教材以及营造良好的传統文化氛围等等，以此来帮助学生在潜移默化中加深对优秀传统文化的了解，帮助学生更好的学习相关的传统文化，同时也有利于我国优秀传统文化得到更好的传承。
参考文献
[1]方耀进.语文教学渗透心理健康教育刍议[J].引进与咨询，2004（6）.
[2]滕万峰.语文教学应渗透心理健康教育[J].教书育人，2005（3）.
[3]黄水珍.传承优秀文化，构建文明乐土———将传统文化融入小学思想品德课程的策略探析[J].教育观察（下半月），2017（3）.
关键词：农村;语文教学;心理健康教育;渗透方法
引言
健康的心理是一个人走向成功的必要条件。在学生的身心发展过程中，会面临多种心理问题，语文学科中富含丰富的心理教学资源，因此教师在授课过程中，应根据学生的实际发展，利用语文学科特有的性质，将心理健康教育融入其中，促进学生的心理健康和文化水平共同发展。
1在农村语文阅读教学中渗透心理健康教育的重要意义
农村语文课堂的教学过程中，教师带领学生学习语文知识，这些知识的类型，以及教师所使用的教育方式，对小学生的心理健康都有着一定的影响。小学生作为祖国的花朵，以及社会上人才培养的根据，他们对语文知识的学习，以及在阅读更多语文素材的过程中所吸收到的思想意识，共同影响着小学生的心理健康。现代社会上对于人才的需求逐渐发生了转化，学生不仅要具备一定的知识技能，还必须要有着较强的心理素质。农村语文阅读教学可以通过多种类型的阅读素材，给学生带来不同程度的心理健康教育，使学生能够养成较为健全完善的人格素养。因此，在农村语文阅读教学中渗透心理健康教育，是教育部门必须重点关注的教学任务。
2语文教学中渗透心理健康教育的实践策略
2.1把握健康标准，提高教师自身的心理素质
心理学研究表明：在校期间，学生的心理健康状况受学校团体、班级以及科任教师的影响，其中科任教师的影响力最大。语文这门基础但并不简单的学科，不仅能够提高学生的文学素养，更能潜移默化地对学生进行人生观、价值观、世界观的教育。丁培忠说：“语文这种工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思想、观点、感情。”因此，作为语文教师，一定要加强学习，充分了解学生心理健康标准的知识，全面掌握培养学生的自我意识、积极进取精神、坚强的意志品质、良好的道德情操、自强不息的人生态度……的方法。只有教师自身的素质提高了，才能真正有效、深入地开展心理健康教育工作。
2.2将优秀传统文化编入教材
教材是学生们在上课的时候主要使用到的学习资料，所以教材具有十分重要的作用，所以我们想要更好的把优秀传统文化渗透到小学德育课堂中，就要懂得注重将优秀传统文化编入相关的教材。这样老师在上课的时候除了讲解书上有关优秀传统文化的内容之外，还可以对相关的知识进行简单的拓展，让学生们学到更多与优秀传统文化有关的知识。比如在农村语文教材中就可以多编写一些有关中秋节、春节或者是其他传统节日以及对联、书法等等相关的知识;在小学音乐教材中就可以多编入一些传统民族音乐;在小学美术教材中可以多编写一些我国的传统建筑的绘画以及我国的一些优秀国画等等，以此来通过这些形式让学生们在通过对教材的学习不断了解到更多的传统文化，加深对传统文化的认识。并且老师在平时用这些教材上课的时候也要注重进行相关的拓展，多讲解一些传统文化背后的故事，以此来帮助学生们更好的学习我国的优秀传统文化。
2.3合理导入课堂内容
在语文课程的教学中，课堂导入非常关键，其是否生动以及符合教学主题可对学生的学习兴趣产生重要影响。中国有句俗语“良好的开端是成功的一半”，预示了在课前的合理导入，对导入内容中存在的心理健康知识充分发掘，是将其融入到语文教学中的前提条件。因此，教师在设计导入内容时，既要符合教材中心内容，又要使用丰富的语言，将学生快速引入到学习氛围之中。为更好完成心理健康教育的教学目标，教师应在授课前做好准备，精心设计导入内容，丰富语文课堂内容，通过语文教材，发掘其中蕴涵的育人道理，用真实的语言向学生明确文章传递的情感，从而实现育人目的。
例如，在讲解《背影》这一课时，通过作者远行，父亲去送他，并为其买橘子，简单的故事情节，体会出父亲对孩子的无私的爱。通过对这篇文章中心思想的分析，可向学生渗透心理健康教育，让学生体会到在日常生活中，自己时刻被父母的爱包围着，并且父母一直在为自己默默付出，教育学生懂得体谅父母、感恩父母。
2.4对学生实行科学合理的评价，促进学生健康成长
语文阅读教学的过程中，教师对学生表现的评价方式，对小学生的心理健康也有着很密切的影响。在实际教学当中，教师让小学生进行自主阅读，并结合小学生自己的理解说出课文中所讲述的内容。对于小学生的不同表现形式，教师要结合小学生的个体差异，考虑到学生心理素质的强弱，从而采用更加科学合理而巧妙的方式，对学生的表现形式进行评价，让学生不仅能够虚心地认识到自身存在的缺陷，同样能够使学生以健康的心理状态，去面对自身存在的错误。这种教学方式不但可以使学生学习到更多的知识内容，也起到了对学生心理健康教育的作用。因此，教师在农村语文阅读教学中，一定加强与小学生之间的有效沟通，在此基础上，为小学生的心理健康教育创造更加有效的教学环境。
结语
随着人们生活质量和生活水平的不断提高，人们对与自己生活相关的各方面的要求也越来越高，当然对教育的要求更是如此。在如今注重优秀传统文化传承的时代背景下，我们一定要注重在小学德育课堂中渗透相关的优秀传统文化，比如我们可以将优秀传统文化编入教材以及营造良好的传統文化氛围等等，以此来帮助学生在潜移默化中加深对优秀传统文化的了解，帮助学生更好的学习相关的传统文化，同时也有利于我国优秀传统文化得到更好的传承。
参考文献
[1]方耀进.语文教学渗透心理健康教育刍议[J].引进与咨询，2004（6）.
[2]滕万峰.语文教学应渗透心理健康教育[J].教书育人，2005（3）.
[3]黄水珍.传承优秀文化，构建文明乐土———将传统文化融入小学思想品德课程的策略探析[J].教育观察（下半月），2017（3）.