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摘 要：思想教育是高校树立以德为中心的重要环节，思想政治教育对于高校学生人格的建立、道德品質的塑造有着决定性的作用。树立以人为本的理念能够带动学生学习与生活的积极性，更能够注重学生个性化方面的发展，促使高校学生全身心健康成长。因此，本文将主要叙述高校思想政治教育中以人为本的价值取向研究。
关键词：以人为本;高校教育;思想政治;高校学生;个性化发展
引言：
高校思想政治教育的目的就是以合理的方式、科学的办法来指导大学生进行思想上的塑造，从思想观念上提升当代大学生的整体素质，向高校大学生传递正能量，灌输正向思想，帮助其树立正向的人生观和价值观。由于当前时代的特殊性，当代高校大学生更注重个性的发扬，所以以人为本的价值取向是顺应时代的发展而产生的新的教育体系，以人为本这一教育理念不仅需要思政教师重视学生个体的优势，更要注重对于群体性思想的关注与理解，在这个理念的指引下，高校的思政教育人员更要探索出合理有效的方式去进行大学生的全面教育。
一、目前高校在思想政治教育过程中所存在的问题
1.以人为本的价值取向没有受到一些高校的重视。
在当前我国一些高校的思想政治教育中，还存在着不理解“以人为本”真正含义的现象，对于“以人为本”价值取向也不够重视，在进行思想政治教育中还沿用着过去传统的方式方法，不但没有做到与时俱进，也忽略了学生个性化的需求。在进行思想教育工作中，一些旧的观点并不能引起大学生的共鸣，甚至还会产生相反的作用。传统的教育理念更重视的是个人对于社会的价值，以及个人对于集体的价值，重点都是放在“他人”上，从而忽略学生作为个体本身的价值。在这种教育的过程中，学生感受到的是自身的需要被忽略，个体的价值被淡化，从而使学生很难正确的认识到自身的价值，也因此会限制学生自身的发展。还有一些思政教师，对于当下“以人为本”的教育观念不求甚解，在工作中一味的依赖过往的经验，对于教学方面不去创新教育体系，从而导致以人为本的价值取向很难在高校中更好的开展。
2.学生自身对于思想政治教育的理解程度与重视程度不够。
高校的学习是相对比较轻松的，高校的学习环境也相对自由。与其他正课相比，思想政治教育所占的学习比重并不是很高，因此这一部分的学习也经常会被大学生们忽视，从而淡化了相关的责任意识，也因此影响了自身的价值取向，使得以人为本的价值取向并没有在高校中很好的展开。尤其是在个性化高度膨胀发展的今天，大学生个性化的一面更加得到凸显，旧的观念以及旧的教育往往会被当前思想观念日新月异的大学生们所抛弃，这种发展局面不仅给思想政治教育的工作人员带来了难度和挑战，同时也让新的理念难以得到更好的落实。
二、在高校中实行以人为本价值取向的重要性
1.过去传统的教育方式已经走向退化，但是思想政治教育却要紧紧跟随着时代的步伐。随着全国经济的高速度发展，人们的物质生活也是越来越丰富起来，伴随着温饱的解决人们更向往着精神层面的进步，因此，人们的思想意识也从解决温饱过渡到了更高的层次，人们的思想也发生了巨大的变化。尤其是新时代的高校大学生，他们对于社会新鲜事物的包容度也更高，思想观念也更加前卫，因此，思想政治教育也要紧跟时代，注重个体，因材施教。
2.具体问题可以具体分析。以人为本最突出的方面就是能够照顾到每一个个体的感受，在思政工作者与学生沟通相处的过程中能够更全面的了解到每一位学生的特点，能够了解到他们的优缺点，从而能够及时了解到学生内心的需求。尤其是当某位同学出现一些心理上的问题时，思政教育工作者能够及时帮助学生进行心理上的疏导。并且在这个过程中思政教育工作者可以通过某一个个体出现的问题，从而发现某一群体的问题，在教育的过程中能够做到有的放矢。
三、将以人为本价值取向融入到思想政治教育中的方式
1.高校改变现有的教育理念，重视思想政治教育
想要在思想政治教育方面能够得到改变和提升，更多的是高校本身要能够重视这一教育活动。在教育实施的过程中要引入以人为本的价值取向。同时在对思政教师进行培训学习的时候要着重进行强调，要将“以人为本”的理念灌输到平时的教育活动中去，对于学生不仅要关注群体性的行为，更要关注其个体性的行为。高校可以对在思想政治教育中取得显著教育成绩的工作人员进行表彰，树立楷模。对于在日常学习与行为中的那些思想情操高尚的学生进行表扬，引导高校大学生去学习。
2.思政教师要勇于创新，将以人为本纳入教育体系中
以人为本的教育理念就是要求一切从学生的角度出发，以学生作为教育的主体。这就要求教师要能够做到换位思考，将心比心，深入挖掘每一个学生的特点，做到因人而异、因材施教、因势利导，充分发挥每一个学生的潜力，在教育的过程中激发学生们的活力，培养其独特的创造力和对于学习与生活的责任心。
3.引导学生重视思想政治教育，树立个体发展的自信心
思想政治教育的作用是十分强大的，通过思想上的引导可以改变一个学生的心理状态。因此，高校更应该重视思想政治教育，在日常的工作开展中要引导学生重视思想政治教育，更要注重引导学生重视自身个性化的发展，将以人为本的价值取向通过潜移默化的方式深植于高校大学生的心中。让高校大学生在校园中敢于展现自己的个性与闪光点，让自己的特长能够得到更好的发挥，树立起自信心，让自身的思想境界和素质都能够得到最大程度的提升。
四、结语
以人为本的价值取向是未来高校思想政治教育发展的主要方向，是时代对于思想教育发展所提出的关键。因此，高校要将以人为本价值取向纳入到工作体系中，在思想政治教育上做足功课，要探索出一条科学、合理的方式去发掘学生们的潜能，让每一位学生都能够实现自身的价值，成为符合社会发展所需要的栋梁之才。
参考文献
[1] 李淼.高校思想政治教育中的心理教育策略探究[J].农家参谋，2020（23）：226-227.
[2] 刘红军.“以人为本”下的高校思想政治教育创新探微[J].长江丛刊，2020（25）：159-160.
[3] 王通.坚持以人为本加强高校思想政治教育的改革[J].作家天地，2020（14）：156-157.
[4] 潘竟.以人为本思想下的高校思想政治教育创新研究[J].作家天地，2020（11）：130+132.
作者简介：宁会志，1981年10月16日，河北省石家庄市裕华区，石家庄幼儿师范高等专科学校，政工师，研究方向：教育管理、思想政治。
关键词：以人为本;高校教育;思想政治;高校学生;个性化发展
引言：
高校思想政治教育的目的就是以合理的方式、科学的办法来指导大学生进行思想上的塑造，从思想观念上提升当代大学生的整体素质，向高校大学生传递正能量，灌输正向思想，帮助其树立正向的人生观和价值观。由于当前时代的特殊性，当代高校大学生更注重个性的发扬，所以以人为本的价值取向是顺应时代的发展而产生的新的教育体系，以人为本这一教育理念不仅需要思政教师重视学生个体的优势，更要注重对于群体性思想的关注与理解，在这个理念的指引下，高校的思政教育人员更要探索出合理有效的方式去进行大学生的全面教育。
一、目前高校在思想政治教育过程中所存在的问题
1.以人为本的价值取向没有受到一些高校的重视。
在当前我国一些高校的思想政治教育中，还存在着不理解“以人为本”真正含义的现象，对于“以人为本”价值取向也不够重视，在进行思想政治教育中还沿用着过去传统的方式方法，不但没有做到与时俱进，也忽略了学生个性化的需求。在进行思想教育工作中，一些旧的观点并不能引起大学生的共鸣，甚至还会产生相反的作用。传统的教育理念更重视的是个人对于社会的价值，以及个人对于集体的价值，重点都是放在“他人”上，从而忽略学生作为个体本身的价值。在这种教育的过程中，学生感受到的是自身的需要被忽略，个体的价值被淡化，从而使学生很难正确的认识到自身的价值，也因此会限制学生自身的发展。还有一些思政教师，对于当下“以人为本”的教育观念不求甚解，在工作中一味的依赖过往的经验，对于教学方面不去创新教育体系，从而导致以人为本的价值取向很难在高校中更好的开展。
2.学生自身对于思想政治教育的理解程度与重视程度不够。
高校的学习是相对比较轻松的，高校的学习环境也相对自由。与其他正课相比，思想政治教育所占的学习比重并不是很高，因此这一部分的学习也经常会被大学生们忽视，从而淡化了相关的责任意识，也因此影响了自身的价值取向，使得以人为本的价值取向并没有在高校中很好的展开。尤其是在个性化高度膨胀发展的今天，大学生个性化的一面更加得到凸显，旧的观念以及旧的教育往往会被当前思想观念日新月异的大学生们所抛弃，这种发展局面不仅给思想政治教育的工作人员带来了难度和挑战，同时也让新的理念难以得到更好的落实。
二、在高校中实行以人为本价值取向的重要性
1.过去传统的教育方式已经走向退化，但是思想政治教育却要紧紧跟随着时代的步伐。随着全国经济的高速度发展，人们的物质生活也是越来越丰富起来，伴随着温饱的解决人们更向往着精神层面的进步，因此，人们的思想意识也从解决温饱过渡到了更高的层次，人们的思想也发生了巨大的变化。尤其是新时代的高校大学生，他们对于社会新鲜事物的包容度也更高，思想观念也更加前卫，因此，思想政治教育也要紧跟时代，注重个体，因材施教。
2.具体问题可以具体分析。以人为本最突出的方面就是能够照顾到每一个个体的感受，在思政工作者与学生沟通相处的过程中能够更全面的了解到每一位学生的特点，能够了解到他们的优缺点，从而能够及时了解到学生内心的需求。尤其是当某位同学出现一些心理上的问题时，思政教育工作者能够及时帮助学生进行心理上的疏导。并且在这个过程中思政教育工作者可以通过某一个个体出现的问题，从而发现某一群体的问题，在教育的过程中能够做到有的放矢。
三、将以人为本价值取向融入到思想政治教育中的方式
1.高校改变现有的教育理念，重视思想政治教育
想要在思想政治教育方面能够得到改变和提升，更多的是高校本身要能够重视这一教育活动。在教育实施的过程中要引入以人为本的价值取向。同时在对思政教师进行培训学习的时候要着重进行强调，要将“以人为本”的理念灌输到平时的教育活动中去，对于学生不仅要关注群体性的行为，更要关注其个体性的行为。高校可以对在思想政治教育中取得显著教育成绩的工作人员进行表彰，树立楷模。对于在日常学习与行为中的那些思想情操高尚的学生进行表扬，引导高校大学生去学习。
2.思政教师要勇于创新，将以人为本纳入教育体系中
以人为本的教育理念就是要求一切从学生的角度出发，以学生作为教育的主体。这就要求教师要能够做到换位思考，将心比心，深入挖掘每一个学生的特点，做到因人而异、因材施教、因势利导，充分发挥每一个学生的潜力，在教育的过程中激发学生们的活力，培养其独特的创造力和对于学习与生活的责任心。
3.引导学生重视思想政治教育，树立个体发展的自信心
思想政治教育的作用是十分强大的，通过思想上的引导可以改变一个学生的心理状态。因此，高校更应该重视思想政治教育，在日常的工作开展中要引导学生重视思想政治教育，更要注重引导学生重视自身个性化的发展，将以人为本的价值取向通过潜移默化的方式深植于高校大学生的心中。让高校大学生在校园中敢于展现自己的个性与闪光点，让自己的特长能够得到更好的发挥，树立起自信心，让自身的思想境界和素质都能够得到最大程度的提升。
四、结语
以人为本的价值取向是未来高校思想政治教育发展的主要方向，是时代对于思想教育发展所提出的关键。因此，高校要将以人为本价值取向纳入到工作体系中，在思想政治教育上做足功课，要探索出一条科学、合理的方式去发掘学生们的潜能，让每一位学生都能够实现自身的价值，成为符合社会发展所需要的栋梁之才。
参考文献
[1] 李淼.高校思想政治教育中的心理教育策略探究[J].农家参谋，2020（23）：226-227.
[2] 刘红军.“以人为本”下的高校思想政治教育创新探微[J].长江丛刊，2020（25）：159-160.
[3] 王通.坚持以人为本加强高校思想政治教育的改革[J].作家天地，2020（14）：156-157.
[4] 潘竟.以人为本思想下的高校思想政治教育创新研究[J].作家天地，2020（11）：130+132.
作者简介：宁会志，1981年10月16日，河北省石家庄市裕华区，石家庄幼儿师范高等专科学校，政工师，研究方向：教育管理、思想政治。